梅林琦 黃 敏

（湖北大學(xué)體育學(xué)院，湖北 武漢 430062）

湖北大學(xué)龍獅團(tuán)本著推廣、普及、發(fā)展、提高校園龍獅運動為宗旨，以鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)團(tuán)隊精神及校園龍獅運動后備人才為己任，自2006年10月成立至今，隊員發(fā)展到了80余人，擁有訓(xùn)練、競賽、表演龍6條，北獅8頭，高臺2套，經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，能完成各級難度動作以及自選套路動作和規(guī)定套路動作，具備參與各級各類比賽與表演的能力。

經(jīng)過龍獅團(tuán)的全體努力，目前龍獅運動已成為湖北大學(xué)的特色項目，多次參與校內(nèi)外各類活動，在中國大學(xué)生體育協(xié)會龍獅分會的大力幫助下，在學(xué)校及院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，不斷提高與完善，其中舞龍已經(jīng)被列為中國大學(xué)生素質(zhì)教育基地的必修項目。2008年5月，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門考察評估，確定2009年2月將舞龍舞獅項目正式列為湖北大學(xué)體育學(xué)院專業(yè)選修課程。這一系列的舉措，為湖北大學(xué)龍獅運動可持續(xù)發(fā)展提供了良好的契機(jī)，為龍獅運動在高校的推廣和發(fā)展搭建了廣闊的平臺。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

湖北大學(xué)龍獅團(tuán)的運行機(jī)制。

1.2 研究方法

本研究采取文獻(xiàn)資料法、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等研究方法，其中對湖北大學(xué)龍獅團(tuán)隊員發(fā)放問卷78份，回收72份，回收率92.31%，其中有效問卷70份，有效率89.74%。

2 湖北大學(xué)龍獅團(tuán)運行機(jī)制

龍獅團(tuán)的運行機(jī)制是指龍獅運動在人類社會現(xiàn)有規(guī)律運動中影響龍獅運行各因素的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，這些因素產(chǎn)生影響，發(fā)揮功能作用過程中和作用原理及其運行方式，是引導(dǎo)和制約決策并與人、財、物相關(guān)的龍獅團(tuán)運行的基本準(zhǔn)則及相應(yīng)制度供給方式等，是決定龍獅團(tuán)運行的內(nèi)外因素及相互關(guān)系的總稱。

2.1 湖北大學(xué)龍獅的動力機(jī)制

動力機(jī)制是組織存在的前提和落腳點。湖北大學(xué)龍獅團(tuán)的動力機(jī)制來自兩個方面：一是外源性動力；二是內(nèi)源性動力。

2.1.1 湖北大學(xué)龍獅團(tuán)的外源性動力

事物的發(fā)展離不開內(nèi)外環(huán)境的相互作用與影響，故而龍獅團(tuán)的發(fā)展動力也離不開外部環(huán)境的影響。2002年8月12日國家教育部體育衛(wèi)生司下發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出:“為實現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外(社會、野外)活動、運動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)?！背珜?dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時間和空間，營造生動、活潑、主動的體育課教學(xué)氛圍，是21世紀(jì)高校體育改革的方向。在這種教育精神的指引下，龍獅運動作為民族傳統(tǒng)體育項目在高校開展有著更加廣闊的前景和未來。指導(dǎo)綱要的精神為湖北大學(xué)龍獅運動的開展，提供了一個更加廣闊的空間。

2.1.2 湖北大學(xué)龍獅團(tuán)的內(nèi)源性動力

龍獅團(tuán)自身就是它的內(nèi)部環(huán)境，湖北大學(xué)龍獅的內(nèi)部動力來自管理者和學(xué)生自身。

（1）領(lǐng)導(dǎo)者個人魅力的發(fā)生機(jī)制——群眾威信度

領(lǐng)導(dǎo)是一項十分重要的管理職能。塞拉德讓認(rèn)為，管理的計劃和組織職能為組織管理活動打下了基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)職能則主要負(fù)責(zé)影響或激勵隊員，并使他們執(zhí)行在組織步驟中分配到的任務(wù)，從而實現(xiàn)計劃中的預(yù)定目標(biāo)。湖北大學(xué)龍獅團(tuán)的蓬勃發(fā)展離不開協(xié)會的“靈魂人物”——梅林琦、劉軼，離不開他們個人魅力的發(fā)生機(jī)制。

梅老師、劉老師作為龍獅團(tuán)的創(chuàng)辦人與領(lǐng)導(dǎo)人,塑造了無私奉獻(xiàn)的高尚情操和具備強烈使命感的教師。放棄個人的休息時間，毅然決定到學(xué)生組織中去，發(fā)展傳統(tǒng)項目龍獅運動。在問卷調(diào)查中，100%的隊員和助理教練對梅老師的工作表示滿意，并愿意支持梅老師的工作。由此可見，梅老師和劉老師在隊員中取得很高的威信，從而獲得隊員的認(rèn)可和信任，并結(jié)合其自身優(yōu)秀的組織能力，可以順利開展龍獅團(tuán)各項活動，可以更好地管理龍獅團(tuán)的內(nèi)部事務(wù)。

（2）用人機(jī)制——以人為本，做好人才培養(yǎng)

以人為出發(fā)點，堅持以人為本的思想是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，把龍獅團(tuán)的助理教練和隊員的隊伍建設(shè)放在一切工作的首位，培養(yǎng)他們的龍獅技能、教學(xué)能力以及團(tuán)結(jié)吃苦耐勞的精神。

（3）學(xué)生參與龍獅運動的內(nèi)在需求

學(xué)生參與龍獅運動的需求是內(nèi)在的，是精神文明建設(shè)的結(jié)果，是對龍獅運動發(fā)展起決定性作用的內(nèi)因，是原動力。從馬斯洛的需求理論來分析，精神激勵對人的作用更加明顯。因為這些人的生理需求、安全需求等較為低層次的需求已經(jīng)得到滿足，他們所需要的是社會需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要等這些更高層次的需要。隨著社會的發(fā)展，社會環(huán)境的改變，富裕情況下對精神生活的最求和向往不斷增強，必將對龍獅運動的發(fā)展起著推動作用。

2.2 湖北大學(xué)龍獅團(tuán)的保障機(jī)制

任何組織活動的順利開展都必須以一定的資源條件作為保障，而具備良好的資源保障機(jī)制則能夠進(jìn)一步有效地促進(jìn)組織的運轉(zhuǎn)，必要的教練員、運動員、場地設(shè)施及訓(xùn)練經(jīng)費等為龍獅團(tuán)的正常運行提供了資源和條件，它們是湖北大學(xué)龍獅團(tuán)保障機(jī)制的主要組成部分。

2.2.1 龍獅團(tuán)教練隊伍現(xiàn)狀

2.2.1.1 缺乏專職龍獅教練，人力資源保障無法保證

從人力資源管理上看，高校龍獅團(tuán)普遍存在人才引進(jìn)渠道不夠暢通，繼續(xù)深造難以深入發(fā)展，造成整個管理隊伍水平發(fā)展較低。目前湖北大學(xué)龍獅團(tuán)沒有專職工作人員,主要有兩位武術(shù)老師和多個助理教練（志愿者）分擔(dān)著龍獅團(tuán)的日常工作。龍獅團(tuán)屬于公益性社團(tuán)，龍獅團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作主要是兩位老師，龍獅團(tuán)成立初期，梅老師分管龍隊的訓(xùn)練工作、劉老師負(fù)責(zé)獅隊的訓(xùn)練工作，隨著武術(shù)特長生的招收訓(xùn)練和劉老師身為副院長，故而無暇顧及龍獅團(tuán)的工作，缺乏對龍獅團(tuán)的管理與組織。

2.2.1.2 龍獅團(tuán)教練員、助理教練人數(shù)無法滿足龍獅團(tuán)人數(shù)的增長

從龍獅團(tuán)在湖北大學(xué)開展的前五年內(nèi)情況來看，人數(shù)是成倍的增長，學(xué)生對龍獅運動越來越喜歡并積極的參與龍獅運動，參與的人數(shù)是成倍的增加，與之相關(guān)的教練和助理教練基本上沒有成倍的增加，從龍獅團(tuán)的后三年發(fā)展情況看，因為教練沒有增加，直接影響學(xué)生參與龍獅運動。

表1 龍獅團(tuán)教練、隊員的增長情況

2.2.1.3 教練員從事龍獅運動晚、執(zhí)教水平有限

在運動訓(xùn)練科學(xué)化水平不斷提高，競技運動日益凸現(xiàn)的今天，教練員隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到運動技術(shù)水平的提高，影響著最終的教學(xué)質(zhì)量。因此本研究對龍獅團(tuán)的師資情況進(jìn)行調(diào)查。湖北大學(xué)龍獅團(tuán)教練員隊伍的年齡22—27的年青教練占到被調(diào)查人數(shù)的70.0%，他們大多是體育教育專業(yè)的學(xué)生，所以充滿朝氣，精力充沛，具有拼搏的精神，更注重技術(shù)動作的訓(xùn)練。28—35歲的教練員占到20.0%，這一年齡段的教練員有一定的帶隊訓(xùn)練和比賽的經(jīng)歷，有豐富的實踐經(jīng)驗，通過帶隊出去比賽的機(jī)會去學(xué)習(xí)，所以有一定的創(chuàng)新能力。35—40歲教練員占到10.0%，這些中年教練員多年從事其它與龍獅團(tuán)同一項群訓(xùn)練的教練員工作，有很豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗。換句話說，九成以上的龍獅教練是在最近五年才開始從事龍獅運動，他們自身對龍獅運動的體會和領(lǐng)悟還達(dá)不到很高的程度，這直接影響了他們的教學(xué)質(zhì)量。

表2 教練員、助理教練年齡、執(zhí)教年限的情況統(tǒng)計表

湖北大學(xué)僅屈指可數(shù)的教師從事龍獅教學(xué)，只有實踐經(jīng)驗沒有上升理論歸納，使之指導(dǎo)訓(xùn)練的助理教練沒有的到更好的推廣和借鑒。湖北大學(xué)龍獅團(tuán)只有實踐經(jīng)驗教學(xué)難以形成教學(xué)訓(xùn)練和科研一體化模式，就很容易把龍獅運動引向深不可測的誤區(qū)。

2.2.2 龍獅團(tuán)運動員隊伍現(xiàn)狀

興趣是一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向。它是在需求的基礎(chǔ)上，在生活實踐過程中形成和發(fā)展起來的，是人們從事實踐活動的巨大動力。

大學(xué)生進(jìn)校時對舞龍舞獅的相關(guān)理論和技術(shù)知之甚少或者無，培養(yǎng)龍獅運動員的周期最少是兩年的時間，即培養(yǎng)周期相對較長。學(xué)習(xí)龍獅運動要求有好的身體素質(zhì)即身體協(xié)調(diào)能力、耐力、力量。所以學(xué)校龍獅團(tuán)運動員的來源較單一，主要是體育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生憑對龍獅運動的興趣以自愿報名的形式組成，體育學(xué)院的男女比例2：1，招收女子舞龍隊更為困難。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)許多身體素質(zhì)和悟性較好的學(xué)生，因各種原因沒有加入龍獅團(tuán)，這將會影響龍獅運動競技水平的提高。

2.2.3 湖北大學(xué)龍獅團(tuán)的設(shè)施資源保障

湖北大學(xué)龍獅團(tuán)開展龍獅運動的重要保障，場地設(shè)施是湖北大學(xué)龍獅團(tuán)開展龍獅運動的必要載體。它也是龍獅團(tuán)正常運行必不可少的物質(zhì)保障之一，湖北大學(xué)龍獅團(tuán)在成立之初并沒有固定的訓(xùn)練場所，龍隊訓(xùn)練主要在二號館或者二號館外邊的水泥路訓(xùn)練，龍具是用武術(shù)棍用繩子連接代替，由于龍訓(xùn)練地面動作較多，磕傷碰傷是經(jīng)常發(fā)生的事情?，F(xiàn)在龍獅團(tuán)訓(xùn)練的主要場所在三號館二層，需要的場地、訓(xùn)練龍具能夠滿足兩支舞龍隊正常的訓(xùn)練，隨著參加舞龍運動的人數(shù)增加，隊伍增多，場地和龍具有限，不能有效保證訓(xùn)練正常運行。舞獅訓(xùn)練主要在武術(shù)館，擁有兩套高臺桌子，獅具四套，需要場地較小，平常訓(xùn)練相對較少用到獅皮，基本能夠滿足獅隊的訓(xùn)練。

2.2.4 湖北大學(xué)龍獅團(tuán)資金資源保障

資金資源在龍獅團(tuán)組織發(fā)展過稱中發(fā)揮重要作用，是湖北大學(xué)龍獅團(tuán)運轉(zhuǎn)的前提。作為集體項目所需要的活動經(jīng)費遠(yuǎn)高于一般單項項目，高校龍獅團(tuán)運動的各種經(jīng)費均來源于學(xué)校。然而湖北大學(xué)龍獅團(tuán)的龍具、獅具一半來源學(xué)校，一半來源于龍獅團(tuán)外出表演單位支助。龍獅對器材的要求相對較高，龍獅器材是由竹木和網(wǎng)布經(jīng)手工制成，價格相對其他體育項目需要的器械要貴，一條質(zhì)量不錯的龍需要8000元以上，一套獅皮4000元以上，在訓(xùn)練初期由于技術(shù)的生疏，對器械的損壞也是相當(dāng)嚴(yán)重的，需要不斷的維修和添置器材，才能滿足訓(xùn)練、表演和比賽等需要。

2.2.5 湖北大學(xué)龍獅團(tuán)競賽的管理現(xiàn)狀

2.2.5.1 運動員參與龍獅表演和比賽的態(tài)度

表3 運動員對表演和比賽的態(tài)度（N=70）

根據(jù)表3的數(shù)據(jù)顯示，有85.71%的學(xué)生愿意表演和比賽；12.86%的學(xué)生不愿意參龍獅表演。據(jù)調(diào)查，不愿意參加比賽的原因最多的是自己龍獅技術(shù)不夠成熟，自己不夠自信，認(rèn)為在比賽中拿不到名次。從實地考察中得知學(xué)生對在龍獅表演中獲取的觀眾掌聲是非常熱烈的，觀眾的熱情也增加了他們對龍獅運動的認(rèn)可?？梢?，運動員對龍獅運動的熱情高漲，特別是當(dāng)自身的技能水平較高的情況下，更愿意展示自己的學(xué)習(xí)成果。由于龍獅比賽舉辦的諸多因素限制，使得很多非高水平運動員缺少展示自己的平臺，從而失去訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的動力。

2.2.5.2 隊員參與比賽情況

運動競賽制度的設(shè)置有助于促進(jìn)和激勵運動技術(shù)提高和發(fā)展。比賽是調(diào)節(jié)訓(xùn)練的有效手段。通過比賽可以將運動員從長期訓(xùn)練的枯燥無味中解脫出來，提高其情緒和興趣，激發(fā)其訓(xùn)練的積極性和熱情?，F(xiàn)今，關(guān)于龍獅的表演和比賽日漸增多，全國龍獅錦標(biāo)賽、龍獅之鄉(xiāng)等，在各省定期舉辦大學(xué)生龍獅比賽，由于比賽機(jī)會和次數(shù)很少，導(dǎo)致運動員在大部分時間里處于“只練不賽”的窘境。據(jù)統(tǒng)計，從湖北大學(xué)龍獅團(tuán)建立，學(xué)習(xí)龍獅的運動員人數(shù)為158，參加過龍獅比賽的人數(shù)為79人，占總?cè)藬?shù)的50%。而龍隊和獅隊平均每年參加一次龍獅比賽，訓(xùn)練三年最多參加一次比賽，在一定程度上影響隊員平時訓(xùn)練積極性。

表4 龍獅運動員參與龍獅比賽的次數(shù)

3 湖北大學(xué)龍獅團(tuán)的運行機(jī)制存在的問題

3.1 湖北大學(xué)龍獅團(tuán)訓(xùn)管理機(jī)制不健全

通過調(diào)查,龍獅團(tuán)在建立初期管理體制來源于團(tuán)隊隊員的自覺和教練的約束，更多的愛好聚集在一起，在龍獅團(tuán)的發(fā)展初期是比較合理的，但是隨著隊伍的不斷擴(kuò)展，教練卻沒有增加，教練的約束力減弱，隊員過多，對自己的自覺約束不夠，這種管理呈現(xiàn)混亂局面。

3.2 注重龍獅技術(shù)訓(xùn)練，忽略龍獅的理論和龍獅文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)

當(dāng)下競技體育的大環(huán)境下，各體育項目都注重競技技術(shù)的提高。湖北大學(xué)龍獅團(tuán)也注重競技技術(shù)的訓(xùn)練，卻忽視龍獅理論與龍獅文化的學(xué)習(xí)，隊員對龍獅文化內(nèi)涵的理解比較欠缺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)技術(shù)動作時最求高、難，卻忽視龍和獅子的形態(tài)即美。

3.3 龍獅隊訓(xùn)練、比賽對隊員的學(xué)習(xí)影響

參與龍獅團(tuán)活動對隊員的學(xué)習(xí)影響表現(xiàn)在：一是晚上的訓(xùn)練與學(xué)生公共選修相沖。為保障龍獅技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高，平均每個星期要有三次訓(xùn)練，白天隊員們有自己的專業(yè)課，訓(xùn)練時間只能安排在晚上，根據(jù)大學(xué)生畢業(yè)要求，在大學(xué)期間要修滿8個公共選修學(xué)分，特別是大二、大三的學(xué)生因為公共選修課不同很難保證一起訓(xùn)練的時間和次數(shù)。二是龍獅訓(xùn)練會有很大的體能消耗，而龍獅的隊員基本上是體育學(xué)院的學(xué)生，龍獅訓(xùn)練運動量過大在一定程度上影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)。三是比賽和出國表演對平時學(xué)習(xí)的影響。因為比賽和出國表演前基本需要集訓(xùn)一個月，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

3.4 賞罰機(jī)制不健全，影響學(xué)生的積極性

龍獅團(tuán)沒有建立完善的賞罰機(jī)制，對于沒有按照教練要求的做法，比如訓(xùn)練沒有按時過來，沒有來請假等方面沒有具體的懲罰措施，導(dǎo)致越來越多的隊員效仿，影響學(xué)生的參與積極性。

[1]張繼生，江百龍．中國龍獅運動的發(fā)展現(xiàn)狀與戰(zhàn)略規(guī)劃[C]． 長沙：全國首屆龍獅論文報會，2005.

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