活躍幼兒教學課堂 促進幼兒語言教學

呼麗瓊

興趣是幼兒學習的強大動力，處在幼兒期的幼兒最感興趣的活動是游戲。好的游戲在教學中能使幼兒積極主動地與漢字發(fā)生相互作用，進而激發(fā)幼兒對漢字的學習興趣。在輕松愉快的游戲中學習識字。因此，選擇好的游戲在“聽讀識字”教學中起著非常重要的作用，也是提高“聽讀識字”教學質量的關鍵。

一、幼兒在生字確認階段游戲的選擇

1.幼兒識字游戲。指的是幼兒生字確認階段的游戲，幼兒經過反復看、聽讀后，對新接觸的漢字的音與形已有較模糊的認識，接下來，便是幼兒生字確認的過程。在確認的過程中，運用游戲的形式進行是幼兒樂于接受的。這一階段游戲的選擇首先應體現(xiàn)趣味性，即幼兒應在始終保持愉快的情緒下學習識字。而且，在識字游戲過程中，使幼兒積極參與和充分表現(xiàn)情緒達到最高點，使幼兒在玩中學，學中玩。

2.識字確認階段。識字游戲的選擇還要體現(xiàn)易用性和反復性，選擇再好的游戲，倘若需花費很多錢去購買教具，或者需教師付出太多的時間和精力去準備，或者游戲過程非常煩瑣，它就不是一個好游戲。好的游戲即操作材料簡單，且易于教師使用，效果還好。

二、幼兒在漢字再認，復習階段游戲的選擇

幼兒的記憶，俗話說就是“反復記憶”。幼兒認識的漢字要經常認讀，再認復習鞏固才能在幼兒腦子里形成根深蒂固的印象。復習漢字游戲的選擇是在幼兒確認了部分漢字準備再認，復習的基礎上進行選擇的。

1.在此階段選擇游戲時，不但要考慮游戲快樂有趣且要體現(xiàn)難易相當，動靜結合，手腳并用。

2.再認，復習識字游戲選擇時，教師應考慮面向全體，照顧個別。漢字的再認過程，教師在教學過程中，一定對幼兒的識字掌握情況做到心中有數(shù)。在復習游戲過程中，教師不僅應當將幼兒記憶不太牢固的字出現(xiàn)頻率高些，而且在游戲過程中，教師不要怕幼兒出錯，出錯不是件壞事，而是一次掌握該字的好機會。

三、幼兒識字過程中“難字”的游戲選擇

教師在進行“聽讀識字”教學過場中，常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有些字寶寶，幼兒在教師利用各種游戲引導下對其進行了確認，再認，復習鞏固三步驟后，部分幼兒對這些字寶寶還是認讀不清。這些漢字便是我們識字教學中所謂的“難字”。例如：有些虛字詞，在課文中字頻高，又是常用字，但由于其身份“特殊”，在漢字中“地位不高”，幼兒不太注意，不容易認識。

四、幼兒聽讀識字中朗讀游戲的選擇

幼兒聽讀識字過程中，幼兒識字和朗讀兩環(huán)節(jié)是相互促進，相互結合的。幼兒對朗讀活動興趣的濃厚，直接影響幼兒對漢字認讀的興趣，所以朗讀游戲的選擇，教師也應多動腦，激發(fā)幼兒的積極性，使其積極、主動地參與到朗讀游戲中，從而提高幼兒認讀漢字的速度。我認為，在朗讀游戲選擇時，教師可以從以下幾方面入手。

1.分角色游戲。例如《爺爺和孫子》一文，教師可以讓男孩扮演爺爺，女孩扮演孫子，進行對話朗讀。又如《春雨的色彩》一文，教師可選幾名幼兒分別扮演小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯等進行朗讀對話。孩子在以上游戲中，可以隨意根據自己對文章內容的理解，口氣高低輕重不同，參與積極性很高，效果很好。朗讀時，由于幼兒注意力集中，所以對課文中出現(xiàn)的字寶寶也進行了一次復習鞏固。

2.對讀游戲。如《對答歌》一文，教師將幼兒分成一對一對，進行對讀比賽，幼兒在有節(jié)奏、且一問一答的形式下快樂有趣地進行朗讀游戲。

3.配樂游戲。如《綠蜻蜓》、《春天來了》兩篇課文內容意境非常優(yōu)美，教師選配上優(yōu)美、好聽的輕音樂，幼兒在朗讀文章時，既體驗到了朗讀的快樂，也受到了美好音樂的熏陶。同時在感受美的過程中與字寶寶進行了自由地交流。

4.《小小播音員》游戲。教師在教室一角設置一“播音室”，每天選兩名幼兒當“小小播音員”，選中幼兒可選播自己朗讀最好的作品進行播音。游戲每一周進行完后，選出一名“最佳播音員”授予“金話筒”獎。這一游戲，由于具有竟爭、比賽性，幼兒玩得樂此不彼，都想爭當“最佳播音員”。朗讀游戲的選擇，教師需注意一定要面向全體，給每個幼兒參與朗讀活動的機會，尤其那些膽小幼兒更要給予機會，鼓勵他們大膽朗讀，使每位幼兒都能在自身原有水平上得到提高。

總之，選擇好的各種游戲，不但使幼兒對漢字產生濃厚的興趣，同時，通過游戲也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、記憶力、語言表達能力等。在好的游戲中，幼兒的品德行為、社會交往等方面都得到了全面發(fā)展。游戲的選擇要從趣味性、簡易型、靈活性、難易相當、面向全體、照顧個別等原則入手，按照幼兒識字的三個步驟：生字的確認、再認、復習鞏固來選擇與之相適應的游戲，而且教師選擇游戲一定要符合幼兒各個年齡階段的發(fā)展水平，靈活多變讓幼兒在好的游戲中汲取更多的漢字精髓，這才是我們在選擇游戲時所追求的目的。

參考文獻

[1]王進山 淺談幼兒語言教學.陜西幼兒教育，陜西教育出版社，2014，3。

[2]成躍 淺談幼兒興趣教學.幼兒天地，江西教育出版社，2013，4。

[3]王晉梅 淺談游戲在幼兒教學中的作用.幼苗，北京出版集團，2012，9。