朱莉莉

現(xiàn)在學(xué)生用的調(diào)整后的初中生物教材中的知識(shí)更新穎，知識(shí)面更廣，更適合現(xiàn)代教學(xué)模式，這就使傳統(tǒng)的教學(xué)模式即黑板加粉筆模式不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，教學(xué)效果不是很理想。在這樣的情況下，多媒體就顯示出它的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)具有有利于活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生觀察能力等優(yōu)點(diǎn)。因此，多媒體教學(xué)是很有必要的。

一、從教師的角度，改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱情

1.拓展課堂知識(shí)。

生物主要研究生物的生命規(guī)律和活動(dòng)規(guī)律，是一門覆蓋面非常廣的學(xué)科。生物課本只能提供靜態(tài)的文字和圖片，而不能表現(xiàn)出生物世界的真實(shí)和活力，不能讓學(xué)生沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式只局限在教材的知識(shí)，不能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，無(wú)法滿足他們的求知欲和好奇心，使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，它將教材中的知識(shí)活靈活現(xiàn)地動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖片和視頻替代了靜態(tài)無(wú)聊的文字，讓學(xué)生更真實(shí)地感受到生物世界的色彩繽紛和神奇所在。比如在講有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，教師可以播放“人與自然”、“動(dòng)物世界”等節(jié)目的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探索生物世界的好奇心。

2.減輕負(fù)擔(dān)，更好地交流學(xué)習(xí)。

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要從大量的參考書中準(zhǔn)備教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)材料，板書內(nèi)容，沒(méi)有更多的時(shí)間與同學(xué)們交流，不能及時(shí)地反饋教學(xué)質(zhì)量，也不能和其他老師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體，教師可以非常便利地從網(wǎng)上搜集如文字、圖片、視頻等教學(xué)資料，將這些資料做成課件，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)上同其他老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和溝通，更好地吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，完善自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提高教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法突出教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，教學(xué)模式單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不能讓學(xué)生很好地理解這些內(nèi)容。多媒體教學(xué)就在一定程度上為教師解決了這些問(wèn)題，它可以把教材上靜態(tài)枯燥的圖文變成動(dòng)態(tài)的圖畫或視頻展現(xiàn)出來(lái)，把抽象的知識(shí)變成形象具體的內(nèi)容，使學(xué)生更易理解和接受，解決教學(xué)的一大難題。

例如，在講到“人的神經(jīng)系統(tǒng)”時(shí)，老師可以把有關(guān)的知識(shí)如“神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)”“神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)”等圖片或文字做成幻燈片，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生看到更真實(shí)、更生動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，更好地理解和吸收知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

4.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作技能

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生很難注意一些實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，對(duì)難度較大的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也不能熟練地掌握操作技巧。教師不能為每個(gè)同學(xué)演示一遍操作過(guò)程，這樣的局限性使教學(xué)有了一定的難度。如果教師能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的視頻或錄像，在實(shí)驗(yàn)時(shí)一邊操作，一邊看視頻，教師在一旁講解指導(dǎo)，就可以使學(xué)生容易地操作和掌握。

例如，在做《顯微鏡的使用》實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生很難獨(dú)立地把實(shí)驗(yàn)做完，老師也不能向每個(gè)學(xué)生單獨(dú)地教授實(shí)驗(yàn)過(guò)程。如果利用多媒體播放錄像或視頻，或?qū)⒁恍╆P(guān)鍵步驟的具體圖片放大，讓學(xué)生邊看錄像邊做實(shí)驗(yàn)，教師在一旁指導(dǎo)，這樣就能高效地完成教學(xué)任務(wù)。

二、從學(xué)生角度，提高學(xué)習(xí)熱情和質(zhì)量

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。

有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥無(wú)聊，多媒體彌補(bǔ)了以上弊端，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象，有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。多媒體可以把課本枯燥靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的圖片和視頻，把抽象的概念展現(xiàn)成具體事物，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更易理解和接受。多媒體可以為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更容易地理解和吸收知識(shí)，方便課下復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如教學(xué)“花的受精過(guò)程”，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找花的受精的模擬過(guò)程動(dòng)畫播放給學(xué)生看，讓學(xué)生很清楚地看到每個(gè)過(guò)程，加上教師的講解教材的敘述，讓學(xué)生很清楚地記憶每個(gè)過(guò)程。而不是學(xué)生看著書本憑空想象，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而多媒體生動(dòng)形象的教學(xué)有利于學(xué)生理解重難點(diǎn)。

2.鍛煉分析和解決問(wèn)題能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)還需要?dú)w納總結(jié)，教師可以把相似或者不同類型的生物圖片放在同一張幻燈片上，通過(guò)對(duì)比和講述它們的異同點(diǎn)，引起學(xué)生的思考，鍛煉分析和解決問(wèn)題的能力，更有助于記憶，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，衣藻和眼蟲都有眼點(diǎn)、鞭毛、葉綠體，但一個(gè)是植物，一個(gè)是動(dòng)物。教師可以把兩張圖片放在一起對(duì)比，講解它們有什么異同點(diǎn)及怎么區(qū)分兩種生物，這樣可以防止學(xué)生把相似的知識(shí)記混，也可以把知識(shí)系統(tǒng)化。

3.構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

學(xué)生不能只學(xué)習(xí)單個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，還要理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使它們形成完整的知識(shí)體系。在課堂上，教師可以把結(jié)構(gòu)體系通過(guò)投影或者幻燈片展現(xiàn)給學(xué)生，使知識(shí)形成一個(gè)整體，這樣更有助于學(xué)習(xí)、記憶和掌握。例如，在講完無(wú)脊椎動(dòng)物后，利用多媒體課件梳理和復(fù)習(xí)本章的知識(shí)點(diǎn)，了解本章知識(shí)體系或框架，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)的理解更清晰，方便以后復(fù)習(xí)，也可以提高自己的總結(jié)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索

以往的教學(xué)是以教師為中心，而現(xiàn)代教學(xué)提倡以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且親自動(dòng)手解決問(wèn)題，從而使學(xué)生的能力得到提高，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體新穎的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，使學(xué)生通過(guò)自己的研究對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所理解，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，更便于記憶和掌握。

總之，多媒體有許多的優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒(méi)有的，為教師的教學(xué)提供很多便利，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。但是，教師也要科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體，使多媒體成為現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的一部分。