摘要：在由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國的邁進(jìn)中，高等教育質(zhì)量問題日益引起關(guān)注。提高大學(xué)生的自學(xué)能力是提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。要提高大學(xué)生自學(xué)能力，提升大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校務(wù)必做到：高度重視大學(xué)生學(xué)習(xí)問題；積極創(chuàng)設(shè)條件，提供充足的資源和適宜的環(huán)境；掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，積極主動(dòng)地開展幫扶活動(dòng)；充分發(fā)揮教師、社會(huì)成功人士的榜樣作用；弘揚(yáng)愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的風(fēng)氣。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自學(xué)能力；對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）44-0219-03

一、自學(xué)及自學(xué)能力的界定

“自學(xué)就是在沒有教師直接幫助下學(xué)生圍繞明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)依靠教材或?qū)W習(xí)資料獨(dú)自學(xué)習(xí)的過程。”“沒有教師直接幫助”、“獨(dú)自學(xué)習(xí)”、“圍繞明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)”等，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自學(xué)的主體性、主動(dòng)性及目標(biāo)的明確性?！白詫W(xué)要求學(xué)習(xí)者有能力獨(dú)立地組織、計(jì)劃、調(diào)節(jié)和檢查自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，只依靠教材、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等獨(dú)立自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)?！白詫W(xué)能力就是學(xué)習(xí)者在已有的知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，一般不依賴他人而能運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一種學(xué)習(xí)能力?！彼粌H是一種有目標(biāo)、有方向、積極主動(dòng)的智力活動(dòng)，還是一種具有頑強(qiáng)意志、不畏艱險(xiǎn)的認(rèn)知活動(dòng)。因此，自學(xué)能力作為一種心理特征，是人成人、成才的必要條件。在同樣的教學(xué)條件下，同班同學(xué)間的成績差別明顯，一個(gè)不可或缺的原因就是他們的自學(xué)能力存在差異。

二、問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

俗話說：沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。為了摸清大學(xué)生自學(xué)問題現(xiàn)狀，提高高校對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性和可行性，設(shè)計(jì)并實(shí)施了問卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析展示如下。本論文共在某高校發(fā)放調(diào)查問卷200份，實(shí)際回收185份，回收率92.50%。（注：以下所有數(shù)據(jù)都精確到千分位）其中男生112人，女生72人回復(fù)了本問卷。（有1人為空）分別占60.54%和38.92%。（注：以實(shí)際回收的185份為基準(zhǔn)數(shù)）男女學(xué)生中20歲以下的有50人，占27.03%，20歲到25歲之間的有133人，占71.89%。被調(diào)查者中大二學(xué)生有95人，大三有60人。兩者占總調(diào)查人數(shù)的83.78%。其中以學(xué)理科、文科和工科的學(xué)生人數(shù)為多，尤其是工科人數(shù)最多，有75人，占40.54%。其他兩者分別占24.86%、29.19%。調(diào)查中20歲以下的大學(xué)生和20歲到25歲大學(xué)生共占98.92%。這個(gè)年齡段處于青年初中期，身體成長進(jìn)入穩(wěn)定期，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的成熟與健全。隨著年齡閱歷的增長、思維能力的增強(qiáng)，大學(xué)生越來越表現(xiàn)出社會(huì)化。一般說來，大學(xué)學(xué)習(xí)是從“求學(xué)期”向“創(chuàng)造期”轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期。大學(xué)生處在智力發(fā)展的成熟階段，也處在智力發(fā)展的高峰期。正因?yàn)榍嗄陼r(shí)代的智力、體力、能力的發(fā)展為創(chuàng)造力打下了基礎(chǔ)，所以大學(xué)階段是人生最佳創(chuàng)造年齡期，是人生創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期?！按髮W(xué)階段是大學(xué)生在一生中智力發(fā)展的高峰時(shí)期；是大學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)逐步成熟的時(shí)期；社會(huì)情感得到充分發(fā)展。”這充分表明大學(xué)生已基本具有自學(xué)所需的身心條件。高校的基本職責(zé)是培養(yǎng)人才。它對(duì)提高學(xué)生自學(xué)能力負(fù)有不可推卸的責(zé)任。通過對(duì)問卷中“您覺得學(xué)校采取哪些措施可以幫助您提高自學(xué)能力？”的統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示有67.03%的大學(xué)生﹙共124人﹚予以回復(fù)。學(xué)生針對(duì)問題仁者見仁，智者見智，各抒己見，提出了許多中肯的建設(shè)性意見。大多數(shù)學(xué)生建議：①要更多開展關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座；②要加強(qiáng)教學(xué)管理，提高學(xué)生自覺性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍；③要在顯眼位置告知專業(yè)推薦書目，最根本的還是提倡積極向上的學(xué)風(fēng)；④要改善自習(xí)室環(huán)境，延長自習(xí)室開放時(shí)間；⑤要及時(shí)更新館藏書籍，優(yōu)化課時(shí)，加強(qiáng)師生、同專業(yè)學(xué)生之間的交流等。調(diào)查中有68.65%的大學(xué)生﹙共127人﹚對(duì)“您認(rèn)為要提高大學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵要解決什么問題？”給出了自己的答案。解決提高自學(xué)能力的問題要從以下幾個(gè)方面著手：思想觀念轉(zhuǎn)變沒有？體制機(jī)制上有沒有阻礙？具體操作上發(fā)生沒發(fā)生扭曲和偏離？等等。學(xué)生們的主要觀點(diǎn)有：①要改變灌輸式教育，提倡獨(dú)立思考并解決問題的能力；②時(shí)間的使用分配問題；③一個(gè)系統(tǒng)合理的方法及良好的習(xí)慣；④思想認(rèn)識(shí)問題、心態(tài)問題；⑤改變引導(dǎo)興趣是關(guān)鍵；⑥抵制誘惑，形成學(xué)習(xí)氛圍等。

三、應(yīng)采取的對(duì)策措施

通過分析調(diào)查問卷可知，某高校在完善基礎(chǔ)學(xué)習(xí)設(shè)施、創(chuàng)設(shè)自學(xué)環(huán)境、提供圖書資料、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等方面做了大量有成效的工作。但是還有進(jìn)一步提升優(yōu)化的空間。

1.高度重視大學(xué)生學(xué)習(xí)問題。要培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才，必須社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者合力才行。主要還是靠學(xué)校教育。學(xué)校教育在重視教法的同時(shí)，還要教育指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，把學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生受教育的全過程，使大學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為成長成才關(guān)鍵期的大學(xué)階段，應(yīng)在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與培養(yǎng)智力能力素質(zhì)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。即眼光不僅集中在校期間專業(yè)知識(shí)技能、科學(xué)品質(zhì)素養(yǎng)學(xué)到家沒有，更要為今后的工作學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。尤其是以自學(xué)為中心的終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會(huì)多工種多崗位需求及開拓精神和創(chuàng)造力。胡錦濤同志在十八大報(bào)告中提出要努力辦好人民滿意的教育，著力提高教育質(zhì)量。作為以培養(yǎng)高級(jí)專門人才為已任的高校應(yīng)高度重視大學(xué)生質(zhì)量問題。只有讓學(xué)生能學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，質(zhì)量才會(huì)高。高校管理層要親自抓學(xué)生質(zhì)量問題，廣泛開展調(diào)查研究，提出切實(shí)可行的辦法。不斷調(diào)整優(yōu)化管理制度、完善學(xué)習(xí)設(shè)施，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境。為適應(yīng)世情的變化，我國適時(shí)提出構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，建立終身學(xué)習(xí)體系。高校不僅要確保大學(xué)四年能掌握深厚的專業(yè)知識(shí)技能，獲得一些專業(yè)品質(zhì)情操，成為社會(huì)急需高層次人才。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一套科學(xué)合理的自學(xué)方法。在堅(jiān)定不移的理想信念和持之以恒的毅力情感作用下，能適應(yīng)科技的日新月異和社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求越來越高的變化，學(xué)生能進(jìn)行頗有成效的自學(xué)活動(dòng)，力爭成為行業(yè)的領(lǐng)軍人物。endprint

2.積極創(chuàng)設(shè)條件，提供充足的資源和適宜的環(huán)境。高校首先要轉(zhuǎn)換教育思想觀念，逐步樹立終身教育思想、自主學(xué)習(xí)思想、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等思想。尤其在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，樹立以生為本的思想，以幫助學(xué)生更輕松、更有效、更直接地獲取知識(shí)能力為目的。要多采用啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)，逐漸讓學(xué)生獲得一套思維方式和一種分析問題、解決問題的能力。其次，要多舉辦學(xué)習(xí)方法講座，開設(shè)大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)選修課。高校要針對(duì)不同階段、不同時(shí)期的大學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法講座。讓學(xué)生明白為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣來學(xué)等。揚(yáng)長避短，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，努力克服自身在思想觀念、意志品行等方面的欠缺。獲得學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的、如何用腦、如何防止遺忘，如何提高時(shí)間利用效率等簡便實(shí)用知識(shí)技能，從而為自學(xué)成才打開了一扇門。學(xué)習(xí)方法講座主要是針對(duì)大學(xué)生的普遍問題而設(shè)的，不夠系統(tǒng)。開設(shè)大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)選修課是一個(gè)有效的辦法。不僅知識(shí)系統(tǒng)全面，而且既有理論高度又有實(shí)踐寬度，從而能真正提高大學(xué)生學(xué)習(xí)能力。還要及時(shí)更新擴(kuò)充圖書資料等公共學(xué)習(xí)資源。大學(xué)生自學(xué)需要必要的工具書、圖書期刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息資源等。因此，大學(xué)圖書館要有門類專業(yè)齊全且豐富的圖書期刊雜志，以保證及時(shí)反映當(dāng)前科技最前沿、最新研究成果等。還要不斷優(yōu)化豐富網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高網(wǎng)速和服務(wù)質(zhì)量。當(dāng)然，中外期刊網(wǎng)的登錄檢索及利用，圖書資料的檢索使用歸還，工具書的使用注意事項(xiàng)和方法等，要讓大學(xué)生熟練掌握和使用。學(xué)會(huì)了這些，就能得心應(yīng)手地查閱和使用文獻(xiàn)資料。最后，要建立相應(yīng)的硬件設(shè)施，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在深入貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之際，高校也要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的硬件條件，設(shè)立充足的自習(xí)室。自習(xí)室要設(shè)在學(xué)生聚集區(qū)且比較幽靜的地方。室內(nèi)的照明設(shè)施、桌椅等基礎(chǔ)設(shè)備完全，裝裱名人字畫、名言警句等。閱覽室要全天候向?qū)W生開放，配備飲水機(jī)等。當(dāng)然，高校要對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃布局，讓學(xué)生能安心學(xué)習(xí)。

3.掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，積極主動(dòng)地開展幫扶活動(dòng)。高深的專業(yè)知識(shí)技能必須以基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論為基礎(chǔ)。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理論的教育。大學(xué)生學(xué)習(xí)具有自主性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，所以有些知識(shí)和理論可由學(xué)生獨(dú)立自主解決。深入到學(xué)生中去，通過調(diào)查談話等形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行系統(tǒng)分析總結(jié)，找出存在的問題及成因，積極采取應(yīng)對(duì)方案，適時(shí)開展幫扶活動(dòng)。如，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有45.95%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的好壞依靠老師的講解傳授，明顯其對(duì)教師的依賴心偏重，獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。高校就要切實(shí)轉(zhuǎn)變這部分大學(xué)生的思想觀念，使其順利適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)仍有21.08%的大學(xué)生還沒有自己的學(xué)習(xí)方法，其占被調(diào)查大學(xué)生總量比例偏高，這就需要高校加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)方法教育。此外還發(fā)現(xiàn)有12.97%的大學(xué)生沒有設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢哉f，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)是毫無意義的學(xué)習(xí)。高校要進(jìn)行原因分析，積極應(yīng)對(duì)處理才是。還有25.94%的大學(xué)生很少或沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)是阻止遺忘發(fā)生的最好途徑。沒有及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。因此，高校應(yīng)促使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的重要性，掌握有效復(fù)習(xí)的方法技巧等。同時(shí)在幫扶過程中，要注意引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的培養(yǎng)，包括全部智力因素與非智力因素的培養(yǎng)。尤其值得注意的是，要特別強(qiáng)調(diào)非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，以促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。要鼓勵(lì)各院系之間、同一院系新老同學(xué)之間開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，同學(xué)之間易于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。高校要不斷總結(jié)研究各種學(xué)習(xí)現(xiàn)象及其背后規(guī)律性的東西，以提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。此外，還要將學(xué)校幫扶與社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，把學(xué)校幫扶和社會(huì)實(shí)踐、讀書學(xué)習(xí)和使用學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)渠道和途徑，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.充分發(fā)揮教師、社會(huì)成功人士的榜樣作用。高校教師是大學(xué)生的直接教育者和管理者。現(xiàn)在提倡良好的師生關(guān)系就是亦師亦友關(guān)系。學(xué)生把教師當(dāng)教師，是對(duì)教師的尊敬和愛戴；把教師當(dāng)朋友，是對(duì)教師的信任和人格平等的體現(xiàn)。要充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)楷模作用，教師的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀、學(xué)習(xí)觀都會(huì)影響到學(xué)生的言行，供學(xué)生借鑒和警省。通過刊登轉(zhuǎn)載社會(huì)成功人士、有成就校友的先進(jìn)事跡來激勵(lì)學(xué)生們。也可通過舉辦講座、開座談會(huì)交流會(huì)來面對(duì)面地向成功人士、校友學(xué)習(xí)請(qǐng)教。不僅學(xué)習(xí)他們成才的方法，還要學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的品質(zhì)、戰(zhàn)勝困難的信心、百折不撓的毅力等。這樣就發(fā)揮了社會(huì)成功人士、知名校友的榜樣示范作用，讓大學(xué)生明白只要方法得當(dāng)，意志堅(jiān)定、持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，自己也一定能做出一番成績來。

5.弘揚(yáng)愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的風(fēng)氣。孔子在《論語·雍也》中指出：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。意思就是說，知道學(xué)問有用而學(xué)的人不如為了愛好學(xué)問而學(xué)的人，為愛好學(xué)問而學(xué)的人不如以求學(xué)為樂的人。以學(xué)為樂的人有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)存在濃厚的興趣。只有使學(xué)生樹立崇高的理想和遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誘發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生愛好學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。讓大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)高、效果才會(huì)好。這樣，學(xué)生就會(huì)更愛學(xué)了，形成一個(gè)良好的良性循環(huán)。因此，在高校中要弘揚(yáng)愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。可開展形式多樣的宣傳組織活動(dòng)，渲染一種學(xué)習(xí)氣氛。如組織學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人事跡報(bào)告團(tuán)、成立讀書社、評(píng)選“××才子”、轉(zhuǎn)載刊登一些善學(xué)苦學(xué)成功的事例等。同時(shí)，密切關(guān)注并及時(shí)阻止一些不良習(xí)氣、不良言行對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。讓學(xué)生學(xué)中樂、樂中學(xué)。并以會(huì)學(xué)、善學(xué)為后盾，不斷提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者簡介：李剛（1979-），男（漢族），湖南長沙人，碩士，主要從事高等職業(yè)技術(shù)教育研究。endprint