李樹(shù)玲

摘 要：“中國(guó)夢(mèng)”視閾下的大學(xué)生理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容?！爸袊?guó)夢(mèng)”的提出是馬克思主義理想信念同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值與原則。以“中國(guó)夢(mèng)”為著力點(diǎn)，把中國(guó)夢(mèng)融入大學(xué)生理想信念教育活動(dòng)中，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的認(rèn)同，樹(shù)立大學(xué)生科學(xué)的理想信念，進(jìn)而凝聚力量，激發(fā)他們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感，是大學(xué)生理想信念教育的有效方法。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；大學(xué)生；理想信念教育

2012 年 11 月 29 日，習(xí)近平同志帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀(guān)中國(guó)國(guó)家博物館《復(fù)興之路》基本陳列時(shí)指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！盵1]2013 年 3 月 17 日，習(xí)近平同志在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上進(jìn)一步指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)?！盵2]中國(guó)夢(mèng)高度升華了中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，既是中華民族的“復(fù)興夢(mèng)”，也是全國(guó)人民的“幸福夢(mèng)”。“中國(guó)夢(mèng)”的提出，賦予了大學(xué)生人生目標(biāo)和精神支撐，在大學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上亮起了一盞指路明燈。

一、“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生理想信念之間的內(nèi)在契合性

中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出： “新時(shí)期高校思想政治教育要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育?！盵3]可以看出，“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)要求與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容一致。

理想是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過(guò)程中形成的，對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。理想信念一旦形成，就會(huì)成為支配和左右人們活動(dòng)的精神動(dòng)力，使人們?cè)谧非罄硐胄拍钸^(guò)程中產(chǎn)生無(wú)窮動(dòng)力和堅(jiān)韌意志。當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育面臨的最根本問(wèn)題在于沒(méi)有找到社會(huì)理想與個(gè)人理想的契合點(diǎn)，沒(méi)有將社會(huì)理想與個(gè)人價(jià)值很好統(tǒng)一起來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的闡述，體現(xiàn)出社會(huì)理想對(duì)個(gè)人理想和個(gè)人價(jià)值的重視和肯定，揭示了“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生個(gè)人理想信念之間存在著內(nèi)在契合性，使大學(xué)生能在理想信念問(wèn)題上做到知行合一。

首先，“中國(guó)夢(mèng)”是全體中國(guó)人的夢(mèng)，體現(xiàn)了包括大學(xué)生在內(nèi)的中華民族和中國(guó)人民的整體利益，蘊(yùn)含著個(gè)人與祖國(guó)和民族之間深刻的關(guān)系。國(guó)家好、民族好、個(gè)人才會(huì)好?！爸袊?guó)夢(mèng)”為每個(gè)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想提供了廣闊空間。祖國(guó)強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)安定，才能為大學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間，才能使大學(xué)生個(gè)人理想最終得以實(shí)現(xiàn)。“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)過(guò)程也將是大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

其次，大學(xué)生是“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐主體。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱。大學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，是社會(huì)發(fā)展的后備力量，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的中堅(jiān)力量。大學(xué)生的理想信念狀況，直接影響著黨和國(guó)家的事業(yè)以及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的興衰成敗。因此，必須通過(guò)價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，把大學(xué)生的理想信念引導(dǎo)到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的道路上來(lái)。以中國(guó)精神為引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷實(shí)踐，

使大學(xué)生成為“中國(guó)夢(mèng)”的踐行者?！爸袊?guó)夢(mèng)”所體現(xiàn)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)與每一個(gè)大學(xué)生所應(yīng)具有的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)是內(nèi)在一致的，即在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，把個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，以個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)來(lái)推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀及原因分析

理想信念教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，構(gòu)建他們的精神支柱，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，使他們肩負(fù)起承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命，對(duì)于回應(yīng)各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)具有深遠(yuǎn)意義。[4]大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿(mǎn)懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往，然而，經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)新變化給當(dāng)代的大學(xué)生帶了諸多方面的挑戰(zhàn)和沖擊，改變了新時(shí)期高校大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，也轉(zhuǎn)變了當(dāng)代大學(xué)生的道德理想、生活追求和職業(yè)選擇。因此，理想信念教育是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重大課題。

從當(dāng)前的情況看，當(dāng)代大學(xué)生的理想信念狀況總體上是積極、健康的。他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展是緊密相聯(lián)的，愿意投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿(mǎn)信心。這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生理想信念的崇高性，也是當(dāng)代大學(xué)生理想信念的主流。他們?cè)趯?duì)個(gè)人理想的追求過(guò)程中形成了求真務(wù)實(shí)的理念，注重實(shí)干、積極進(jìn)取、追求實(shí)效，往往通過(guò)找一份稱(chēng)心如意的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)自身理想的追求和向往。但另一方面，隨著全球化進(jìn)程的日益深入，各種錯(cuò)誤文化思潮和腐朽思想文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生不斷的沖擊和影響，尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，各種信息大量涌入校園，一些反動(dòng)的，錯(cuò)誤的和愚昧的東西攙雜其間，當(dāng)代大學(xué)生要保持思想上的純潔和政治上的堅(jiān)定面臨著許多新的考驗(yàn)。少數(shù)大學(xué)生的思想中，已經(jīng)滋生出拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義的稗草，出現(xiàn)了一定程度的理想危機(jī)。某些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀(guān)念較差、心理素質(zhì)欠佳等消極現(xiàn)象。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀，個(gè)人認(rèn)為主要是以下幾個(gè)方面的因素：第一，社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)價(jià)值觀(guān)念產(chǎn)生巨大的沖擊。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)以及情感等方面的壓力逐漸加大，這使得他們?cè)谟行r(shí)候不能正確地認(rèn)識(shí)自己，把握自己，對(duì)人生目標(biāo)模糊，缺少生活動(dòng)力。由于沒(méi)有正確的理想信念，他們不敢面對(duì)生活、情感、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的困難和壓力，在困難和挫折面前缺乏正確的認(rèn)識(shí)、足夠的勇氣、必勝的信心、頑強(qiáng)的毅力，以及必要的心理承受能力，從而產(chǎn)生了灰心喪氣、消沉動(dòng)搖、生活態(tài)度消極的現(xiàn)象。第二，“良莠不齊”信息環(huán)境的影響。當(dāng)代大學(xué)生出生在日新月異的信息時(shí)代，他們的成長(zhǎng)與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于高校青年的認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度、意志、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀(guān)等的塑造作用是十分明顯的，網(wǎng)絡(luò)不僅改變了他們的觀(guān)念、思想和表達(dá)方式，同時(shí)也給他們搭建了認(rèn)識(shí)世界，走向世界的快捷的平臺(tái)。一方面給他們傳遞了大量有益的信息，另一方面也對(duì)他們?cè)斐闪素?fù)面信息的密集轟炸，放大著社會(huì)的丑惡，誘導(dǎo)著他們對(duì)社會(huì)、人性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。第三，學(xué)校理想信念教育實(shí)效性不強(qiáng)。社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，但是理想信念教育與大學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合不緊，理想信念教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)脫離，注重課堂灌輸，忽視社會(huì)實(shí)踐。

三、以“中國(guó)夢(mèng)”為著力點(diǎn)引領(lǐng)、強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育

實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要全體中華兒女努力奮斗，更需要廣大青年大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)。因此我們要以“中國(guó)夢(mèng)”為契機(jī)，引領(lǐng)、強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育，進(jìn)一步確立并鞏固青年一代崇高的理想信念。

首先，在開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人理想信念與“中國(guó)夢(mèng)”相統(tǒng)一。黨的十八大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦[5]。社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生理想信念教育在思想理念、目標(biāo)方向、發(fā)展精神、價(jià)值取向等方面具有重要的引領(lǐng)作用。因此，一方面我們要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，注重發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，大力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論工作；另一方面，我們要充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)在需求，使大學(xué)生自覺(jué)地接受理想信念教育，提高自身素質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生，在面對(duì)多種價(jià)值觀(guān)念和思想意識(shí)的時(shí)候做出正確判斷，自覺(jué)地按照正確的要求樹(shù)立社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念。在教育他們追求理想的過(guò)程中要充分尊重大學(xué)生的個(gè)性追求，要把理想信念教育與他們的成長(zhǎng)成才結(jié)合起來(lái)，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以理想信念教育為核心，在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中不斷的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

其次，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)，提升理想信念教育的實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生在改革開(kāi)放中走向社會(huì)的一個(gè)很重要的鍛煉環(huán)節(jié)，也是教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。在新形勢(shì)下，大學(xué)生不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高超的業(yè)務(wù)水平，更必須具備一定的綜合素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生理想信念教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。學(xué)生有組織或自發(fā)地運(yùn)用課堂上獲得的理論知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展與學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性、導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)參加主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念；通過(guò)開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”、“進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)各階層的生活狀況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生更好地理解、看待問(wèn)題，認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力；通過(guò)技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新和科研立項(xiàng)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力；通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)、知識(shí)講座、讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、演講等形式，輔之以公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)等各種社會(huì)實(shí)踐，使他們加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，深化對(duì)自身潛能的認(rèn)識(shí)，在自我教育中成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人才，在多樣化的道德理念和價(jià)值觀(guān)的認(rèn)識(shí)分析中形成崇高的理想信念，從而提升理想信念教育實(shí)效性。

再次，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化理想信念教育的外部環(huán)境和氛圍。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，是師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會(huì)、時(shí)代密切相關(guān)，又具校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，內(nèi)在的教育導(dǎo)向、潛移默化的功能，對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、傳遞文化知識(shí)、陶冶高尚情操、活躍課余生活、疏導(dǎo)消極情緒等方面，是其他形式的教育難以替代的。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)等外部環(huán)境存在與大學(xué)生理想信念教育不相適應(yīng)的諸多問(wèn)題，致使理想信念教育出現(xiàn)產(chǎn)出小于投入的尷尬局面，這是非常不利于高校青年的成長(zhǎng)的。大學(xué)不僅僅是研究和傳授科學(xué)的殿堂，更是一個(gè)教育新人成長(zhǎng)的世界。在校園文化建設(shè)中，要堅(jiān)持以社會(huì)主義文化、優(yōu)秀民族文化為主體，提倡高品位、高格調(diào)的文化內(nèi)容和形式，提升校園文化的層次，堅(jiān)決抵制消極、庸俗、低下、頹廢、腐朽的文化侵入校園；要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，體現(xiàn)不同層次和特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展大家喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑、健康高雅的文化活動(dòng)；要將“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代內(nèi)涵展現(xiàn)在校園網(wǎng)、校園海報(bào)、宣傳櫥窗、宣傳橫幅中，利用豐富詳實(shí)的圖片資料和優(yōu)美的文字表述，通過(guò)健康的信息傳遞，提升校園文化品質(zhì)[6]。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，潛移默化地提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，培養(yǎng)高尚的思想品德和正確的價(jià)值觀(guān)念，培養(yǎng)文明健康的情操和審美意識(shí)，為大學(xué)生理想信念教育提供有利條件、奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅(jiān)定的理想信念，是大學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)人民的行動(dòng)指南和精神支撐。我們必須引導(dǎo)大學(xué)生深入理解“中國(guó)夢(mèng)，將“個(gè)人夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”，堅(jiān)定理想信念，積極投身到實(shí)現(xiàn)”中國(guó)夢(mèng)“的偉大實(shí)踐中，將自己的青春與祖國(guó)的繁榮緊密相連。

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