付向紅

一、影響高中英語教學(xué)有效性的因素

（一）傳統(tǒng)教學(xué)思想的根深蒂固

高中英語教學(xué)有效性的低下很大一部分的原因是受我國的傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中主要就是對學(xué)生的讀寫能力的訓(xùn)練，把基本的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，評價(jià)的主要的方式就是考試，在英語課堂的教學(xué)中過分的重視對詞匯和語法的理解，而對實(shí)際的語境中的語言文化的講解很少，對于學(xué)生的語言視野的擴(kuò)展也很少。學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程只是作為單純的知識(shí)的被動(dòng)接收者，對學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不夠，對于情感態(tài)度和文化意識(shí)的培養(yǎng)是極其的缺失的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果把學(xué)習(xí)的過程忽視了，使得英語的學(xué)習(xí)變得十分的枯燥無味，讓許多的學(xué)生失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

由于英語是外語課程，所以課堂教學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)都是陌生的，缺少真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生對所學(xué)到的知識(shí)就沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)因?yàn)閷?shí)際語言能力的阻礙而無法充分的使用語言，這相對于其他學(xué)科的教學(xué)就增加了更多的困難，大部分的英語教師為了確保學(xué)生可以聽得懂都是用中文進(jìn)行教學(xué)的，所以我國的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分的缺失的，學(xué)生無法對所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有效的理解和運(yùn)用。

（三）英語的綜合運(yùn)用能力得不到提升

我國的高中生的在學(xué)習(xí)期間面臨的壓力很大，過分的追求學(xué)習(xí)的成績而忽視了綜合能力的提高。高中生在英語的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的讀寫的能力，并且積累了一定詞匯和語法的基礎(chǔ)，所以對于高中生而言應(yīng)該更加的重視對語言知識(shí)和語言運(yùn)用技能的綜合性的訓(xùn)練，不應(yīng)該是簡單的為應(yīng)試而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)不單單是要好的讀寫技能，還要有良好的情感態(tài)度基礎(chǔ)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）教師的綜合素質(zhì)不高

教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中是有主導(dǎo)的作用的，教師的綜合素質(zhì)高低對教學(xué)的有效性有很大的影響。教育改革的發(fā)展對教師素質(zhì)有更高的要求，教師不僅是要有堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)還要有良好的文化修養(yǎng)，我國目前仍舊有許多的高中英語教師的素質(zhì)低下，有些都沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，而且高中的英語教師的教學(xué)任務(wù)十分的繁重，沒有更多的時(shí)間可以對學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行分析和改進(jìn)，這也是導(dǎo)致我國的高中英語教學(xué)效率低下的原因。

二、高中英語有效性教學(xué)的策略

（一）提高教師的綜合素質(zhì)

教師作為專業(yè)的教育工作者是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師首先就得具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。英語教師不僅僅是需要堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)還要有很好的教學(xué)能力，可以對每一階段的知識(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，對英語的發(fā)展?fàn)顟B(tài)有深入的了解，還要擁有的一定的科研創(chuàng)新能力。因?yàn)檎Z言是跟隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的變化的，所以英語教師就要能夠跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，教師要不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，不僅僅是要有良好的外語和漢語基礎(chǔ)，要對英美的文化和歷史有深入的了解，有效教學(xué)首先就要求教師要對英語教學(xué)有很大的熱情，在提升學(xué)生的主體地位的同時(shí)教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，對每個(gè)一個(gè)學(xué)生都要公平公正，高中生擁有比較成熟的心理，有很好的英語的基礎(chǔ)，由于升學(xué)競爭的影響，教師就要與學(xué)生建立起良好的友誼，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。

（二）合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)的設(shè)計(jì)要以課堂教學(xué)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，教師在確定課堂教學(xué)的目標(biāo)時(shí)要對教材的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行比較全面的考慮，也就是教師在對課堂的目標(biāo)進(jìn)行確定時(shí)主要就是對語言的知識(shí)和技能以及情感態(tài)度等進(jìn)行具體的考慮，提出一些切實(shí)可行的課堂目標(biāo)。對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)還要突出教學(xué)的重點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)的過程中要對教材進(jìn)行研究，在設(shè)計(jì)時(shí)突出教學(xué)的重點(diǎn)。英語的教學(xué)是一門十分豐富多彩的課程，英語教師可以很好的利用現(xiàn)代的科技技術(shù)，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生走出以前只顧記筆記的情況，由于一門的學(xué)習(xí)是需要一定的環(huán)境基礎(chǔ)的，所以教師可以利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，在課堂上運(yùn)用一定的影像課件，豐富英語課堂教學(xué)的語言語境。

（三）改善學(xué)習(xí)的方式

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中一般都是教師的講解為主，學(xué)生主要就是聽和記筆記，課后教師給學(xué)生布置一定的練習(xí)作業(yè)，這樣的教學(xué)方式十分的落后，教學(xué)的效率也不高。“以學(xué)定教”的教學(xué)理念就是以學(xué)生實(shí)際的學(xué)情來開展教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。根據(jù)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，教師要從以下兩點(diǎn)出發(fā)：（1）在課堂上創(chuàng)建貼近使實(shí)際生活的情境，突出學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在語言的實(shí)踐活動(dòng)中獲取到運(yùn)用語言的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中，要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去自主的找出語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。（2）由于每個(gè)學(xué)生對知識(shí)的接受能力是不一樣的，所以教師在教學(xué)的過程中要做到因材施教，讓那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以和其他的學(xué)生一樣進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，教師要從“以學(xué)定教”的理念為指導(dǎo)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己對知識(shí)的理解能力來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓不同等級(jí)的學(xué)生都可以有效開展英語學(xué)習(xí)。

（四）多元化的對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)

有效的教學(xué)評價(jià)可以給教學(xué)的改進(jìn)提供一定參考依據(jù)，教學(xué)評價(jià)可以分為診斷性和形成性以及總結(jié)性的評價(jià)，目前我國的教學(xué)評價(jià)受到應(yīng)試教育的影響，往往是把考試的成績作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而忽略了很多其他的評價(jià)因素，所以在進(jìn)行教學(xué)理念的改進(jìn)同時(shí)還應(yīng)該對教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)合理化。

三、結(jié)語

“以學(xué)定教”就是要求教師突出學(xué)生素質(zhì)的教育，遵循學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程改革背景下高中英語教學(xué)主要就是要提高英語教學(xué)的有效性，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，高中的英語教學(xué)的重點(diǎn)就是要把在英語技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，為以后的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教學(xué)的有效性是新課程改革的重心，以學(xué)定教的理念加入到英語課堂教學(xué)中可以很好的提升教學(xué)的有效性。由于本人水平有限，對有些問題的分析還不夠深入，有些對策也值得進(jìn)一步推敲，敬請各位專家評委給予批評指正，以利于我在以后的研究工作中進(jìn)一步完善。