雷泉

【摘 要】師德是教育事業(yè)的靈魂，是師資力量建設(shè)的核心。加強(qiáng)大學(xué)的師德建設(shè)將有助于學(xué)生智慧的開發(fā)、靈魂的塑造和其未來的發(fā)展。教師的職業(yè)道德能夠推動(dòng)社會(huì)文明的建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文通過對當(dāng)前大學(xué)師德建設(shè)狀況的研究，分析形成這種狀況的原因，列舉當(dāng)前師德建設(shè)所存在的問題及解決辦法，以加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)的師德建設(shè)，增強(qiáng)我國當(dāng)代的大學(xué)教育，進(jìn)而帶動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前大學(xué) 大學(xué)師德 建設(shè)狀況

引言

教師的職業(yè)道德建設(shè)在我國很久以前就受到重視，且?guī)浊甑慕逃?jīng)驗(yàn)為我們累積著濃厚的師德思想。在當(dāng)今這個(gè)信息、文化多元化的時(shí)代，我國的教育體制也發(fā)生了翻天覆地的變化，然而不變的是對教師職業(yè)道德的要求。但是如今高校的師德建設(shè)狀況卻不容樂觀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些影響師德的負(fù)面事件，也就提醒人們要加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)師德的建設(shè)。接下來，本文就著重分析大學(xué)師德建設(shè)的現(xiàn)狀及師德建設(shè)過程中遇到的問題和解決辦法。

一、大學(xué)師德建設(shè)的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前我國高校教師的職業(yè)道德處于較好的水平，人民教師能夠履行敬黨愛國、教書育人的職責(zé)，在學(xué)生面前展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。教師優(yōu)秀的工作作風(fēng)，決定了當(dāng)前良好的師德狀況，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 多數(shù)大學(xué)教師具有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的文化素質(zhì)，且熱愛教育事業(yè)。近年來，高校對于教師的招聘要求越來越嚴(yán)格，不光注重學(xué)識(shí)的高低，對思想素質(zhì)也有很高的要求。因此，大學(xué)教師的師德有了很大幅度的提升。再者，黨和國家重視教育事業(yè)的發(fā)展，加大了對教育建設(shè)的投資力度，使得高校教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)水平都有所提升，越來越多的有志青年渴望成為高校教師，從而實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

2. 多數(shù)大學(xué)教師有較強(qiáng)的育人意識(shí)，且注重教學(xué)科研工作。因?yàn)榻處煹纳鐣?huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位的提升，所以增強(qiáng)了高校教師敬業(yè)的態(tài)度。在工作方面，他們通過加強(qiáng)教學(xué)科研工作，創(chuàng)建一些獨(dú)特有效的教學(xué)方法，為我國的高校教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，我國在職高校教師中約有84.7%有較強(qiáng)的育人意識(shí)，認(rèn)為教書育人是其本職工作，通過努力工作，進(jìn)而改善我國的高校教育。

3. 多數(shù)高校教師注重自己的形象，言傳身教。我國高校教師基本都能做到在學(xué)生面前儀表整潔、舉止端莊、以身作則。體現(xiàn)了我國多數(shù)高校教師都注重自己的個(gè)人形象和日常作風(fēng)，以自己的親身經(jīng)歷，對學(xué)生進(jìn)行教育。教師這方面的行為，同時(shí)也能夠積極地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前師德建設(shè)所存在的問題及解決辦法

1. 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了一些影響當(dāng)前師德建設(shè)的問題。近些年來，我國高校一直在不斷地?cái)U(kuò)招，因而需要增加師資隊(duì)伍。在高校教師隊(duì)伍擴(kuò)大的同時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)教師質(zhì)量的問題，由于學(xué)校急于填補(bǔ)空缺教師，在招教時(shí)降低了對教師文化程度、教育意識(shí)的考核難度。伴隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，部分教師開始追名逐利，不認(rèn)真對待教學(xué)工作，而是通過走后門、竊取學(xué)術(shù)成果等有違教師職業(yè)道德的途徑獲得高職務(wù)。這種行為嚴(yán)重地影響了高校教師師德的建設(shè)，我們必須采取有效的措施去制止這種現(xiàn)象的發(fā)生。高校大規(guī)模的招教和大幅度的人員變動(dòng)，致使教師之間互相不認(rèn)識(shí)、不熟悉，進(jìn)而影響了他們之間的合作，給教育工作帶來不便和麻煩。

2. 高校教師價(jià)值觀的變化和責(zé)任感的缺失。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使得一些大學(xué)教師的人生價(jià)值觀和職業(yè)道德受到?jīng)_擊。他們的價(jià)值理念逐漸偏離教書育人，而是趨向于貪圖享受、追名逐利。在現(xiàn)實(shí)的利益面前，一些教師經(jīng)不住誘惑，選擇放棄了崇高的精神追求，而是把教書育人作為一種謀取利益的工具。這種教師不注重平時(shí)的自身修養(yǎng)，在教育學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生帶來惡劣的影響。在教學(xué)過程中，不注重對教學(xué)的研究，而只顧追求個(gè)人名利、貪圖享受，這種沒有職業(yè)道德的教師將會(huì)嚴(yán)重地限制大學(xué)教師職業(yè)道德的建設(shè)。只有加強(qiáng)對教師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓教師具備為人師表應(yīng)具備的素質(zhì)和修養(yǎng)。大學(xué)教師應(yīng)將自己的理想和人生態(tài)度與社會(huì)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，同時(shí)注重學(xué)業(yè)與個(gè)人思想素質(zhì)，這樣才能符合師德建設(shè)的要求，更好地為高校教育事業(yè)服務(wù)。

3. 缺乏對大學(xué)教師師德的教育。在當(dāng)今高校教師的管理中，缺乏對高校教師師德方面的教育，從而致使許多教師在師德方面出現(xiàn)問題。高校教師在工作時(shí)，只注重教學(xué)工作和科研工作，這樣才能夠取得好的成果，才能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，獲得職位的晉升。在高校教育管理中，忽視了對教師綜合素質(zhì)的提升和教學(xué)方法的創(chuàng)新，使得大學(xué)教育的現(xiàn)狀不是很理想。正是因?yàn)椴蛔⒅卮髮W(xué)教師師德的教育，所以才出現(xiàn)了高校教師師德下滑的現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象，需要建立師德培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在教師上崗前對其進(jìn)行職業(yè)道德的培訓(xùn)，讓其了解良好師德在教學(xué)工作中的意義。同時(shí)對教師在思想政治和教學(xué)技巧方面進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)先進(jìn)教育理念方面的教育，從而提升他們的師德意識(shí)和教學(xué)能力，更好地促進(jìn)高校師德的建設(shè)。

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