王基國

日記，是一種把自己一天的所見、所聞、所思、所感、所悟以及自己的言行簡明地記錄下來的文字形式。日記是學生生活全方位、多角度、多層面的反映，它融合了一個學生語言積累、思維品質、審美情趣、情感熏陶、學習習慣等多方面意志能力的培養(yǎng)。那么不斷發(fā)展著的生活，如何在豐富多彩的生命中留下軌跡，如何在學生的學習中打上不滅的印記呢?我認為狠抓日記教學，養(yǎng)成寫日記的習慣，就是學生走向生活、記錄生活、走進社會、提高生活能力的一條捷徑。

一、興趣引導

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。著名教育家陶行知也認為：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分?！睂W生一旦感受到“日記是最真誠的朋友”，便會對日記產生濃厚的興趣，就會主動去寫，在不斷體驗成功的喜悅的同時，增強信心，并會樂此不疲。教師要給學生營造一個寬松的環(huán)境，讓他們寫自己想寫的，樂意怎么寫就怎么寫，讓學生敢于自由表達。對于學生的日記，教師要用欣賞的眼光去看，只要其中有一點可取之處，老師就要在尊重客觀事實的基礎上，盡量給予肯定性的評價，培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫作興趣。

二、提高觀察能力，積累作文素材

生活是寫作的源泉。社會是一座巨大無比的熔爐，自然是一個五彩紛呈的世界。在日記教學中，語文教師要善于引導學生體驗生活、觀察自然，鼓勵學生積極投入生活，做生活的有心人。日記是一種“詩外功夫”，它可以把學生平時所見、所聞、所感記錄下來，于是隨著那一頁頁日記的翻過，他們的思想感情豐富了，他們懂得如何認識自己，懂得如何理解別人，并由此學到了很多在課堂上無法學到的東西，他們的語言表達能力加強了，也因此積累了大量的作文素材。一到用時，他們自然便會感到文思泉涌，下筆如有神了。

三、體驗道德情感，促進德育教育

語文學科的思想教育功能不僅僅只體現(xiàn)在文學作品的教學中，從教師對學生日記的批改中，也可以見其德育教育的作用。日常生活中，學生對自己所做的事，有時會感到“心安理得、無限欣慰”，有時會感到“自責悔恨、慚愧不安”，對別人的行為有時會感到“欽慕贊賞”，有時則感到“厭惡憤慨”，這都是道德情感的體現(xiàn)，而這種體現(xiàn)又常顯示于學生的日記中。日記成為一種自我傾吐活動的形式，他們在日記里透露出自己的內心秘密，并進行自我分析，表達自我修養(yǎng)、自我提高的愿望和要求，于是日記便成為學生思想認識的“反光鏡”和情緒變化的“晴雨表”。據(jù)此，語文教師就可以對學生有的放矢地進行德育教育，提高學生的思想覺悟和道德修養(yǎng)。

四、關注身心成長，增進師生情誼

日記對于中學生來講是一個五彩繽紛的自我世界，它記載了每個學生身心成長的過程，包含著豐富的情感。其中高興也好、悲傷也好、得意也好、失落也好，酸甜苦辣咸五味俱全，情真意切。教師可以從這五光十色的窗口中關注學生的身心成長，傾聽學生心靈的呼喚?！案腥诵恼?，莫先乎情?！备鶕?jù)中學生求學情感傾向性的心理特點，語文教師在進行日記教學時，要真正做到投入時間和感情，在師生之間架起一座聯(lián)結情誼的橋梁，溝通師生間的感情。當一個學生敢于把自己的心里話訴諸語文老師時，那么，他對于語文課的學習便會產生濃厚的興趣和無比的激情。

小日記，好文章，大智慧，日記正是以它在語文學科里所具有的情感功能，在今后的中學語文教學中，不但會越來越發(fā)揮出其重要的作用，而且還將有助于把作文教學以及整個語文教學納入素質教育的軌道。

（作者單位 山東省煙臺市福山區(qū)崇文中學）

編輯 趙飛飛