康玉霞

摘 要：良好的英語語感對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有良好的促進(jìn)作用，要學(xué)好英語，就必須具備良好的語感，教師必須采取有效措施去有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，加速學(xué)生英語語感的早日養(yǎng)成和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：語感；英語語境；音形結(jié)合

良好的英語語感對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有良好的促進(jìn)作用，英語的語感對英語教學(xué)和運(yùn)用也起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)對學(xué)生英語語感的培養(yǎng)不僅有助于理解詞匯，還能起到幫助應(yīng)用英語的效果。英語的語感是人們對英語語言的感覺，包括對語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等，它是對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語法法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，語感來自語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐，因此，要學(xué)好英語，就應(yīng)具備良好的語感。學(xué)生平時(shí)做題或考試中，有時(shí)感到句子看起來很順眼，讀起來很順口，能準(zhǔn)確判斷出答案，但又說不出原因，這實(shí)際上是語感在起作用。雖然語感是隨著語言實(shí)踐的積累產(chǎn)生的，但不同學(xué)生由于語感能力和語言實(shí)踐量的不同而存在差異，所以教師必須采取措施培養(yǎng)學(xué)生的語感，加速語感的形成和優(yōu)化。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的良好語感。

一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣來學(xué)習(xí)英語

在學(xué)生英語啟蒙教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量減少使用把英語翻譯成漢語的方法教學(xué)生，讓學(xué)生不能對母語有較大的依賴，這樣有助于學(xué)生培養(yǎng)英語的思維，可以更好地掌握詞匯及句子。由于英語和漢語有些地方差別較大，英語教師可能有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞句很難用漢語解釋，甚至越解釋越難的現(xiàn)象，如果遇到一些生詞，教師就應(yīng)給出一些包含該詞的句子，讓學(xué)生在具體語境中去理解和體會(huì)，所給出的語境應(yīng)盡量和該詞所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉和容易接受的，這樣可以給學(xué)生理解該詞以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解詞的目的，有了增強(qiáng)語言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣，這也對學(xué)生做閱讀理解題有較大的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

在小學(xué)和初中階段，教師應(yīng)該要求學(xué)生多背讀對話和課文，即讓學(xué)生輸入大量的語言，這樣學(xué)生可以積累更多的語言，才能為說英語打好基礎(chǔ)，學(xué)生可以逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用英語，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，平時(shí)摘抄一些有用的、簡單易懂的短語和句子，經(jīng)常閱讀和背誦。英語寫作也是學(xué)生積累知識的一個(gè)重要方面，學(xué)生可以將閱讀和背誦的知識以寫的方式輸出，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生用英語的思維和習(xí)慣去寫作。因此，語言積累對培養(yǎng)語感也有相當(dāng)重要的作用。

三、營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍

語境對培養(yǎng)語感起著重要作用。學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)以外，還要有良好的環(huán)境和氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識學(xué)習(xí)的環(huán)境，如，讓學(xué)生在課堂上試著用英語編寫對話、復(fù)述課文、用英語編寫有趣的小故事，學(xué)校和教師的宣傳標(biāo)語可以用英漢兩種語言書寫，班級可辦英語學(xué)習(xí)園地、英語讀書角等，同時(shí)也可聽英語錄音帶，課外活動(dòng)時(shí)學(xué)校廣播可以放一些英文歌曲，有意識或無意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，這也是一種語境。

四、英語啟蒙教育中使用音形結(jié)合的方法

在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)，有些學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握英語發(fā)音，不利于學(xué)生掌握單詞的音與形的聯(lián)系，也不利于創(chuàng)造英語語境，學(xué)生說出來的英語漢語味很濃，聽起來別扭生硬，影響了學(xué)生學(xué)好英語的信心和學(xué)習(xí)積極性。所以學(xué)生在開始學(xué)單詞時(shí)，教師在單詞教學(xué)的同時(shí)可以進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。在教學(xué)中，教師可采用彩色粉筆，用不同顏色的粉筆分別寫出單詞中某一個(gè)字母或字母組合以及與此相對應(yīng)的音標(biāo)，這樣可以更好地幫助學(xué)生將字母和讀音聯(lián)系起來，以加強(qiáng)音形聯(lián)系，學(xué)生在注音時(shí)要求必須用音標(biāo)，而不能用漢語，用音形結(jié)合的方法進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，這樣學(xué)生不僅根據(jù)音標(biāo)能讀準(zhǔn)單詞，還有助于在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，準(zhǔn)確地寫出該單詞的拼寫形式，準(zhǔn)確地讀出單詞，這對培養(yǎng)學(xué)生的語感也有較大的幫助。

五、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

教師要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的方法，只有學(xué)生掌握了獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到有效的教學(xué)目的，如學(xué)生廣泛應(yīng)用默讀的方法，有助于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度，精讀可采用先默讀，學(xué)了以后再朗讀和背誦的方法。朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用，學(xué)生不要死記硬背，俗話說“書讀百遍，其義自見”，只要多讀幾遍自然就會(huì)朗朗上口，記憶長久。

總之，語感的培養(yǎng)非常有用，教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好語感的必要前提，除此之外，教師還要充分創(chuàng)設(shè)語境，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生樂于學(xué)，勤于學(xué)，學(xué)好英語。

編輯 馬燕萍