李佩玲

不是環(huán)境決定了我們，是我們自己決定自己。從初中到高中，班主任老師都一直在強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)是自的事，自己不用心，誰(shuí)都幫不了你。”坐在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，老師是一樣的，所學(xué)的內(nèi)容也是一樣的，但檢測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)又分出了三六九等。初中的老師似乎認(rèn)為平行班的學(xué)生和重點(diǎn)班的學(xué)生相比，后者總會(huì)略勝一籌。但要平行班中能名列前茅的學(xué)生，往往比許多重點(diǎn)班的學(xué)生優(yōu)秀。環(huán)境可能是成功的一種因素，但那并不是絕對(duì)的。陶公素有“心遠(yuǎn)地自偏”的感概，環(huán)境因素只是小部分的，而大部分取決于自己。命運(yùn)是把握在自己手中的，這是一條亙古不變的定律。在人生的一個(gè)又一個(gè)岔路口，向左還是向右，選擇在于你，結(jié)果由自己承擔(dān)，而環(huán)境只是沿途的風(fēng)景。

爸爸是出生于一個(gè)普通的工人家庭，從小都是自己管自己，在學(xué)習(xí)上爺爺奶奶也幫不上什么忙。當(dāng)別的同齡人在外面玩得不亦樂(lè)乎時(shí) ，爸爸在家里看書，兒時(shí)的伙伴的邀約都一一拒絕。當(dāng)然，這些都是爸爸的自述。但當(dāng)我從奶奶那兒得知爸爸讀書時(shí)是一個(gè)學(xué)霸級(jí)人物時(shí)，突然對(duì)他有些崇拜了。換作是我，早就一溜煙地跑出去玩兒了。爸爸對(duì)于我的各種崇拜的言辭，只是笑一笑，說(shuō)“我不想以后同你爺爺奶奶一樣辛苦，所以只能通過(guò)讀書來(lái)改變我自己的命運(yùn)。而我小時(shí)候的伙伴們很多還是工人，還下崗待業(yè)了，如果我當(dāng)初不努力，也會(huì)和他們一樣了?！?/p>

其實(shí)，我挺崇拜爸爸的，是他在選擇自己的道路時(shí)，很堅(jiān)持，也很有想法，他從來(lái)沒(méi)有覺得爺爺奶奶是普通的工人就自暴自棄，而是奮發(fā)圖強(qiáng)去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

爸爸的故事給我很大的鼓勵(lì)，我常常以爸爸為榜樣，在遇到困難和挫折時(shí)不放棄、不退縮。在初三畢業(yè)考之前，我和同寢室的好友在寢室陽(yáng)臺(tái)上“宣誓”：“我們一定會(huì)順利畢業(yè)，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，同不認(rèn)真學(xué)習(xí)的人‘斗爭(zhēng)到底”。當(dāng)時(shí)也算是康慨激昂了，但后來(lái)回想起來(lái)又覺得傻乎乎的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老師說(shuō)在我們這種班級(jí)里只會(huì)有幾個(gè)人可以“全票通過(guò)”畢業(yè)考試，在學(xué)風(fēng)又不是很好的班上總讓人有些擔(dān)心。所以從初一開始就很認(rèn)真學(xué)習(xí)。在平行班里經(jīng)常的吵鬧是“家常便飯”了。有時(shí)也松懈過(guò)，也迷惘過(guò)，還好最后沒(méi)有偏離方向，我和室友都順利畢業(yè)。

高中了，我同樣遇到了平行班的環(huán)境，盡管是名校，盡管是經(jīng)過(guò)N個(gè)A拼搏進(jìn)來(lái)的優(yōu)等生，但是還是同樣有經(jīng)常吵鬧的環(huán)境，同樣會(huì)有讓人擔(dān)心的學(xué)風(fēng)，在迷茫和松懈的時(shí)候，爸爸“學(xué)霸”的經(jīng)歷和自強(qiáng)不息的精神給了我無(wú)形的力量。

我常常暗暗鼓勵(lì)自己，無(wú)論環(huán)境如何，身處何地，都要堅(jiān)持自我，每個(gè)人都值得擁有美好的東西，所以不要被環(huán)境所影響。向左、向右，決定在你。

（指導(dǎo)老師：熊開杰）