對(duì)中職建筑專業(yè)課堂教學(xué)中使用多媒體的幾點(diǎn)思考

摘 要：多媒體的直觀性，內(nèi)容的豐富性，尤其在不便使用實(shí)物教學(xué)的課程中有著無(wú)可替代的作用。

關(guān)鍵詞：原則；多媒體；優(yōu)越性

隨著現(xiàn)代技術(shù)的的發(fā)展，專業(yè)課教師必須在思想觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面都要發(fā)生深刻的變革，多媒體在專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，正是適應(yīng)這種潮流。本文從多媒體教學(xué)手段在專業(yè)課教學(xué)中具有的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)該注意的問(wèn)題，對(duì)多媒體在中職建筑專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、多媒體使用原則

1.科學(xué)性

科學(xué)性是多媒體教學(xué)在專業(yè)課教學(xué)中的立足點(diǎn)和根本性原則。不要為了追求聲像視覺(jué)效果，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。因此，多媒體表現(xiàn)的知識(shí)、模擬的現(xiàn)象、過(guò)程，必須是正確無(wú)誤的。原理正確，細(xì)節(jié)淡化，允許適度夸張。圍繞教學(xué)目標(biāo)，選取合適的教學(xué)素材，發(fā)揮多媒體的特有優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知階段和組織表現(xiàn)形式。

2.輔助性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是無(wú)數(shù)教育先輩們的不斷研究、總結(jié)、改革、實(shí)踐出來(lái)的，有它的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，不能一概棄之。利用多媒體教學(xué)，要明確其輔助地位。多媒體在教學(xué)中只是起到輔助性的作用，要發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性作用。多媒體的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體不能代替教師的講授，教師不應(yīng)只是計(jì)算機(jī)的操作員，而要“傳道授業(yè)解惑也”。教師應(yīng)據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)、確定教學(xué)的方式。多媒體的使用和教學(xué)的內(nèi)容，并不是越多越好，而要以達(dá)到教學(xué)為目標(biāo)的前提下適當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

3.可接受性

根據(jù)學(xué)生不同年齡的認(rèn)知水平差異性，要從學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)多媒體內(nèi)容的深度、難度、演示的節(jié)奏等。注意啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。畫面符合學(xué)生的視覺(jué)心理，突出重點(diǎn)，減少干擾，在色彩、音響、內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)簡(jiǎn)約。

4.直觀性原則

學(xué)生的思維方式是從具體的形象思維逐漸發(fā)展為抽象的邏輯思維。在這一過(guò)程中，邏輯思維仍需直觀感性經(jīng)驗(yàn)的支持，利于學(xué)生記憶知識(shí)。多媒體的直觀性有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀、從形象到抽象的過(guò)渡。盡量使畫面美觀、逼真、流暢，實(shí)現(xiàn)好的內(nèi)容與形式的完美的統(tǒng)一。要充分應(yīng)用文本、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音這些元素，尋學(xué)生提供多重刺激，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體中職建筑專業(yè)課教學(xué)所體現(xiàn)的作用

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生才能愉快有效地學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師事先安排好要向?qū)W生傳授的知識(shí)技能、內(nèi)容、策略、方法、步驟，學(xué)生被動(dòng)接受。這種方式以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)地位。

多媒體可以把視聽功能、交互功能結(jié)合在一起，形成一種豐富多彩的人機(jī)交互方式，立即反饋，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。

2.多方位地提高學(xué)習(xí)效果

據(jù)心理學(xué)的研究表明，人類獲取的信息85%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽覺(jué)，1.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。這就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)于同時(shí)看得見、聽得到、摸得著的東西，獲取的信息量比單一聽老師講課要多得多。應(yīng)用多媒體教學(xué)，能提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，在愉快的氣氛中掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，教學(xué)效果明顯。

3.有效提高課堂效率

多媒體技術(shù)通過(guò)文字、圖像、動(dòng)畫、音頻等方式，使教學(xué)過(guò)程圖文并茂、生動(dòng)活潑，知識(shí)面更廣。在動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起，教師在多媒體課件的教學(xué)中，隨時(shí)可講解理論知識(shí)、演示步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動(dòng)手做；學(xué)生在多媒體課件中，既能學(xué)習(xí)到“必需”“夠用”的理論知識(shí)，又能做到省時(shí)、高效，取得事半功倍的效果。

4.有效提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平

職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育的一個(gè)重要模塊，而實(shí)訓(xùn)基地往往不足以滿足需要，存在很大矛盾?，F(xiàn)今建筑專業(yè)教學(xué)信息化方面取得長(zhǎng)足的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)輔助教學(xué)方法的出現(xiàn)，模擬實(shí)訓(xùn)室由于能實(shí)時(shí)便捷地為建筑專業(yè)學(xué)生提供模擬實(shí)訓(xùn)，得到教師和學(xué)生的歡迎。如，工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室，工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室，BIM技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、建筑CAD實(shí)訓(xùn)室、建筑工程仿真實(shí)訓(xùn)室等，這些都是和多媒體有機(jī)結(jié)合的新產(chǎn)物，將有效地提高生實(shí)訓(xùn)水平，促進(jìn)教學(xué)改革。

總之，今天的專業(yè)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮多媒體技術(shù)的因素，恰當(dāng)?shù)?、適時(shí)地把多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)是專業(yè)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。要注意處理好多媒體技術(shù)與教師之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，有機(jī)地把多媒體技術(shù)融入教學(xué)活

動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

鄧?yán)^業(yè).多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探索[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，1998（07）.

作者簡(jiǎn)介：李大培，男，1976年1月出生，本科，就職于重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心，研究方向：中職建筑專業(yè)教學(xué)。endprint