蘇慧

摘 要：隨著全球化發(fā)展的不斷加強(qiáng)，中國在國際上的地位越來越重要，這種國際化趨勢(shì)，對(duì)英語的教學(xué)也提出了新的要求。在新課改下，高中英語教學(xué)也要不斷改進(jìn)，提升高中英語教學(xué)水平。本文主要是對(duì)當(dāng)?shù)馗咧杏⒄Z教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)其中存在的問題，提出一些對(duì)策，以期提升高中英語的整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 現(xiàn)狀

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

目前，高中英語教學(xué)中主要存在以下問題：

1.教學(xué)觀念落后

目前我國絕大部分地區(qū)高中英語老師在教學(xué)的過程中，還是存在著教學(xué)觀念落后的問題，雖然新版高中英語教材要求教師在上課時(shí)結(jié)合學(xué)生“聽、說、讀、寫、用”五個(gè)方面的能力，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，但是在實(shí)踐中，大多數(shù)英語老師并不能很好地做到這一點(diǎn)！在教學(xué)過程中，由于每個(gè)教學(xué)班人數(shù)比較多，有的教學(xué)班級(jí)達(dá)到了七八十人一個(gè)班，很多教師擔(dān)心如果按照新標(biāo)準(zhǔn)來操作的話，很難完成教學(xué)任務(wù)，而且很多教師教學(xué)思路還是停留在以前的水平上，重視向?qū)W生灌輸語言和語法知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能被動(dòng)地去學(xué)去記，說和寫的時(shí)間根本就沒有，教學(xué)效果很不好。

2.教學(xué)模式單一

高中英語課本在課程標(biāo)準(zhǔn)和課型上提出了更高的要求，這要求英語教師需要認(rèn)真研讀高中英語新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主體！在實(shí)際教學(xué)中，教師將口語課上成閱讀課，只顧一味地去講解對(duì)話中出現(xiàn)的新單詞和新句型，卻忽視了將這些知識(shí)點(diǎn)放入對(duì)話的背景中，進(jìn)行孤立的解讀，并沒有結(jié)合語境去分析，原本一段簡(jiǎn)單的英文對(duì)話，卻被分解得支離破碎，講解的知識(shí)點(diǎn)多，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3.英語教學(xué)拘泥于課本

改版后的新教材增大了閱讀量，內(nèi)容十分豐富，但是很多教師上課時(shí)仍然拘泥于課本，不重視課外知識(shí)的延伸，英語課堂上過多地關(guān)注語法教學(xué)"單詞含義及用法教學(xué)，很少有老師能夠?qū)⒈竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代背景聯(lián)系起來，這樣的教學(xué)效果也不會(huì)太好，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是孤立的，也很難理解教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋

教師在講課時(shí)，仍使用簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備，比如粉筆、錄音機(jī)、掛圖等。新課改要求教師熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)教具存在的弊端，真正適應(yīng)信息化建設(shè)發(fā)展需要。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師為了減少備課的時(shí)間，在教學(xué)設(shè)備的使用上仍然使用傳統(tǒng)簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備，不利于對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力培養(yǎng)。

二、提高高中英語教學(xué)的建議

為了更好適應(yīng)新課改的要求，提高高中英語教學(xué)的水平，提出以下建議：

1.改善教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

高中英語教師應(yīng)該在仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，采取新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如教師在課堂上可以穿插一些游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的熱情！再如，平時(shí)可以多讓學(xué)生看英文電影，讓學(xué)生從電影中切身感受到英語的文化，加強(qiáng)學(xué)生的聽力與口語能力！這就擺脫了傳統(tǒng)的聽力和純粹的口語教學(xué)的單一模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的氛圍下去感受英語文化和英美國家的習(xí)俗，去感受純正地道的英語。

2.提高教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想上好高中英語課，教師的綜合素質(zhì)是非常重要的。新教材內(nèi)容十分豐富，大量的聽說讀寫練習(xí)加上豐富的閱讀，對(duì)教師的要求非常高。對(duì)此，教師自己要注重自身綜合素質(zhì)的提高，除了單純地掌握英語知識(shí)以外，課下要花費(fèi)大量時(shí)間備課，了解每個(gè)單元的主題，以及這些主題所涉及到的知識(shí)，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變以教師為主的教學(xué)觀念，應(yīng)該接受以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，改變過去一人主講的教學(xué)模式，結(jié)合課程內(nèi)容，多加思考，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

3.改變教學(xué)模式，突出學(xué)生地位

教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式英語教學(xué)模式，重新界定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位！新課程的重要教學(xué)理念就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這就要求高中英語教師在英語課上只是起引導(dǎo)作用，要留出更多的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，善于發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的能力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力.

4.學(xué)校重視英語課堂教學(xué)，加大對(duì)英語教學(xué)的投入

新課程改革背景下，是對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)的一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)高中英語教學(xué)的軟"硬件設(shè)施都提出了高要求！在這種背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視高中英語教學(xué)，加大對(duì)高中英語教學(xué)的投入力度，根據(jù)課程要求，教室里要安裝投影儀，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，同時(shí)，要重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用假期，選派教師出去進(jìn)修、學(xué)習(xí)，掌握本課程最新的教學(xué)方法"最先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)操作電腦，提高制作課件的水平，真正讓英語教學(xué)生動(dòng)起來。

高中英語教學(xué)一直以來都發(fā)揮著承上啟下的作用，教師應(yīng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用！引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探索問題、解決問題。最終找出最佳的英語教學(xué)方法，要使英語教學(xué)效果得到有效的提升，就需要在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行創(chuàng)新；并且充分地運(yùn)用到課堂教學(xué)中來。從而使高中英語總體教學(xué)水平得到一定的提升。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中更有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

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