毛永娥　韓鵬

自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。因?yàn)槿说囊簧?，接受學(xué)校教育的時(shí)間是有限的，絕大部分學(xué)習(xí)是來(lái)自吸取外界的信息進(jìn)行自學(xué)。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為一項(xiàng)“軟”任務(wù)，盡管在思想上廣大教師都能夠認(rèn)識(shí)到其重要性，但在實(shí)際教學(xué)中卻往往不能很好地完成。然而，在推行素質(zhì)教育的今天，這項(xiàng)“軟”任務(wù)卻越來(lái)越“硬”了。尤其是現(xiàn)在的信息時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已成為一種生存的需要，所以如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，已成為我們教學(xué)中重要的一個(gè)方面?！缎麓缶V》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力…指導(dǎo)他們掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，逐步提高自學(xué)能力?！币虼耍绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已成為建立創(chuàng)新型教學(xué)模式所迫切需要解決的一個(gè)重要課題。 教師要使學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，就要重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，課堂教學(xué)本質(zhì)上是學(xué)生在教師的指引下自主發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成的觀點(diǎn)和結(jié)論，那么怎樣提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？從我平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我認(rèn)為：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在低年級(jí)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，除了使用多媒體教學(xué)課件，還可以使用學(xué)具卡片、頭飾、實(shí)物等能引起學(xué)生興趣的東西，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，也就為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于他們心理內(nèi)部的矛盾，既已知和未知，已能和不能的矛盾，在教學(xué)中，我們要善于提出讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力能夠達(dá)到的要求，這些要求要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因人而易。既不能要求過(guò)多，也不能過(guò)低，過(guò)多了學(xué)生達(dá)不到，容易挫傷學(xué)習(xí)的積極性，過(guò)低了則不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們跳一跳就可以摘到桃子。學(xué)生每一次的成功都是量的積累，量積累到一定的程度就會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。例如，我在教會(huì)漢語(yǔ)拼音之后，就鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一些拼音讀物，讀的準(zhǔn)確的同學(xué)就給予表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的喜悅中，能保持學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

二、要教給學(xué)生自學(xué)的方法

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)也在日新月異。今天的知識(shí)可能在不久的將來(lái)就會(huì)成為過(guò)時(shí)的東西，人必須重新學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)。因此，人要適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)，必須建立自我發(fā)展意識(shí)，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，掌握自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，所以學(xué)習(xí)不應(yīng)是著眼于知識(shí)的掌握獲得而更應(yīng)著眼于掌握獲得知識(shí)的方法——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)方法的掌握，必然受到教師教學(xué)方法的影響。我們要改變過(guò)去那種只考慮教師怎么教，而忽略學(xué)生怎么學(xué)的偏頗做法。要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法入手。俗話說(shuō)“授之魚(yú)不如授之漁。”讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得發(fā)展能力的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生在知識(shí)獲取的過(guò)程中充分了解、體會(huì)和掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)。老師要重視學(xué)生思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。平時(shí)我在語(yǔ)文教學(xué)中就從培養(yǎng)學(xué)生怎么解詞、釋句，怎樣讀懂一段話入手，逐步運(yùn)用到說(shuō)話和作文中去，使學(xué)生在自覺(jué)獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀寫(xiě)實(shí)踐的訓(xùn)練。我們?cè)诮虒W(xué)中也經(jīng)常感覺(jué)到，學(xué)生自己獨(dú)立獲得的知識(shí)，記憶是非常深刻的，不容易遺忘。這樣得到的學(xué)習(xí)方法才能讓學(xué)生理解和掌握，并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，老師要努力創(chuàng)造條件，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生自學(xué)能力得到鍛煉和提高。

比如，開(kāi)展各種比賽，把動(dòng)手和動(dòng)口結(jié)合起來(lái)，把活動(dòng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，一方面可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，另一方面又為孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的交流展示平臺(tái)。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)將來(lái)工作學(xué)習(xí)大有幫助。在培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣。 習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式。語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣是在語(yǔ)文自主活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。它一經(jīng)形成，就將成為一種內(nèi)在的傾向和需要，并自動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。良好的自學(xué)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的提高起著巨大的促進(jìn)作用。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了?！彼脑挒槲抑赋觥皩?shí)踐”是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣的唯一有效途徑，必須從點(diǎn)滴抓起。課內(nèi)重視引導(dǎo)、示范，嚴(yán)格要求；課外重視自主?；ブ囵B(yǎng)興趣。

例如：教師應(yīng)注意在提出問(wèn)題后適當(dāng)留自，以利于學(xué)生養(yǎng)成先獨(dú)立思 考后認(rèn)真回答的習(xí)慣；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，以利于學(xué)生養(yǎng)成邊學(xué)邊記的習(xí)慣；應(yīng)板書(shū)規(guī)范，字跡工整，以利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；應(yīng)通過(guò)聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生模仿、體味；以利于學(xué)生養(yǎng)成有感情朗讀的習(xí)慣；通過(guò)表?yè)P(yáng)主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)生，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的道理，以利于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索，敢于說(shuō) “不”，于無(wú)疑處生疑的良好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生通過(guò)課外閱讀和寫(xiě)作，寫(xiě)出了高質(zhì)量的習(xí)作，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，乃至幫助推薦發(fā)表，讓他體驗(yàn)到成功的喜悅后，會(huì)更廣泛地閱讀，更積極地寫(xiě)作，這就更加促成了他良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以至受益終身。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這是進(jìn)行自學(xué)的一個(gè)好習(xí)慣，它的好處是可以使學(xué)習(xí)克服學(xué)生的盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。教師要注意課前預(yù)習(xí)，決不能放任自流特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，或自學(xué)的初始階段，教師要向?qū)W生布置預(yù)習(xí)提綱，提出思考題和提示自學(xué)重點(diǎn)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一謝而就的，它需要教師堅(jiān)持不懈，反復(fù)抓，抓反復(fù)，細(xì)水長(zhǎng)流，以至水到渠成，習(xí)慣成自然。

教師通過(guò)經(jīng)常合理、有效的練習(xí)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化，并要適時(shí)檢驗(yàn)其自學(xué)效果。同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真思考，先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，注意審題，獨(dú)立完成作業(yè)，反復(fù)驗(yàn)證和愿意請(qǐng)求教師或同學(xué)答疑等習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能逐漸地形成具有綜合特點(diǎn)的自學(xué)習(xí)慣。小學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的形成，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高，對(duì)于他們投身未來(lái)的事業(yè)起到終身受益的作用。

五、學(xué)生有了初步的自學(xué)能力之后，還必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐

只有在養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣之后，才算真正具備了自學(xué)能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。我們要持之以恒地訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣，對(duì)于自學(xué)效果，我們要及時(shí)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，我們不要吝惜自己的語(yǔ)言，要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。 小學(xué)生自學(xué)的能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，須從入學(xué)之后就嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生的自學(xué)能力提高了，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)將會(huì)起到事半功倍的作用。