王剛

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭，推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！苯處煹膸煹聸Q定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣 “要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。筆者對新時(shí)期的師德師風(fēng)無論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識。

兒童的率真、可愛，兒童的心中的奇思妙想，讓他們的歲月充滿了詩意，每當(dāng)和兒童在一起談心、讀書、學(xué)習(xí)，學(xué)著用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長，那真是一件幸福無比的事情！

筆者結(jié)合從教十年的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來談一談對教師品德修養(yǎng)的認(rèn)識：

一、把愛灑給教育

蘇霍姆林斯說：“沒有愛，就沒有教育?！痹诟餍懈鳂I(yè)倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的今天，教育更不例外。教師的勞動很平凡，幾乎也可以稱得為：日出而作，日落而息。從事這樣一個(gè)看似簡單，實(shí)則繁難的職業(yè)，需要經(jīng)過復(fù)雜的過程。要把一個(gè)猶如一張白紙的孩子造就成一個(gè)會做人，會做事的人，作為教師，身上的擔(dān)子是非常重的。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而投身平凡，對教育事業(yè)心存敬畏，甚至可以以苦為樂，才能產(chǎn)生巨大的拼搏的動力。就本校的老師而言，有個(gè)別老師抱怨自己的職業(yè)不好，工作時(shí)間長，報(bào)酬少，在崗位上出工不出力，抱著做一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，所以教學(xué)效果就不言而喻了。我想既然選擇了這一行，就要尊重自己的選擇，只有捧著一顆心來，不帶去半根草的高尚情懷，才能使自己的工作彰顯出價(jià)值，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、要愛自己的學(xué)生

巴特爾說：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?？梢?，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是教師必備的道德素質(zhì)。愛學(xué)生，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。就像本校的有些老師，對學(xué)生不關(guān)愛，沒有耐心，甚至辱罵，報(bào)怨學(xué)生太笨，家長對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，這些做法都是不對的。只有堅(jiān)持愛孩子，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象，才能不斷推動教學(xué)工作向前發(fā)展。

三、注意言行，樹立榜樣

法國作家盧梭曾說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！毙W(xué)生正處于善于模仿的生理和心理時(shí)期，在日常的教學(xué)活動中，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，潛移默化地影響著學(xué)生的心靈，造就著學(xué)生的品質(zhì)。正基于此，教師要注重言傳身教以自身為榜樣去教育和影響學(xué)生。自古有云：學(xué)高為師，身正為范?，F(xiàn)在，筆者對這句話有更深層次的理解：在社會對教育提出更高要求的今天，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，從思想到生活，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的品質(zhì)和精神面貌。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)并駕齊驅(qū)的今天，作為一名素質(zhì)教育下的小學(xué)教師，自身素質(zhì)的提高直接關(guān)系到學(xué)生的成長，肩負(fù)著整個(gè)社會發(fā)展的重任。筆者愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實(shí)現(xiàn)自己真誠的育人理想。用愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！

四、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，為教師專業(yè)化發(fā)展打好基礎(chǔ)

教師專業(yè)化發(fā)展也是教師主體化發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中，師德建設(shè)是思想基礎(chǔ)。沒有良好的師德，教師專業(yè)化發(fā)展就失去了方向和靈魂。學(xué)校要加強(qiáng)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師四要十不準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出明確要求，通過“獎懲并濟(jì)，學(xué)習(xí)引領(lǐng)”來實(shí)現(xiàn)總體設(shè)想。規(guī)范要求是師德建設(shè)的具體內(nèi)容，也是教師教育教學(xué)行為的參照體系。如何將規(guī)范貫徹到教師頭腦中，內(nèi)化為主體意識是關(guān)鍵。政府和學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，關(guān)懷教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師更快成長。教師要求發(fā)展是促進(jìn)師德之內(nèi)因，是主要的，但外在環(huán)境提供改進(jìn)的刺激，大多數(shù)教師才會主動去改變。除了社會文化心理和價(jià)值取向，教育科學(xué)的發(fā)展與成熟程度，人們對教育內(nèi)涵的理解與領(lǐng)悟這些已經(jīng)成型的有利因素外，社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和結(jié)構(gòu)，學(xué)校組織制度民主化程度等是制約和影響教師專業(yè)發(fā)展的又一重大因素。政府和學(xué)校應(yīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)力后盾。一方面改變學(xué)校時(shí)間表中不盡科學(xué)的安排，重視促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動安排，不能在時(shí)間安排上讓教師缺乏主動性，使教師喪失參加某些活動的機(jī)會。另一方面學(xué)校要為教師專業(yè)發(fā)展提供學(xué)習(xí)交流的平臺和經(jīng)濟(jì)保障，教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)長遠(yuǎn)的計(jì)劃，是一個(gè)漫長的過程，我們要一步一個(gè)腳印認(rèn)真地學(xué)習(xí)，讓專業(yè)發(fā)展不再是空架子，就一定會為新時(shí)代的教育作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：河北省昌黎縣馬坨店鄉(xiāng)大夫莊完全小學(xué)）