徐微

摘要：分析了我國(guó)高校教育信息資源分布不均衡、存在資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象、缺乏明確的信息資源共享理念以及信息資源使用效率有待進(jìn)一步提高等目前我國(guó)高校教育信息資源共享現(xiàn)狀，同時(shí)提出了規(guī)范教育信息資源建設(shè)、構(gòu)建完善的資源共享平臺(tái)、建立健全教育信息資源建設(shè)績(jī)效考評(píng)機(jī)制以及加強(qiáng)教育信息資源共享管理，以期為高校教育信息資源共享提供一些參考，確保高校教育信息資源共享，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；教育信息資源；共享；措施

目前，我國(guó)高校教育信息資源分布不均，在教育信息資源共享方面缺乏明確的信息資源共享平臺(tái)，使得高校教育信息資源共享效率不高，對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)注重教育信息資源共享建設(shè)，提升高校教育信息資源共享效率，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

一、目前我國(guó)高校教育信息資源共享現(xiàn)狀

（一）我國(guó)高校教育信息資源分布不均衡

目前，我國(guó)高校在教育資源分布方面存在著明顯的不均衡性，我國(guó)東部地區(qū)國(guó)內(nèi)知名高校相對(duì)較多，同時(shí)長(zhǎng)期擁有優(yōu)質(zhì)的師資和相對(duì)充足的教育經(jīng)費(fèi)，優(yōu)質(zhì)教育信息資源極為豐富，而西部地區(qū)尤其西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，優(yōu)質(zhì)教育信息資源較為匱乏。同時(shí)，從省域角度分析，各省經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心地區(qū)與偏遠(yuǎn)地區(qū)教育信息資源的分布同樣存在明顯差異。目前，我國(guó)教育信息資源的非均衡性分布正隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而呈現(xiàn)出逐步擴(kuò)大趨勢(shì)，不斷擴(kuò)大各高校之間的數(shù)字鴻溝，對(duì)我國(guó)高校教育公平的實(shí)現(xiàn)和區(qū)域高等教育質(zhì)量的提升有著重要影響。

（二）存在資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象

目前，我國(guó)高校教育信息資源在建設(shè)方面存在著資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象。目前，我國(guó)采用條塊分散的建設(shè)方式來(lái)進(jìn)行高校教育信息資源建設(shè)，使得同一區(qū)域內(nèi)存在著教育信息資源重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。我國(guó)很多高校同時(shí)建設(shè)同一門(mén)課程課程，使得高校嚴(yán)重浪費(fèi)人力、財(cái)力以及物力的資源且效率低、成效差。很多高校都在著力打造自己的教育信息資源庫(kù)，使得各高校的教育資源之間缺乏統(tǒng)一的技術(shù)平臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)，難以有效實(shí)現(xiàn)高校教育信息資源庫(kù)之間的互通互聯(lián)，使得高校教育信息資源庫(kù)形成了“資源孤島”，降低高校教育信息化資金的使用效益，使得高校教育信息資源庫(kù)受益范圍受到限制，只能工高校只能供其所在的學(xué)校或?qū)I(yè)使用。

（三）缺乏明確的信息資源共享理念

目前，我國(guó)一些高校在建設(shè)教育信息資源庫(kù)過(guò)程中，缺乏明確的信息資源共享理念，同時(shí)缺乏完善的教育信息資源共享機(jī)制。目前，一些高校對(duì)其他學(xué)校的教育資源較為感興趣而不遠(yuǎn)將自己學(xué)校的教育資源共享出來(lái)。一些學(xué)習(xí)在規(guī)劃建設(shè)中提出了教育信息資源共享相關(guān)設(shè)想，同時(shí)也采取了相關(guān)措施，然而實(shí)現(xiàn)全面、深層次教育信息資源共享需要建立完善的的運(yùn)行機(jī)制、配套政策以及切實(shí)可行的制度，這也正是目前高校教育信息資源共享所缺乏的。

（四）信息資源使用效率有待進(jìn)一步提高

目前，我國(guó)一些高校在開(kāi)展教育信息資源高校方面取得了一些成效，然而高校信息資源使用效率有待進(jìn)一步提高。高校教育資源信息共享評(píng)價(jià)體系不夠完善，缺乏高校教育信息資源共享的平臺(tái)，導(dǎo)致各高校的教育信息資源資源無(wú)法進(jìn)行有效共享，一些教育信息資源緊缺高校無(wú)法共享部分高校閑置的大量?jī)?yōu)質(zhì)教育信息資源，使得我國(guó)高校教育信息資源緊缺與浪費(fèi)并存問(wèn)題較為突出。同時(shí)，高校由于缺乏完善的教育信息資源共享評(píng)價(jià)體系，使得高校在教育信息資源共享績(jī)效考核方面缺乏行之有效考核辦法，一定程度上阻礙了高校教育資源建設(shè)和教育信息化發(fā)展。

二、強(qiáng)化高校教育信息資源共享有效途徑

（一）規(guī)范教育信息資源建設(shè)

為了有效解決高校教育信息資源離散、孤立、閑置以及重復(fù)率高教育資源共享現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)規(guī)范教育信息資源建設(shè)。目前，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（CELTS）和《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》是我國(guó)教育信息資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，各高校在建設(shè)教育資源信息庫(kù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照我國(guó)教育信息資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保高校教育資源的有效共享。高校應(yīng)當(dāng)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)信息，確保處理信息的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)和平臺(tái)實(shí)現(xiàn)跨系統(tǒng)跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)共享，為用戶提供便捷的信息檢索服務(wù)，提升高校教育信息資源共享效率。各高校應(yīng)當(dāng)積極注重教師開(kāi)展教育信息資源共享規(guī)范的學(xué)習(xí)，提升高校教育信息資源的實(shí)用性和共享性。

（二）構(gòu)建完善的教育信息資源共享平臺(tái)

為了進(jìn)一步提升高校資源共享效率，各高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善教育信息資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育信息資源共享。相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一組織教育信息資源共享平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在教育信息資源共享平臺(tái)開(kāi)發(fā)建設(shè)中堅(jiān)持需求導(dǎo)向理念，對(duì)各種類(lèi)型教育信息資源庫(kù)進(jìn)行分類(lèi)建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)教育信息資源供需的無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)，各高校應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)將自身優(yōu)秀的上傳到教育信息資源中心，并以教育信息資源共享平臺(tái)為依托，借助科研力量、專(zhuān)家智慧以及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合各學(xué)科的前沿問(wèn)題，積極引領(lǐng)教育資源建設(shè)開(kāi)發(fā)和利用，提提升高校教育信息資源的應(yīng)用效益。

（三）建立健全教育信息資源建設(shè)績(jī)效考評(píng)機(jī)制

為了實(shí)現(xiàn)高校教育信息資源共享的績(jī)效考核，各高校應(yīng)當(dāng)建立健全教育信息資源建設(shè)績(jī)效考評(píng)機(jī)制，提升高校教育信息資源質(zhì)量。高?？蒲薪?shù)據(jù)階段性上報(bào)考核制度，各高校、資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由績(jī)效管理平臺(tái)上報(bào)本階段所完成的工作及進(jìn)展情況，對(duì)高校資源建設(shè)數(shù)量、資源庫(kù)建設(shè)情況、項(xiàng)目進(jìn)展情況以及經(jīng)費(fèi)安排情況等開(kāi)展績(jī)效考核，并形成資源建設(shè)階段性報(bào)告。同時(shí)利用績(jī)效考核結(jié)果過(guò)對(duì)資源建設(shè)者進(jìn)行有效的激勵(lì)或相關(guān)行政處罰，確保高校資源教育信息資源建設(shè)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)教育信息資源共享管理

高校的教育信息資源共享離不開(kāi)的教育信息資源共享有效，因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育信息資源共享管理。目前，很多地區(qū)高校的教育信息資源分布存儲(chǔ)在各個(gè)高校或區(qū)域內(nèi)的各個(gè)資源站點(diǎn)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)分散存儲(chǔ)的資源進(jìn)行有效管理，提高高校教育信息資源的共享效率。各高校應(yīng)當(dāng)合理解決運(yùn)營(yíng)權(quán)限與收費(fèi)管理問(wèn)題，可以采用 “會(huì)員制”或是通過(guò)資源的類(lèi)別進(jìn)行收費(fèi)等方式實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)、維護(hù)成本的回收，在成本回收之后嘗試免費(fèi)推廣適用，同時(shí)也可以建立面向機(jī)構(gòu)收費(fèi)、面向個(gè)人免費(fèi)的利益分配機(jī)制，提升高校教育資源信息共享的效率。

結(jié)束語(yǔ)：

目前，我國(guó)高校在教育信息資源共享方面仍然存在著高校教育信息資源分布不均衡、存在資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象、缺乏明確的信息資源共享理念以及信息資源使用效率有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題，直接阻礙了我國(guó)高校教育信息資源的共享。因此，高校應(yīng)當(dāng)規(guī)范教育信息資源建設(shè)，同時(shí)構(gòu)建完善的教育信息資源共享平臺(tái)，建立健全教育信息資源建設(shè)績(jī)效考評(píng)機(jī)制，并不斷加強(qiáng)教育信息資源共享管理，提升高校教育信息資源共享效率，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

參考資料：

[1] 沈丹丹，江正.對(duì)高校教育信息資源共享策略的思考[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2010，09（11）：80-82.

[2] 謝建云.高校檔案資源開(kāi)發(fā)利用的探索與實(shí)踐[J].林區(qū)教學(xué)，2013，（8）：122-123.

[3] 譚理.基于資本流通的高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共享探究[J].職教通訊，2014，（2）：48-50.

[4] 胡新景.區(qū)域性教育信息資源共建共享的條件分析[J].全國(guó)商情·理論研究，2013，（44）：12-13.

[5] 楊建鋒，朱海陽(yáng)，吳昊等.基于SECI模型的本科教育信息資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)——以陜西省本科教學(xué)網(wǎng)為例[J].中國(guó)教育信息化·高教職教，2013，（6）：32-34.

[6] 寧玉文，郭佳，高東懷等.高校研究生教育信息資源共享庫(kù)設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2014，（8）：157-160，164.