摘 要：法律教學是培養(yǎng)學生的法律意識，讓學生在社會生活中知道如何判斷對錯，學生在這一過程當中就會加強自身的個人素養(yǎng)和法律意識。

關鍵詞：素養(yǎng)；法律；教學

中職學生的個人素養(yǎng)培養(yǎng)對于中職學生未來步入社會是非常重要的，如果沒有一個良好的職業(yè)道德，那么將來對社會造成的損失也是不可估量，所以我們一定要加強中職生的個人素質的提高，培養(yǎng)他們的法律意識。

一、法律教學引導素質教育

我們在進行法律教學的時候，其實也是為素質教育進行引導，通過法律的條文和條規(guī)來引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，在人生觀和價值觀樹立的過程中，我們可以給學生講授法律的知識，讓學生在法律的指引下不斷進行個人素質教育的提升。比如進行職業(yè)道德教育的同時，一般正常情況是先給學生進行法律條文的講解，不能泄露機密性文件或者技術，這是法律條文的硬性規(guī)定，讓學生明確這是在法律上不可觸犯的一個界限。

二、素質教育推動法律教學

我們在進行素質教育的同時，要在這個過程中對學生進行法律意識的培養(yǎng)。其實法律素質的培養(yǎng)也是當今學生需要進行培養(yǎng)的素質教育之一。中職學生如果具備良好的法律意識，他們不但可以在法律和道德的范圍內規(guī)范自己的言行，還可以運用法律的武器來保護自己，素質教育是學生內在的一個驅動力，是學生朝著積極方向進行前進一個重要動力，學生在這個方向的驅使下，開始進行相關法律知識的延伸學習，目的是為了把自己的道德底線和職業(yè)素養(yǎng)完善。二者之間的關系是相輔相成的，缺一不可。

作為公民我們就應做的知法、懂法，所以在進行法律教學的時候，要和中職生的素質教育相結合，使兩者相輔相成，并駕齊驅的前進，這樣學生不但可以運用法律的條文來保護他們自己的合法權益，還可以運用法律條文來約束自己的言行，規(guī)范自己的行為。

參考文獻：

吳芳莉.中職學校學生法律教育研究[J].法制與社會，2013（20）.

作者簡介：向天寶，男，1961年3月出生，本科，就職學校：湖北省恩施市中等職業(yè)技術學校，研究方向：中職生的成長與法律的關系。