嚴(yán)獻(xiàn)亮 張道林

摘 要： 本課題以參加江西省普通高校的男子足球代表隊比賽的18所高校的隊員（不含高水平）和教練員作為調(diào)查對象，采用文獻(xiàn)法、問卷法、專家訪談及數(shù)理統(tǒng)計等方法進行調(diào)查研究。調(diào)查涵蓋隊員、訓(xùn)練、管理、體制等狀況，研究結(jié)果為：足球運動員的主要來源是普通的中學(xué)生，沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，足球技能低，有些高校比較看重比賽名次；知識更新不夠，科研能力較低，執(zhí)教水平有限，訓(xùn)練方法不科學(xué)，教練員都是教師兼職；領(lǐng)導(dǎo)主管部門對校足球代表隊的關(guān)心、支持不夠，不重視。學(xué)校辦隊需要投入一定資金，廣告效果不明顯，擔(dān)心足球賽場出現(xiàn)不文明現(xiàn)象影響學(xué)校聲譽；學(xué)校對校足球隊管理體制不夠完善，沒有一套符合校足球代表隊發(fā)展實際情況的管理模式；大學(xué)生足球賽在江西省內(nèi)每年只安排一次，每年都采用賽會制比賽。

關(guān)鍵詞： 普通高校 男子足球代表隊 發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國校園足球運動開展的前景光明，大學(xué)生足球運動的賽事較多，大學(xué)生校園足球運動賽事的成功舉辦對我國高校足球運動的整體水平的提高具有很大的推進作用，但當(dāng)前我國普通高校高水平的足球運動隊的數(shù)量不多，普通高校足球運動開展形式和狀況較滯后，普通高校足球代表隊的建設(shè)應(yīng)該起到關(guān)鍵作用，這一關(guān)鍵領(lǐng)域的發(fā)展能促進中小學(xué)足球運動的普及和開展，因此高校足球運動的普及和高校足球運動代表隊的建設(shè)和發(fā)展能推進中小學(xué)足球運動的發(fā)展。普通高校代表隊建設(shè)起龍頭作用，同時直接涉及中小學(xué)足球運動開展的情況，從這一角度既可以看到青少年的普及情況，又可以看到校園足球的發(fā)展水平。高校足球運動的普及和發(fā)展就得從高校足球代表隊的建設(shè)開始，也可以從另一側(cè)面反映中學(xué)生足球運動開展情況。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本課題以參加2012—2013“特步”中國大學(xué)生足球聯(lián)賽江西賽區(qū)的普通高校的男子足球隊運動員和教練員作為調(diào)查對象，不含高水平運動隊運動員和教練員，共18所學(xué)校（見表l）

表1 各代表隊參賽人數(shù)統(tǒng)計表

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)（CNKI）以高校足球等為關(guān)鍵詞，共計檢索出近10年內(nèi)學(xué)術(shù)期刊論文125篇，學(xué)位論文20篇，為問卷設(shè)計及本研究設(shè)計提供了理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

設(shè)計“江西省普通高校男子足球代表隊教練員問卷調(diào)查表”和“江西省普通高校男子足球代表隊運動員問卷調(diào)查表”，并請專家就問卷調(diào)查表中幾個多選項進行重要—次要的排序，此問卷經(jīng)專家評定效度，得到一致認(rèn)可后，對被調(diào)查者（各級教練員、參訓(xùn)運動員）進行全面調(diào)查。

1.2.3專家訪談法

就研究目的和研究的任務(wù)，走訪了江西省大體協(xié)主管領(lǐng)導(dǎo)、高校足球隊教練員和部分從事高校體育管理研究的專家。對于問卷的設(shè)計及研究的設(shè)計咨詢了部分足球教學(xué)方面的專家、教授。

1.2.4實地考察法

研究通過對參加2012年度江西省大學(xué)生足球賽的18支隊伍的運動員、教練員及實地進行了走訪。

1.2.5數(shù)理統(tǒng)計法

通過SPSS17.0對所收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2.結(jié)果與分析

2.1運動員結(jié)果與分析

本項調(diào)查發(fā)現(xiàn)江西省有體育系的高校足球代表隊隊員的選拔途徑主要是以體育專業(yè)足球?qū)ｍ椀膶W(xué)生為主，還有一部分是教練員通過觀察校內(nèi)各系院之間有的比賽，選拔出水平相對較高的隊員。這些高校的組成足球代表隊水平相對高一些，這些體育系學(xué)生以前高中階段是通過體育加試的，有一定足球基礎(chǔ)，而且他們身體素質(zhì)要比普通大學(xué)生好。這些高校的球隊隊員傳控球能力強，足球意識好，還有通過團隊配合取得進球的精彩場面。這些高校的球隊水平高出一籌，在比賽中往往能獲得好的名次。

江西省各高校隊員來自全國各地，沒有和中學(xué)形成輸送隊員的鏈接。對大中學(xué)一條龍的課余訓(xùn)練機制沒有很好地執(zhí)行。這間接影響我省中學(xué)生足球運動的普及開展，更對我省高校足球水平產(chǎn)生直接影響。這樣一個惡性循環(huán)使得高校和中學(xué)的足球都受到影響。如此惡性循環(huán)極大地破壞了高?！袑W(xué)健康訓(xùn)練體制的建立，最終將嚴(yán)重限制江西省高校足球水平的提高。

2.2教練員結(jié)果與分析

江西省各高校的足球代表隊的教練員基本現(xiàn)狀顯現(xiàn)出高學(xué)歷的博士只有一位，占多數(shù)的還是本科，學(xué)歷結(jié)構(gòu)極不合理，而且年齡相對較輕，教學(xué)訓(xùn)練的經(jīng)驗不夠豐富等問題。這已成為制約我省高校足球運動事業(yè)進一步發(fā)展的關(guān)鍵所在。

在江西省各高校足球代表隊教練員學(xué)歷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高學(xué)歷的教練員較少，本科學(xué)歷的占多數(shù)，在一些高校中出現(xiàn)本科生教本科生的現(xiàn)象。這主要因為高校擴招需要招更多的人員填補教師空缺，加之體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少。高校的體育教學(xué)和訓(xùn)練只有招聘一些本科生進行。學(xué)歷還代表對知識掌握程度和知識面程度。高學(xué)歷代表知識淵博，知識面廣，對教練員的教學(xué)和訓(xùn)練工作有很大幫助，也是評審高級職稱的必備條件。本科學(xué)歷的教練應(yīng)通過自身學(xué)習(xí)提高學(xué)歷，滿足更高的教學(xué)和訓(xùn)練工作要求。

江西省高校足球代表隊教練員的年齡小比較年輕，精力充沛，多數(shù)畢業(yè)于專門體育院校，掌握一定量的體育知識，具有足球運動技能。在教學(xué)與訓(xùn)練中可以親身做示范或與隊員競技。雖然年輕教練員經(jīng)驗不豐富，但是親身示范教學(xué)的能力更強，學(xué)生更容易接受，基本能適應(yīng)當(dāng)前我省高校足球發(fā)展的需要，已成我省高校教學(xué)和訓(xùn)練的主力軍。但是要使我省高校足球向更高層次發(fā)展，必須提高年輕教練員的教學(xué)訓(xùn)練能力，豐富他們的知識，創(chuàng)造更好的再學(xué)習(xí)機會，讓他們更快地由教學(xué)型向訓(xùn)練型轉(zhuǎn)變。

2.3領(lǐng)導(dǎo)體制結(jié)果與分析

高校各運動代表隊，要參加省里的比賽都得先報到學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)，主管領(lǐng)導(dǎo)同意才能組織代表隊參加比賽?？梢哉f主管領(lǐng)導(dǎo)掌握著個代表隊的命門，足球代表隊和其他項目代表隊相比人數(shù)多，還需要一些場地措施，投入相比其他代表隊要多，而且在球場上會出現(xiàn)打架現(xiàn)象，在短期內(nèi)要取得好的名次很難，導(dǎo)致主管領(lǐng)導(dǎo)對足球支持投入不多，更甚至有些高校根本就不在足球方面投入，不關(guān)心足球隊的發(fā)展。這樣足球運動在各大高校的普及就會受到影響，阻礙足球整體水平的提高。

江西省各高校足球隊要得到有序發(fā)展，第一學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，重視校足球代表隊在學(xué)校體育工作中的地位，校足球隊的建設(shè)是校園體育文化的核心，是評價學(xué)校開展體育工作的重要指標(biāo)，是體育教學(xué)改革的成果；第二離不開領(lǐng)導(dǎo)部門對高校足球隊的關(guān)心與支持。在高校足球隊建設(shè)過程中場地緊缺、器材簡單陳舊、經(jīng)費不足的問題，導(dǎo)致各方面工作開展不順。希望得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助后，學(xué)校各部門都需要相互溝通和協(xié)助，從確保高校足球隊健康有序地發(fā)展。

2.4競賽制度結(jié)果與分析

從目前調(diào)查看，只有從江西省的足球運動發(fā)展和高校足球發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，科學(xué)合理地制定出新的競賽方法，并在實際發(fā)展中不斷補充和改進，如相對固定的比賽時間，固定的參賽條件，賽制的變化。既有賽會制較量，又有主客場，既實行分組循環(huán)，又有淘汰，這樣足球運動的魅力才能得到完美展現(xiàn)。這樣的賽制，一方面會吸引更多地大學(xué)生參與到足球比賽中來，從而穩(wěn)定的群眾基礎(chǔ)又能完善賽制。另一方面，適當(dāng)增加淘汰賽場次，增加比賽的激烈程度。因此，要建全大學(xué)生競賽制度，尤其是與中學(xué)及更高一層次的比賽銜接，適當(dāng)增加比賽的場次，不斷提高運動員的實戰(zhàn)水平及整體競技能力。隨著足球運動影響力的擴大，參加比賽高校足球比賽的隊伍也在增多，高校足球代表隊的建設(shè)成為校園體育文化建設(shè)重要方面，是學(xué)校體育工作的重要部分，是實施素質(zhì)教育重要途徑，因此應(yīng)不斷更新學(xué)校體育工作的新觀念，提高江西省高校足球整體水平，以及推動校園足球的普及。

2.5場地及基本設(shè)施結(jié)果與分析

在所調(diào)查的18所高校場地基本設(shè)施中，每所高校至少擁有標(biāo)準(zhǔn)足球場地一塊?；旧夏鼙ＷC校足球隊訓(xùn)練工作，每所高校都擁有自己的健身房為高校足球隊隊員做力量練習(xí)提供場地。有幾所高校還擁有3塊場地，為學(xué)生訓(xùn)練、教學(xué)、課外活動提供更寬廣的體育運動場所，為更好地開展體育運動打下基礎(chǔ)。目前江西省各高校的足球場地和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠基本滿足各代表隊的日常訓(xùn)練和比賽需求，但是對學(xué)生的課外體育活動就顯得擁擠些，沒有大型體育館。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校對體育場地措施資金投入不足，場地基本措施條件差。有些高校場地使用頻繁，加之平時很少維護場地，造成有場地但無法使用的現(xiàn)象。要讓學(xué)生在安全舒適的場地條件下開展體育活動，學(xué)校必須加大體育場地措施資金的投入力度，加強對場地措施的管理，平時注意場地維護。

3.結(jié)論與對策

3.1結(jié)論

3.1.1足球運動員的主要來源是普通中學(xué)生，沒有接受過系統(tǒng)訓(xùn)練，足球技能低。有些高校比較看比賽名次。

3.1.2知識更新不夠，科研能力較低，執(zhí)教水平有限，訓(xùn)練方法不科學(xué)，教練員都是教師兼任。

3.1.3領(lǐng)導(dǎo)主管部門對校足球代表隊的關(guān)心、支持不夠，不重視。學(xué)校辦隊需要投入一定資金，廣告效果不明顯的，還擔(dān)心足球賽場出現(xiàn)不文明現(xiàn)象影響學(xué)校聲譽。

3.1.4學(xué)校對校足球隊管理體制不夠完善，沒有一套符合校足球代表隊發(fā)展實際情況的管理模式。

3.1.5大學(xué)生足球賽在江西省內(nèi)每年只安排一次，每年都采用賽會制比賽。

3.2對策

3.2.1選拔足球運動員渠道多樣化。

3.2.2增加比賽的次數(shù)，提供學(xué)生更多的鍛煉機會豐富課余生活。

3.2.3提供教練員再學(xué)習(xí)機會，提高教練員的教學(xué)和訓(xùn)練能力。

3.2.4增加高校足球隊資金的投入。

3.2.5制定嚴(yán)密系統(tǒng)的考核機制，加強管理，確保隊員學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤。

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