曾婧妮

摘 要：高職教育是高等教育的重要組成部分，基于“以服務(wù)為宗旨”的辦學定位決定了高職院校要為社會提供人才服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、科研服務(wù)的辦學理念。本文通過對高職院校發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題進行必要性分析，剖析高職院校初級階段開展工作應(yīng)遵循基本原則，對高職院校教育改革及高職教育教學質(zhì)量管理方面進行了分析探討，并提出了我國高等職業(yè)教育發(fā)展的對策。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 發(fā)展現(xiàn)狀 存在問題

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0156-02

Abstract：Higher vocational education is an important part of Higher Education，based on the orientation determines of"For the purpose of service"the vocational colleges should provide qualified talents for the society，Technical service.The service of scientific research education philosophy.This paper analysis the necessity of the current situation of development for Higher Vocational Colleges.This paper mainly describes the contents of scientific research work in Higher Vocational Colleges，Analysis of the primary stage of the higher vocational colleges should follow the basic principles，The education reform in Higher Vocational Colleges and higher vocational education teaching quality management is analyzed， And puts forward some countermeasures for the development of higher occupation education in our country.

Key Word：Higher Vocational Education；Development Situation；Existing Problems

1 高職教育的發(fā)展勢頭

高職教育體系初步形成根據(jù)《職業(yè)教育法》和《高等教育法》確立了高職教育的法律地位?！按罅Πl(fā)展職業(yè)教育，投入職業(yè)教育，提升并發(fā)展職業(yè)教育層次”是政府和教育行政部門的共識。截至2013年，全國高職高專院校已達1200多所，在校生突破1000余萬人，涉及700多種專業(yè)，其專業(yè)涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展速度迅猛，高職教育也迎來了職校辦學的“火爆熱潮”。

教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》將其教育理論思路歸納為“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路”。我國教育部的《教育規(guī)劃綱要》確立了職業(yè)教育發(fā)展目標：“到2020年，基本實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系成為今后一個時期職業(yè)教育工作的中心任務(wù)。

2 高職教育辦學資金短缺

現(xiàn)在我國政府對高職教育的推動和引導上對高職教育不夠重視，在財政投入上，政策不到位，經(jīng)費投入難以保障。所以，幾乎所有高職院校在師資、實驗實訓條件、實習基地、課程設(shè)置、教材建設(shè)等方面都存在困難，基本沒有新的財政投入，主要靠收取學費運轉(zhuǎn)，資金來源單一，缺口較大。而高職教育注重實踐性教學，對教學設(shè)備仿真性和先進性要求很高，資金來源不足大大制約了高職教育目標的實現(xiàn)。

各高職院校在校內(nèi)，建設(shè)了共享性藝術(shù)設(shè)計教學資源庫，內(nèi)設(shè)材料館資源庫和藝術(shù)作品展覽館圖書館的建設(shè)，緊跟當代藝術(shù)文化的發(fā)展趨勢，加大實訓室設(shè)備的投資力度。在校外，重點構(gòu)建專業(yè)與產(chǎn)業(yè)雙鏈對接的校外實訓基地，重點拓展與業(yè)內(nèi)知名公司或工作室區(qū)域內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的深度合作，并在專業(yè)開發(fā)課程開發(fā)實踐教學模式開發(fā)設(shè)計工程項目開發(fā)，教材學程編撰師資培養(yǎng)等方面使院校與企業(yè)和市場更緊密地結(jié)合，了解不同客戶追求的不同理念創(chuàng)作風格和技法，有的放矢的確定教學方案。

3 高職教育“雙師型”師資不足

目前，高職師資力量薄弱，“雙師型”教師缺乏，阻礙教學水平的提高，難以適應(yīng)技能型人才的培養(yǎng)要求?！半p師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是學校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑，這應(yīng)成為高職教育發(fā)展方向。

4 高職教育亟待制度與機制的保障

高等職業(yè)教育培養(yǎng)高端技能型人才，注重培養(yǎng)學生的實踐、應(yīng)用能力，利用已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、定理為經(jīng)濟社會提供直接服務(wù)。高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

對于教師隊伍的建設(shè)，需要國家和地方教育部門統(tǒng)籌，建立標準準入制度，搭建職前、職后一體化職教師資教育新體系。筆者認為可采取的措施如下。

（1）通過國家職業(yè)教育立法，建立高職師資建設(shè)機制，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋教師準入、教師評價、教師經(jīng)費投入、教師調(diào)配以及教師激勵等機制。（2）建立國家職業(yè)教育教師資格標準，設(shè)立職業(yè)教育教師資格認證機構(gòu)，制定嚴格的從事職業(yè)教育教師的資準入制度；必須在一定時期內(nèi)到對口專業(yè)的企業(yè)或行業(yè)接受新知識、新技術(shù)及新技能的學習與訓練。（3）高職院?？膳c專業(yè)對口的企業(yè)橫向聯(lián)合，創(chuàng)立專門的職業(yè)教育師資實訓機構(gòu)，使之成為新進教師的實踐技能培訓和在崗教師的繼續(xù)教育的基地，讓教師走出去，深入企業(yè)行業(yè)實踐掛職。（4）可創(chuàng)辦專門的高職教育師資學院，也可在現(xiàn)有國家級示范高職院校設(shè)立高職師資學院，學制四至五年，要求學生在畢業(yè)前按照專業(yè)大類到相關(guān)的行業(yè)和企業(yè)參與技能訓練，以達到高職教育教師資格，改變目前由碩士研究生畢業(yè)后直接進入高職院校任教的狀態(tài)。endprint

5 高職教育發(fā)展的幾點思考

根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案，加強師資隊伍建設(shè)任務(wù)迫在眉睫。其措施可體現(xiàn)為以幾個方面。

（1）建立一支專業(yè)教師團隊的職稱、學歷、類型、學院、年齡結(jié)構(gòu)更加合理的教學團隊，從而形成特色鮮明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、理論基礎(chǔ)知識扎實、素質(zhì)精良、能力超強、實際經(jīng)驗豐富的高水平復合型教師隊伍。（2）有選擇地從生產(chǎn)企業(yè)引進部分“雙師型”教師，重視高水平“雙師素質(zhì)”隊伍團隊的建設(shè)。（3）根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，從生產(chǎn)企業(yè)引進各院校的大學本科及以上學歷，或者具有中級職稱，并具有較強實踐操作能力的專業(yè)技術(shù)人員。其中包括高級工程師、高級技師等高級技術(shù)職稱人員。（4）有計劃地從企事業(yè)單位聘請技術(shù)專家、能工巧匠擔任兼職教師（教授），建立、調(diào)整、充實兼職教師教學人才庫。（5）設(shè)立職業(yè)教育師資“雙師素質(zhì)”認證機構(gòu)。分專業(yè)建立雙師技能操作為主的團隊，而不是以證書為主的認定委員會，鑒定高職教師的“雙師素質(zhì)”。搭建國家、省市和學院三級“雙師素質(zhì)”教師評定體系。（6）國家和地方政府需要撥出?？钣糜诮處熃ㄔO(shè)費用。要求各院校按照比例劃出?？钣糜诮處焾F隊建設(shè)。取得一批有較大經(jīng)濟、社會效益的科技成果，職業(yè)教育研究項目和課題在教學實踐中得到很好的運用。

6 結(jié)語

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該是技術(shù)型的，而不是學術(shù)型的。在構(gòu)建高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式時應(yīng)堅持以就業(yè)為導向、以校企合作為途徑、以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以專業(yè)能力培養(yǎng)為主干、按照生產(chǎn)或工作過程組織教學。以就業(yè)為導向，就是要強調(diào)崗位的針對性，強調(diào)技術(shù)教育，強調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；按照生產(chǎn)或工作過程組織教學，就是將完成每一個生產(chǎn)或工作環(huán)節(jié)所需的專業(yè)知識和實際工作能力的訓練糅合到教學中去，使“教、學、做”融為一體 。

從宏觀層面來看，必須面對我國社會主義初級階段和高等職業(yè)教育發(fā)展的初級階段的現(xiàn)實，探討我國的高等職業(yè)教育應(yīng)如何服務(wù)于以經(jīng)濟建設(shè)為中心和全面建設(shè)小康社會的現(xiàn)代化事業(yè)，適應(yīng)就業(yè)市場對人才培養(yǎng)的需求。當前，要著重研究中國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展規(guī)律，研究高等職業(yè)教育理念及其辦學定位，研究高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征及其人才培養(yǎng)模式，研究高等職業(yè)教育的法規(guī)政策及其評價體系，等等。而從微觀層面來看，當前要對研究教學體系進行改革，研究師資隊伍和教材建設(shè)，研究市場需求和就業(yè)指導，等等。因此，在當前高等職業(yè)教育規(guī)模日益擴大的情況下，要更加注重結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，特別是質(zhì)量與效益的提高，使高等職業(yè)教育從規(guī)模擴展型發(fā)展向質(zhì)量效益型發(fā)展轉(zhuǎn)變，從外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。

參考文獻

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