石冬梅

【摘要】小學教育是一切教育的基礎，也是奠定孩子一生的基礎。筆者在學校三、四、五年級各抽取一個班，分別上一節(jié)心理健康研討課，題目是《快樂伴我成長》，并從學習、與人交往、家庭、不良習慣等四個方面對孩子所產生的煩惱進行了論述。

【關鍵詞】小學教育；一節(jié)課；《快樂伴我成長》；煩惱

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

最近，為了了解我校學生心理健康的狀況，經過商議，由我在學校三、四、五年級各抽取一個班分別上一節(jié)心理健康研討課，題目是《快樂伴我成長》。

這節(jié)課的教學共有四個環(huán)節(jié)設置，其中第三個環(huán)節(jié)是“說說你的煩惱”。沒上課之前，我暗想：小孩子能有什么煩惱？即使有，恐怕也是辛棄疾所言“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”吧。可三節(jié)課上完之后，當我一張張翻著孩子們寫在“煩惱卡”上的煩惱時，不得不說我深深被孩子們豐富而敏感的內心世界震撼了。

仔細讀完所有“煩惱卡片”的那一刻，我才知道孩子們遠不是我們成人想象的那么簡單，簡單到人們常說的“無憂無慮”。其實，每一個孩子都擁有一個豐富的內心世界。這個世界較之成人世界，既敏感又脆弱。正因如此，我們大人稍有不慎，就有可能讓他們幼小的心靈受到傷害。

再次瀏覽三個不同年級、不同班級的共205名學生所有的煩惱卡片之后，我將這些煩惱分為以下四類：

一、來自學習方面的煩惱

例如：

①我每次寫完作業(yè)，我和爸爸都覺得寫得不錯，可媽媽卻說我寫得太難看，老是批評我。

②考試沒考好，爸爸媽媽一直責怪我。

③我學習還可以，但我想學習更好，可努力半天沒有效果。

④我發(fā)現我光榮榜上的“星星”很少，我好擔心啊。

⑤我學習不好，老被作業(yè)難住。

⑥回答問題總是很緊張，因為怕答錯。

⑦每天寫完作業(yè)，不是練黑管，就是做補習班的作業(yè)，一點玩的時間都沒有，令我煩惱。

⑧上學時間太早，每天早晨起床時我都不想睜眼睛。

……

二、來自與人交往的煩惱

例如：

①放學后，我和表妹天天在一起，有一天她把我的新文具盒摔壞了，卻不向我道歉。一生氣，我一連幾天都沒和她說話。

②好朋友在背后說我的壞話。

③我和同桌鬧矛盾了，是我的錯，可我不好意思向她說“對不起”。

④下課后同學們在一起玩，我卻孤孤單單一個人。我不知道為什么自己不受大家歡迎。

⑤隔壁班大個子男生老是欺負我，不是當面嘲笑，就是在我經過他們教室門口時故意擋住我的去路。

⑥有時候特別想象那些膽大的同學一樣親近老師，可是走到老師跟前就又膽怯了。

⑦同學總給我起難聽的外號。

……

三、來自家庭的煩惱

例如：

①爸爸媽媽經常吵架。

②爸爸整天很辛苦地工作，媽媽又經常生病。

③在老家的爺爺奶奶年紀大了，身體不太好，我無法照顧他們。

④爸爸經常邀約他的朋友來我家打麻將，吵得我無法寫作業(yè)。

⑤最近，爸爸媽媽回家都很晚，我一人在家很孤單、很害怕。

⑥媽媽和奶奶經常鬧矛盾，我不知道該幫誰。

……

四、來自不良習慣的煩惱

例如：

①每次睡覺時，我都喜歡咬被角，被爸爸媽媽批評很多次了，可總也改不過來。

②早上起來愛磨蹭，經常遲到，同學們叫我“遲到大王”。

③知道上課要專心聽講，可總愛開小差。

④聊天時，總喜歡和別人斗嘴。

⑤走在路上，老愛踢石子，有幾次石子都傷到別人了，可總是管不住自己。

……

雖然這205個孩子來自不同的年級和班級，他們年齡不同，性格更不同，但每個班級孩子們的煩惱卻無一例外、不同程度地涉及這幾類，而這幾類涉及的主要就是兩個領域——家庭生活、學校生活。那么，這是否說明家庭生活、學校生活是形成小學生健康心理的主要因素？如果是這樣，作為教師的我們，在學校里可以為孩子心理的健康成長做些什么？如果是這樣，作為專業(yè)的教育工作者，我們又可以引導家長在家里為孩子心理的健康成長做些什么？

說實話，如果不是這節(jié)課，我根本不會去思考這些問題。因為我怎么也想不到小小年紀的他們居然在生活、學習中有這么多煩惱。從這個角度出發(fā)，對這節(jié)課，我當心懷感激，感激它帶給我的思考，更感激所有坦誠參與這項活動的孩子們。

我們都知道，小學教育之所以極其重要，是因為它是一切教育的基礎，也是奠定孩子一生的基礎，所以，在這個階段，我們沒有理由不重視對孩子心靈的教育。為了每個孩子身心的健康成長，讓我們?yōu)閹熣咭黄饋砼Π桑?/p>

（編輯：龍賢東）endprint