李燕萍 王海青

摘 要 本研究通過問卷的形式對當(dāng)前高校學(xué)生“考證熱”現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，分析其現(xiàn)狀和成因，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果對大學(xué)生考證提出建議，供高校學(xué)生參考。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 考證熱 調(diào)查與分析

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Investigation and Analysis of College

Students' "Exam for Certification"

LI Yanping， WANG Haiqing

（Department of Mathematics， Huizhou University， Huizhou， Guangdong 516007）

Abstract In this study， in the form of a questionnaire on the current college students' "Exam for Certification" investigation， analyze their situation and the causes， and make recommendations based on the results of the survey of college students to research for university students.

Key words college students； exam for certification； investigation and analysis

1 調(diào)查的背景

隨著近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增大，在高校學(xué)生中出現(xiàn)了“考證熱”現(xiàn)象，大學(xué)生們參加各種各樣的資格證書考試，為將來的就業(yè)積累資本。

2 研究的方法

本研究主要是采用問卷調(diào)查法，于2013年3月份對惠州學(xué)院各個教學(xué)系的學(xué)生按一定比例人數(shù)進(jìn)行調(diào)查，主要對象是大一、大二及大三的學(xué)生，共520位。除此之外，還針對已畢業(yè)的2008級畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，并走訪了惠州市的一些相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)，進(jìn)行采訪交流。

3 調(diào)查的目的與內(nèi)容

本次的研究從大學(xué)生本身、學(xué)校、和社會等角度出發(fā)來了解在校大學(xué)生的考證情況，對該現(xiàn)象進(jìn)行利弊分析，并探索其深層次的影響，為解決90后大學(xué)生盲從考證問題提供參考性的建議，正確引導(dǎo)在校大學(xué)生考證，增強大學(xué)生在考證種類和范圍選擇上的應(yīng)用性、針對性。

4 調(diào)查結(jié)果及分析

4.1 大學(xué)生考證的目的

調(diào)查顯示，有64.04%的大學(xué)生選擇了考取證書是為了順應(yīng)市場需求，在大學(xué)生“畢業(yè)就等于失業(yè)”的時代，大部分同學(xué)是為了提高自身的籌碼，畢業(yè)以后能夠找到一份理想的工作才去考取多個證書的。①在調(diào)查中，認(rèn)為“考證熱”是體現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)壓力大的占61.73%，很多人認(rèn)為在校期間，是考取證書的最好時間，多一份證書，就能多一份機會。比如英語四、六級，計算機一級、二級是大多高校的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)的入門需求。因此大學(xué)生考證的目的很大成分就是為了增加畢業(yè)后的就業(yè)機會。

4.2 大學(xué)生考證的類型

從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，有45.38%的大學(xué)生想考取和自己專業(yè)相關(guān)的證書，其中考取英語四六級證書、計算機等級證書的分別占了所有種類證書的73.46%和75%，這也說明了四、六 級和計算機二級是大多數(shù)高校畢業(yè)的基本要求和企業(yè)的入門標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)大學(xué)生都把它當(dāng)做必修課和考證的首選。普通話證書和教師證則在師范生中占較大比例，這些都是與自身專業(yè)有關(guān)的，體現(xiàn)了在考證方面比較注重所考證書與本專業(yè)之間的聯(lián)系，也有31.73%的大學(xué)生選擇考取自己喜歡的證書，興趣是最愛好的老師，只要有自己的明確目標(biāo)，不少人也會選擇考取自己喜歡的非本專業(yè)的相關(guān)證書。另外，19.04%的大學(xué)生想考取當(dāng)前熱門的證書，其余的大學(xué)生選擇考取其他的證書。

4.3 大學(xué)生考證的途徑

大學(xué)生考證的方式大都是自學(xué)的，調(diào)查中自學(xué)考證的學(xué)生占了75%，他們認(rèn)為自學(xué)不僅可以協(xié)調(diào)自己的學(xué)習(xí)時間與考證的時間，并且可以減少考證的費用。同時，自學(xué)的方式也各種各樣，在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的時代，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中起著越來越重要的作用，有65.58%的大學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)了解考證的相關(guān)信息，通過網(wǎng)絡(luò)了解考證信息既方便又全面，其次是通過朋友的占了54.81%，通過老師的是占了50.38%，有24.42%的大學(xué)生是通過了講座了解的，其余的少數(shù)人是通過雜志、父母和其他各種途徑去得到考證的信息。所以自學(xué)也是一種考證的便捷方式。也有9.04%的大學(xué)生是通過到相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)去參加培訓(xùn)的方式去考取證書，他們覺得培訓(xùn)機構(gòu)的水平比較專業(yè)。

4.4 大學(xué)生考證的利弊

在專業(yè)課學(xué)習(xí)和考證學(xué)習(xí)時間沖突時，有18.65%的大學(xué)生是選擇了考證，考證與專業(yè)課的學(xué)習(xí)本末倒置了，即使證書再多，專業(yè)成績不如他人，競爭力反而變得更弱。有33.85%的大學(xué)生是選擇了專業(yè)課，有47.5%的選擇了視情況而定，說明大部分人對于專業(yè)課學(xué)習(xí)時間和考證學(xué)習(xí)時間無法做出明確的安排。大多數(shù)大學(xué)生在校期間都會力爭考多一些證書，這使考證的目的功利化了，考證只是為找工作提供法碼，影響專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。就業(yè)的壓力使大學(xué)生們忽視甚至是放棄自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，將大量的時間、精力、財力投入到考證中去，并且所考證書很多是跨專業(yè)的、與本專業(yè)不相干的熱門專業(yè)證書，可能結(jié)果得不償失。②

5 反思及建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生考證存在盲從、確少職業(yè)規(guī)劃及用人單位盲目以證書設(shè)立門檻等問題。如何理性地對待“考證熱”現(xiàn)象，讓高校學(xué)生在保證專業(yè)知識獲得的同時獲取相關(guān)資格證書？筆者以為：

5.1 大學(xué)生要辯證的對待“考證熱”，規(guī)劃好自己的人生

為減少一畢業(yè)就失業(yè)的苦惱，“考證熱”已經(jīng)風(fēng)靡整個校園了。然而證書多不代表能力就強，考證的結(jié)果僅僅是一張證書，證書在一定意義上只是一種符號，不能代表學(xué)生的能力水平。③盲目的考證，只會浪費時間，浪費精力，也浪費財力。所以大學(xué)生要做好自己的人生規(guī)劃，辯證的看待考證，合理的安排考證與專業(yè)課的學(xué)習(xí)，一切考證都必需是在學(xué)好學(xué)校規(guī)定的專業(yè)課前提和基礎(chǔ)上，利用課余的時間學(xué)習(xí)，在努力考證的同時注意實踐能力的培養(yǎng)，做到理論與實際相結(jié)合。

5.2 學(xué)校要正確的指導(dǎo)大學(xué)生考證，輔助大學(xué)生做好合理的人生規(guī)劃

學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)大學(xué)生合理安排專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考證的關(guān)系，做大學(xué)生人生規(guī)劃的指路明燈，做好輔助學(xué)生制定合理的人生規(guī)劃。正確引導(dǎo)學(xué)生所考的證書與市場需求之間的關(guān)系，同時幫助引領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)的規(guī)范或權(quán)威的培訓(xùn)機構(gòu)去參加培訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的考證環(huán)境，真正做到在學(xué)生考取相關(guān)證書上給予相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)，與此同時要注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生既對專業(yè)課知識深入了解，又使所考證書對學(xué)生自身未來的發(fā)展更有幫助。

5.3 用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求應(yīng)多注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力

社會快速發(fā)展，科技日新月異。企業(yè)公司對應(yīng)聘者的要求越來越高，用人單位過度看重證書，導(dǎo)致了大學(xué)生瘋狂考證，以為有證書就有好的出路。因此，用人單位應(yīng)該完善用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不以證書的多少來衡量學(xué)生的能力，改變證書是職業(yè)的敲門磚的這種觀念，多給應(yīng)屆大學(xué)生實踐的機會，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造力，從而真正提高初職者的各方面能力。

簡言之，證書不在多，在于精。大學(xué)生的首要任務(wù)是專業(yè)學(xué)習(xí)，把本專業(yè)知識學(xué)精學(xué)透，打好扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握本專業(yè)的實踐技能。在此基礎(chǔ)上，把“考證”作為一種提升自己的手段，作為專業(yè)學(xué)習(xí)的補充，為自己增加一定的“附加值”。 而不能跟風(fēng)盲目考證，更不能本末倒置。

*通訊作者：王海青

注釋

① 葉璐.從考證熱看大學(xué)生就業(yè)[J].職業(yè)教育，2010（10）：17-18.

② 齊亞飛.析工具主義視角下的大學(xué)生考證熱.濰坊教育學(xué)院報，2011.24（2）：20-21.

③ 肖河水，陽德華.淺析大學(xué)生的“考證熱”.湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2007（3）.