牛金霞
(青海大學(xué)機械工程學(xué)院,青海 西寧 810016)
所謂創(chuàng)新人才也就是要具備創(chuàng)新的精神以及創(chuàng)新的能力,而我們所說的創(chuàng)新能力也就是要全面培養(yǎng)學(xué)生的整體實踐能力,它是普遍性的,同時必須要針對一定群的對象從而來找到提高的目標,在這個過程當中,必須要體現(xiàn)出它的層次性,找到發(fā)展規(guī)律,存在的差異性等。在實踐教育當中也可以看出,一般具有創(chuàng)造性人才的發(fā)掘通常都存在一定的個性發(fā)揮,而對于機械類專業(yè)的學(xué)生來說,重關(guān)鍵的一個部分就是實踐教學(xué),它打破了常規(guī)教學(xué)的方法,注重素質(zhì)和創(chuàng)新的意識培養(yǎng),其意義也是非常重要的。
(1)我們所說的創(chuàng)新型人才必須是具有全面發(fā)展的綜合性人才,老師的教育目的就是要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,在教學(xué)過程當中不僅要通過創(chuàng)新的教育方法,而且還要通過素質(zhì)培養(yǎng)來幫助學(xué)生提高自我,認識自我,培養(yǎng)他們的人文素質(zhì),而這個過程則是盡善盡美的,也是追求自由的,更是解決自我問題的一個重要過程,一旦缺失了對人文精神的關(guān)注培養(yǎng),則會導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會責任感,也會缺乏一定的情感因素,不能得到有效的發(fā)揮。目前,在社會生活當中,如果沒有良好的自我修養(yǎng),則很難在社會立足,做事。所以,在教學(xué)當中,創(chuàng)新意識不僅要重視人文教育,而是也要把做事與做人的方法與原則相結(jié)合,才能更好的發(fā)揮出它的作用。我們所謂的培養(yǎng)創(chuàng)新人才也就是對學(xué)生的重點培養(yǎng),在這個過程當中就必須要把學(xué)生作為中心點,因材施教,掌握創(chuàng)新的成長規(guī)律,主導(dǎo)多樣化發(fā)展以及個性化學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)模式,從而激發(fā)他們的潛在創(chuàng)新意識。
(2)我們所說的創(chuàng)新教育,就是要在原有教育的基礎(chǔ)上進行繼承與發(fā)展,把創(chuàng)新作為一個主導(dǎo)教育的觀念,并且得到重視。在高等教育教學(xué)當中,應(yīng)提高實踐環(huán)節(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐發(fā)展能力,把大學(xué)教育當中的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的和社會服務(wù)以及科學(xué)研究相結(jié)合,把實踐創(chuàng)新作為教學(xué)的一個重點方向,緊扣主題,同時也要把創(chuàng)新的思維、意識以及精神層面逐漸的灌入給學(xué)生,融會貫通,落實在實踐當中。
(3)學(xué)生在學(xué)校教育期間的學(xué)習(xí)并不是終結(jié),而是在未來社會當中的一個前身學(xué)習(xí)階段,必須與社會相融合。通過以后不斷的努力學(xué)習(xí),更新知識體系,獲取新的力量,從而獲取更為優(yōu)勢的競爭條件,對此,創(chuàng)新性人才也是體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的一種重要表現(xiàn),也是持續(xù)發(fā)展的能力。
在近些年以來,由于國家經(jīng)濟以及在科學(xué)發(fā)展階段都已經(jīng)有了很大的提高,因此,這對于人才的需求也在不段的更新,而對于機械類學(xué)科的人才來講,只有不斷的提高自己,定位,有良好的基礎(chǔ)知識,具有較強的創(chuàng)新能力從而才能達到國家要求的一線技術(shù)人才,這也是主導(dǎo)力量,發(fā)展創(chuàng)新的方向。如果從專業(yè)上來看,原有的機械專業(yè)會向機電方面進行轉(zhuǎn)變,同時也會把信息技術(shù)與工程相結(jié)合,定位人才的需求,在這個轉(zhuǎn)變的過程當中,應(yīng)用型人才更為突出,也更為重要,如果在知識結(jié)構(gòu)方面,則需要提高先進的制造技術(shù),以及先進的設(shè)計理念,由此我們可以看出,改革實踐教學(xué)的內(nèi)容以及環(huán)節(jié)是非常重要的。
(1)首先我們要提高教育師資力量,培養(yǎng)出具有高素質(zhì),具有創(chuàng)新能力的師資教育建設(shè)。我們都知道,創(chuàng)新教育最為關(guān)鍵的一個因素就是師資建設(shè)的整體素質(zhì),在精神上達不到豐富,則不會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,更談不上具有創(chuàng)新性,所以,我們在培養(yǎng)人才的前提就是要提高建設(shè)師資隊伍,創(chuàng)造有利條件,形成一個良好的發(fā)展機制,在這個過程當中,可以聘請優(yōu)秀技術(shù)人才在學(xué)校指導(dǎo),而如果要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,可以在課堂教學(xué)當中采用互動的形式。在這個過程當中,可以讓學(xué)生發(fā)揮出自己的興趣和愛好,再有效的結(jié)合知識重點,對機械專業(yè)做技術(shù)創(chuàng)新,討論研究設(shè)計方案等。作為老師不能隨意的否定學(xué)生的觀點,在對其講述時必須要有依據(jù),說明合理,有很強的邏輯性,給予學(xué)生一定的鼓勵與支持,而在這個過程當中,學(xué)生會很輕易的找出問題的關(guān)鍵因素并且破解疑問。
(2)在實踐的過程當中可以提高創(chuàng)新能力,在學(xué)習(xí)機械專業(yè)理論以后,學(xué)生可以應(yīng)用相關(guān)的知識進行設(shè)計實踐,在這個過程當中也會體現(xiàn)出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性,但是,必須要以學(xué)生作為主體培養(yǎng)對象,而老師作為主導(dǎo)要素,是圍繞學(xué)生輔導(dǎo),幫助為主的,要給學(xué)生充分的發(fā)揮空間,自主權(quán),啟發(fā)他們、引導(dǎo)他們,給他們更多的空間來提高自己,激發(fā)出主動積極創(chuàng)新性,把傳統(tǒng)的教學(xué)模式改為自主的啟發(fā)式學(xué)習(xí),摒棄灌輸式的教學(xué)方法,給他們更多的實踐機會。
(3)在創(chuàng)新的過程當中,我們可以構(gòu)建一套完善的教學(xué)體系,把工程實踐和創(chuàng)新能力有效的相結(jié)合,從而產(chǎn)生思維源泉,而創(chuàng)新思維也是開拓實踐的重要因素。由此也可以看出,只有不斷的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高他們的實踐能力才是對應(yīng)用技術(shù)能力以及操作能力的重點培養(yǎng)。在這個過程當中,學(xué)校應(yīng)開放實驗室,讓學(xué)生更充分的把理論知識與實踐相結(jié)合,并且鼓勵他們參加各種創(chuàng)新比賽,參加科技創(chuàng)新的一些活動,從中發(fā)現(xiàn)問題,并且把問題帶到實驗當中,自己找出答案,同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維,從而也培養(yǎng)他們的綜合能力以及實踐能力。
機械類專業(yè)最重的培養(yǎng)目標就是應(yīng)用型人才,它也是最為最重要的一個核心內(nèi)容,重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及他們的應(yīng)用能力,但是,怎樣可以把培養(yǎng)環(huán)境以及教學(xué)體制完整的相結(jié)合,從而促使學(xué)生發(fā)揮出他們的積極興趣,能動性,創(chuàng)新教學(xué)的理論等方面,也是研究的重點,在這個過程當中,必須要體現(xiàn)出它的層次性,找到發(fā)展規(guī)律,存在的差異性等問題。而我們所說的創(chuàng)新能力也就是要全面培養(yǎng)學(xué)生的整體實踐能力,它是普遍性的,同時必須要針對重點對象從而來找到提高的方向。
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