山格西克

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 本文講述快樂(lè)體育教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，從提高學(xué)生的興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練豐富化，讓體育課堂游戲化幾個(gè)方面一一闡述。

關(guān)鍵詞 體育 快樂(lè)教學(xué) 創(chuàng)新

快樂(lè)體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。在新時(shí)期，能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，是學(xué)生對(duì)體育課的期望，也是社會(huì)發(fā)展的需求，“寓教于樂(lè)”的教學(xué)方式，正是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是師生間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過(guò)程。玩是孩子們的天性，小學(xué)生更是愛(ài)玩，上好體育課更是對(duì)老師的要求，如何讓學(xué)生在體育課中不僅玩好，而且能學(xué)好呢？我覺(jué)得“寓教于樂(lè)”不失為一種好辦法。首先要明確體育課的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在上體育課的過(guò)程中感到學(xué)習(xí)體育不是一種負(fù)擔(dān)，能夠在體育課中感到歡樂(lè)。

如何在體育課堂實(shí)施愉快教育呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、提高學(xué)生的興趣

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先就要給學(xué)生添點(diǎn)“興”，要為學(xué)生的體育課“減負(fù)”。針對(duì)這一情況，我進(jìn)行了體育教學(xué)改革嘗試—快樂(lè)式教學(xué)。快樂(lè)式教學(xué)就是要從傳統(tǒng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和探究式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)師生間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過(guò)程。

體育教學(xué)的興趣化可以給小學(xué)生以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣。體育課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

在上課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”，力求做到“趣味化”。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任感，我便利用他們的“童心”“童趣”“童語(yǔ)”“童行”去進(jìn)行授課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從心理上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的“減負(fù)”。例如：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童在集合排隊(duì)時(shí)會(huì)互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因?yàn)橹倍鴣y說(shuō)亂叫，針對(duì)這一現(xiàn)象，我把學(xué)生四路縱隊(duì)分別編成“小鴨隊(duì)”“小兔隊(duì)”“小貓隊(duì)”等，并給每位同學(xué)都編成號(hào) ，這樣一來(lái)，兒童易懂易接受 ，再集合的時(shí)候，學(xué)生就不易出現(xiàn)以上情況，加上老師的語(yǔ)言提示，可使兒童進(jìn)入角色，利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練豐富化

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，課堂上適度 給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。例如，上小學(xué)三年級(jí)課，內(nèi)容是身體基本活動(dòng)和武術(shù)，將一組獨(dú)木橋、爬竿、和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來(lái)，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生們?cè)谙胂笾屑磳W(xué)會(huì)了動(dòng)作，又體驗(yàn)克服困難的精神，師生互動(dòng)，使教學(xué)充滿樂(lè)趣。

田徑練習(xí)一般是乏味的，單調(diào)的，學(xué)生可能會(huì)厭煩重復(fù)的跑、跳，這時(shí)可以利用游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生享受到成功與失敗的喜悅。

在練習(xí)中要充分發(fā)揮體育委員和小組長(zhǎng)的帶頭作用，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中，擔(dān)當(dāng)他們向往和能展示自己特長(zhǎng)與能力的角色。例如，“大魚(yú)網(wǎng)”的游戲，兒童初做會(huì)覺(jué)得有意思，再做就開(kāi)始覺(jué)得單調(diào)，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為“聰明的小魚(yú)”，再精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地。創(chuàng)設(shè)了“大?！钡木跋螅糠謱W(xué)生扮“魚(yú)網(wǎng)”老師當(dāng)漁夫，部分學(xué)生扮“小魚(yú)”，并在游戲中啟發(fā)他們通過(guò)大家的智慧，如何不被漁夫、“漁網(wǎng)”撈住，如何去救被撈住的小魚(yú)。在加上老師的表情動(dòng)作，會(huì)給兒童帶來(lái)一定的情緒色彩。雖然這是一個(gè)奔跑游戲，有一定強(qiáng)度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，練習(xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，自覺(jué)性，發(fā)展了創(chuàng)造能力。

三、讓體育課游戲化

在課堂上，體育教師應(yīng)當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行授課，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，自制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用游戲的方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

快樂(lè)體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。對(duì)教師也提出了更高的要求：要求充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，要求教師有責(zé)任心，由于是快樂(lè)教學(xué)，所以以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的安全；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，讓學(xué)生充分地享受“減負(fù)”后的樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 新課程教學(xué)法.

[2] 關(guān)于體育方面的雜志.

[3] 及本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).