劉愛平

好的板書既有利于傳授知識，又能發(fā)展學生的智力；既能陶冶情操，又能促使學生形成良好的習慣?，F(xiàn)就《將相和》一文在板書中所體現(xiàn)的內(nèi)容做如下分析：

《將相和》一文通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由“和”到“不和”，再到“和”的過程。贊揚了藺相如機智勇敢、顧大局、識大體的政治遠見，也贊揚了廉頗英勇善戰(zhàn)、知錯就改的品質(zhì)。具體板書如下：

一、“兩顆小心”體現(xiàn)了人物各自美好的品質(zhì)

在講解三個小故事時，我讓學生找出最能體現(xiàn)將相二人美好品質(zhì)的句子。例如：在第一個小故事中有這樣一句話就充分體現(xiàn)了藺相如的品質(zhì)：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”“現(xiàn)在璧在我手里，你要是強逼我，我的腦袋就和璧一塊兒撞碎在這柱子上。”我讓學生通過讀句子從中體會到藺相如機智勇敢（學生板書）和置個人生死于不顧的美好品質(zhì)。廉頗的品質(zhì)在第三個小故事中充分體現(xiàn)了出來。例“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝?！睆倪@句話中可以讓學生體會到廉頗的英勇善戰(zhàn)（學生板書）。從藺相如所說的“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然趁機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”這句話中，讓學生體會到藺相如的顧全大局（學生板書）不計私怨，以國家利益為重的美好品質(zhì)。板書激發(fā)了學生的學習興趣，啟迪了學生的智慧，活躍了學生的思維。

二、“一顆大心”體現(xiàn)了人物的愛國思想

“澠池之會”使將相“不和”?！柏撉G請罪”使將相“和好”。我相機用紅色粉筆將將相二人美好的品質(zhì)用兩顆小心連起來，相交的部分正好是課題中的“和”，這個“和”字充分體現(xiàn)了文章的中心思想。此時我指著自己的心問學生：將相和好的根本原因是什么？學生不約而同地回答：“都有一顆愛國之心?！蔽蚁鄼C將將相二人用一顆大心連起來，從板書中直觀地體現(xiàn)了將相二人“心連小心，心系大心”的愛國思想。最后我引用明朝著名思想家顧炎武的名言“天下興亡，匹夫有責”讓學生從中體會到將相之和、國家興旺（教師板書）。板書就像一幅意象深遠的畫，讓學生透過畫的表面，品味出它的精神、它的內(nèi)涵，深入把握課文的實質(zhì)，領(lǐng)會作者寫作意圖。

三、“兩小一大”體現(xiàn)了三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系

從板書中可以看出第二個小故事是第一個小故事的發(fā)展，第一、二兩個小故事的結(jié)果是第三個小故事的起因，合起來構(gòu)成了“將相和”這個曲折完整的故事。板書具有高度的概括性、綱領(lǐng)性和指示性，是高度濃縮的提煉藝術(shù)。我把冗長的文字濃縮成了“三顆心”，雖然寫在黑板上的只是幾個詞，卻具有“尺幅容萬言”的功能。

析書一步一步展示了作者的寫作思路，反映了文章的內(nèi)容，也體現(xiàn)了教師的講課思路，板書與教學步驟有機地結(jié)合在一起，給學生留下了深刻的印象，取得了很好的課堂教學效果。

（作者單位 甘肅省民勤縣蘇武教學輔導站）

編輯 段麗君