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      新時期高校休閑教育現(xiàn)狀及對策研究

      2014-10-22 16:24:42任麗
      教育教學(xué)論壇 2014年43期
      關(guān)鍵詞:價值觀高校

      摘要:大學(xué)生休閑教育是提升大學(xué)生個人生活質(zhì)量,培養(yǎng)人對休閑行為的內(nèi)容選擇和價值判斷能力的現(xiàn)代教育,是促進(jìn)大學(xué)生身心健康、終極幸福的教育。本文針對新時期社會環(huán)境下凸顯的大學(xué)生休閑意識模糊、休閑理念欠缺、休閑行為不當(dāng)、休閑效果欠佳等引發(fā)的一系列問題,提出在新的歷史時期、在新的社會思潮影響下,休閑教育的理念應(yīng)被重新認(rèn)識及高校應(yīng)如何開展休閑教育的途徑,從而引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的休閑價值觀,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:高校;休閑教育;價值觀

      中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)43-0214-03

      現(xiàn)代高等教育的特點(diǎn)決定了大學(xué)生可自由支配的休閑時間較多,重視這些客觀存在的休閑時間和合理、高效、理性地安排好可自我控制的休閑時間是當(dāng)代大學(xué)生必須面臨的問題,也是大學(xué)生必須掌握的技能之一,而目前高等學(xué)校在課程體系設(shè)置中鮮有關(guān)于“休閑教育”的安排,高校對于休閑教育的研究也不夠深入,僅在部分選修課中涉及“休閑教育”的內(nèi)容,由于教育的不到位,使得大學(xué)生對休閑理念認(rèn)識的缺失,從而導(dǎo)致在校大學(xué)生的休閑時間被白白地浪費(fèi)。

      一、休閑教育的理念

      提及“休閑”,人們往往將其與懶惰畫上等號,與“游手好閑”、“玩物喪志”聯(lián)系起來。在以前,人們總把休閑視為腐朽的生活方式,似乎“休閑”就是“不思進(jìn)取”,就是“墮落”的開始。其實(shí),這完全是一種誤解,休閑不是一般的消遣、娛樂和休養(yǎng),而是為了恢復(fù)身心健康,重新創(chuàng)造生活的一種活動。中國的先哲們就將學(xué)習(xí)生活與人格修養(yǎng)、審美情趣、養(yǎng)生延年緊密結(jié)合,從《詩經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩》、《宋詞》、《元曲》隨處可見古人追求自由幸福的靈性文字。從字義學(xué)角度來看,“休”,人倚木而休,表明了人與自然的和諧;“休”還有“吉祥、歡樂”的含義;“閑”,同“嫻”,表示思想的純潔與寧靜,“休閑”一詞頗有哲學(xué)隱喻。在西方,美國著名學(xué)者約翰·杜威早在1916年就提出:“富于娛樂性的休閑不僅在當(dāng)時有益于身體健康,更重要的是他對性情的陶冶可能有長期的作用。為此,教育的任務(wù)就是幫助人們?yōu)橄硎軍蕵沸缘男蓍e而做好充分的準(zhǔn)備。這是最為嚴(yán)肅的教育任務(wù)?!弊?0世紀(jì)90年代起我國對休閑教育開始進(jìn)行關(guān)注,但無論是對休閑教育的理論研究深度還是對教育教學(xué)的具體實(shí)踐都是處于起步的階段。目前,關(guān)于休閑教育還沒有形成規(guī)范性、條款式的概念。較為認(rèn)可的觀點(diǎn)的是:休閑教育是教育中較高層次的教育模式,它有別于傳統(tǒng)教育中針對大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的教育。休閑教育在教學(xué)過程中較為注重培養(yǎng)人的審美能力、鑒別能力以及根據(jù)興趣和需要合理規(guī)劃時間的能力,通過這種較高層次的教育,使人能在較為自主、較為舒適的條件下達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我完善的目的。休閑教育的著眼點(diǎn)是提高人的素養(yǎng),激發(fā)人潛能發(fā)揮的最大化,最終實(shí)現(xiàn)“成為人”、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的核心目標(biāo)。

      二、高校大學(xué)生休閑現(xiàn)狀

      我國在1995年開始五天工作制,加上節(jié)假日,國人至少有大約三分之一的休閑時間。對于在校大學(xué)生來說,較之高中繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相比,高校的課程設(shè)置要寬松得多,課余時間相對較為充裕,每年含雙休日、節(jié)假日、寒暑假在內(nèi),大概有170天左右的時間是大學(xué)生可自主支配的休閑時間。而與休閑時間較多相對應(yīng)的是,大多數(shù)大學(xué)生對休閑理念的欠缺、休閑技能的缺失、導(dǎo)致全年近一半的時間沒有被合理地充分利用,并由于時間的充裕而產(chǎn)生了一系列的問題。

      1.“光電族”的形成,沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。由于“休閑教育”的缺失,大學(xué)生在日常生活中休閑生活容易陷入極端,將休閑等同于玩樂,過分端情于閑暇的放縱,是名副其實(shí)的“光電族”,即光看電視、電腦族,休閑時間被大量的視頻、網(wǎng)聊所占據(jù)。據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天成為大學(xué)生第一位選擇的休閑方式。部分在校男大學(xué)生為了保持“旺盛的戰(zhàn)斗力”采取白天種種理由逃課補(bǔ)覺,晚上通宵以“忘我的熱情投入到激烈的網(wǎng)絡(luò)游戲中”,真可謂“兢兢業(yè)業(yè)”;目前短信、QQ等已不再能滿足廣大學(xué)生的需要,微信、易信、微博等新的溝通方式占據(jù)了大學(xué)生的大部分休閑時間,現(xiàn)在流行一句話:“世間最遠(yuǎn)的距離不是生和死,而是我在你對面,而你卻在看手機(jī)。”“手機(jī)控”、“光電族”是部分大學(xué)生休閑生活的真實(shí)寫照。

      2.缺乏休閑技能,閑暇生活層次較低。根據(jù)美國學(xué)者納希的閑暇層次理論,按照人們在時間內(nèi)所從事活動的價值,將閑暇分為6個層次:第一層次是負(fù)價值的違法行為或不道德活動,如破壞公共設(shè)施;第二層次是零價值的純官能享受性活動,如酗酒、賭博、長期沉浸于電視網(wǎng)絡(luò)等;第三層次是價值為1的單純尋求輕松、刺激、娛樂的活動,如漫無目的地翻閱小說等;第四層次是價值為2的情感投入觀看活動,在這層中觀者雖不直接參與活動,但因?yàn)橛星楦械姆e極投入,所以起到陶冶情操、凈化心靈的作用;第五層次是價值為3的積極參與活動,如跳舞、樂器演奏等;第六層次是價值為4的創(chuàng)造性活動,如音樂創(chuàng)作,小發(fā)明等。通過對在校大學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),在“休閑方式”的選擇中“聽音樂、網(wǎng)聊”排在第一位,“看電影,看小說、雜志”排在第二位,“參與社會實(shí)踐、體育鍛煉”等排在第三位,從中我們不難看出,目前大學(xué)生的閑暇時間主要集中在第二、三、四層,所以大學(xué)生的休閑方式和層次急需改善和提高。

      3.缺乏良好的休閑習(xí)慣,休閑生活存在隨意性和盲從性。良好的休閑習(xí)慣是高質(zhì)量休閑生活的前提和保障,調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對自己休閑時間的管理意識較為薄弱,從高中繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中邁入較為輕松的高校學(xué)習(xí)生活,猛然間一下?lián)碛写罅靠勺杂芍涞母挥鄷r間,缺乏自我掌控時間的心理準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備,以致出現(xiàn)“時時刻刻都在忙,但不清楚為什么而忙,忙碌的結(jié)果又是什么”的狀態(tài);對于大學(xué)生休閑方式的選擇方面也存在諸如盲從性和隨意性的特點(diǎn),對于休閑時間的安排他們沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃,大多數(shù)都是隨著潮流走,如目前在大學(xué)生中較為流行的看網(wǎng)絡(luò)書籍,微信、易信聊天,寫微博,曬照片,打網(wǎng)絡(luò)游戲等占據(jù)了休閑時間的絕大多數(shù)“陣地”,但問及事后感受時,大多數(shù)同學(xué)表示:沒什么意思,每天忙忙碌碌卻滿是失落感和空虛感。endprint

      三、高校開展大學(xué)生休閑教育的內(nèi)容

      1.要培養(yǎng)在校大學(xué)生樹立正確的休閑觀念和休閑意識。馬惠娣認(rèn)為:“休閑是人的生命的一種狀態(tài),是一種‘成為人的過程,是一個人完成個人與社會發(fā)展任務(wù)的主要存在空間;休閑不僅是在尋求快樂,也在尋找生命的意義?!备咝4髮W(xué)生是國家未來建設(shè)的建設(shè)者和主力軍,樹立正確的休閑意識和科學(xué)的休閑觀念尤為重要,要讓大學(xué)生在可自我掌控的休閑時間內(nèi)根據(jù)自己的興趣、愛好采取適宜的休閑方式以到達(dá)自我放松、自我學(xué)習(xí)、自我提升的目的。

      2.要加強(qiáng)對休閑知識的教育。何為“休閑”,休閑是否等同于“玩”,近似于“娛樂”,這是教育工作者需要講明的問題。通過教育,使大學(xué)生認(rèn)識到休閑的本質(zhì)和特點(diǎn);了解休閑與生活質(zhì)量提升、自我完善間的關(guān)系;了解到目前新的休閑方式;更重要的是依據(jù)個人喜好能創(chuàng)造性地開展的活動,真正做到休閑、學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進(jìn),做到身心健康和諧發(fā)展。

      3.要培養(yǎng)大學(xué)生的休閑能力。布萊特比爾指出,休閑教育是一個緩慢的、循序漸進(jìn)的過程,需要傳授一定的技巧并練習(xí)這些技巧,因?yàn)槿狈π蓍e技能,人們的休閑活動可能更多地停留在休息、聊天、逛街、看電視這類低層次的活動上。對于大學(xué)生休閑技能的培養(yǎng)首先要關(guān)注大學(xué)生的興趣和愛好,培養(yǎng)積極的休閑動機(jī)和參與意識,其次是要在學(xué)習(xí)和豐富休閑知識的基礎(chǔ)上,強(qiáng)加練習(xí),不斷增強(qiáng)休閑能力和技巧。

      4.培養(yǎng)大學(xué)生正確把握休閑的度的能力,休閑要做到“有理、有利、有節(jié)”。所謂“有理”:就是高校的大學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、愛好來客觀分析、較為理性地選擇適合于自己的休閑方式而不是一味地跟風(fēng)或模仿;所謂“有利”是指通過休閑活動能使廣大學(xué)生達(dá)到放松身心、愉悅心情、提升自我的目的;所謂“有節(jié)”就是休閑活動要有一定的節(jié)制,不能將休閑完全等同于自我純娛樂,休閑活動的選擇與自己的時間安排、經(jīng)濟(jì)能力都有一定的關(guān)系,切莫盲目攀比和縱容自己。

      四、大學(xué)生休閑教育的途徑

      1.加快大學(xué)生休閑教育課程的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。在傳統(tǒng)教育理念的影響下,高校較為注重職業(yè)能力的培養(yǎng),對于大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相對較為薄弱。但近年來,高校逐漸意識到人文素養(yǎng)在培養(yǎng)大學(xué)生成人、成才過程中不可或缺的作用,因此高校逐步加大了對大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),并且取得了可喜成果。

      2.以素質(zhì)教育為抓手,以校園文化活動為載體,提升大學(xué)生休閑活動的內(nèi)涵,拓寬大學(xué)生休閑活動的視野。高校要充分利用有利資源、利用各種社團(tuán)組織開設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的且側(cè)重于社會能力、學(xué)習(xí)能力及判斷決策能力的課程或?qū)n}講座,如防衛(wèi)、羽毛球等體育課程,速記、時裝設(shè)計(jì)、食品與營養(yǎng)等實(shí)用性課程,中華經(jīng)典詩詞賞析、新疆民族舞蹈賞析等藝術(shù)類課程,極大地提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操;多舉辦能夠展示自我、提升自信的“十佳歌手”、“魅力女生”等活動,引導(dǎo)大學(xué)生積極參與高層次文化活動,從而提升大學(xué)生的整體素養(yǎng)。

      3.以制度建設(shè)為保障,確保大學(xué)生休閑活動取得實(shí)效。高校針對休閑活動可以采取制度保障措施,一方面出臺鼓勵性的措施,如參加公益活動、文體活動、社會實(shí)踐的學(xué)生在綜合測評時給予加分,在推免、評優(yōu)選先等重要工作中作為重要參考依據(jù);另一方面是采取懲罰性措施,如學(xué)生酗酒、“鏖戰(zhàn)”網(wǎng)游等不良行為給予通報批評或警示,對于屢犯且無悔改之意的采取告知家長清退的方式以引起學(xué)生的高度重視。

      4.以學(xué)校教育為主體,形成學(xué)校、家庭、社會三方面的網(wǎng)狀結(jié)合。做好學(xué)校的休閑教育不僅是學(xué)校單方面的設(shè)計(jì)、改進(jìn)和加強(qiáng),也需要家庭的積極參與。家庭對學(xué)生的成長具有潛移默化的作用,父母是孩子最好的老師,學(xué)校要與家長建立溝通制度,每年致家長一封信,將一年來孩子的整體表現(xiàn)、掛科現(xiàn)象等向家長匯報,已達(dá)到密切溝通的目的。社會也應(yīng)關(guān)注學(xué)生休閑教育的環(huán)境管理,針對學(xué)生自律、自控能力差等特點(diǎn),積極加強(qiáng)對校園周圍的網(wǎng)吧、錄像廳、影院、旅店的監(jiān)督和管理,努力營造積極、健康、向上的周邊校園文化氛圍。

      總之,休閑教育對于大學(xué)生的發(fā)展有諸多價值,集健康身心、陶冶情操、擴(kuò)展知識、完善自我于一體。休閑教育對于現(xiàn)代高等教育工作和大學(xué)生自我價值的實(shí)現(xiàn)都具有現(xiàn)實(shí)意義,是高校工作的新課題,更是大學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)自我的必修課。

      參考文獻(xiàn):

      [1]侯玲.休閑教育:現(xiàn)代大學(xué)生的必修課[J].黑龍江高教研究,2005,(10):168-170.

      [2]李泓美.新時期高校休閑教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2007,(7):95-97.

      基金項(xiàng)目:石河子大學(xué)教改課題(JG-2012-098)

      作者簡介:任麗(1981-),女,四川鹽亭人,碩士學(xué)歷,石河子大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師,研究方向:高校思想政治教育。endprint

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