試論初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

摘 要：教學(xué)課程改革倡導(dǎo)教學(xué)回歸生活，針對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)與生活相背離等情況，提出生活化教學(xué)的構(gòu)想，對(duì)初中物理教學(xué)生活化的意義進(jìn)行了闡述，簡(jiǎn)單分析了初中物理生活化的教學(xué)實(shí)踐，希望為相關(guān)研究提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；生活化教學(xué)；意義

一、初中物理教學(xué)生活化的意義

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是一種重要的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)生活化就是從人發(fā)展的角度出發(fā)，在教學(xué)中將生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用生動(dòng)的生活情境和生活場(chǎng)景讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在生活化教學(xué)中會(huì)將生活中的物理現(xiàn)象與相關(guān)的物理理論結(jié)合在一起，理論聯(lián)系實(shí)際，這樣物理知識(shí)會(huì)變得更加容易接受，將學(xué)到的知識(shí)用在生活實(shí)踐中，學(xué)到的知識(shí)才可以真正成為自己的財(cái)富。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”，將物理生活化學(xué)習(xí)變成一種生活體驗(yàn)，這樣的教學(xué)不僅會(huì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還會(huì)使學(xué)生的生存能力和生活能力得到提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中物理生活化教學(xué)的實(shí)踐分析

引入過程在物理課堂中是非常重要的，引入過程設(shè)置得好，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究。課堂引入可以從學(xué)科的角度進(jìn)行，這種引入方式往往會(huì)顯得比較生疏，學(xué)生一般不會(huì)對(duì)這種引入感興趣；生活化教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的，這就是通常說的“從生活走進(jìn)物理”。

在課堂教學(xué)中教師要想通過單純的講解使學(xué)生的觀點(diǎn)或者看法得到改變是非常困難的，通過這種方式建立的知識(shí)體系也是不健全的，在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要對(duì)理論的認(rèn)知，更需要體驗(yàn)和領(lǐng)悟。這些都不是能夠通過簡(jiǎn)單的講解獲得的，初中物理教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐上，通過多種活動(dòng)的展開使學(xué)生獲得體驗(yàn)。

初中物理教學(xué)生活化應(yīng)將具體的生活用品帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的體驗(yàn)獲得認(rèn)知，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物理的角度看待生活中的問題，通過物理學(xué)方法對(duì)生活中遇到的問題進(jìn)行解決，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力與生活能力。

參考文獻(xiàn)：

陳亮.簡(jiǎn)談以生活實(shí)例導(dǎo)入初中物理課堂教學(xué)[J].成功：教育，2011（2）.

作者簡(jiǎn)介：史娟，女，1972年8月出生，淮陰師范學(xué)院2004年函授畢業(yè)，就職學(xué)校：江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中物理。