王建軍

〔關(guān)鍵詞〕 德育；導(dǎo)向；觀念；活動(dòng)

〔中圖分類號〕 G621

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

19—0025—01

德育是教育的靈魂，德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要全社會的共同努力。如何根據(jù)社會新時(shí)期的特點(diǎn)使學(xué)校德育工作走向良性循環(huán)的軌道，是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，也是教育工作者的責(zé)任。本文就筆者的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬W(xué)校德育工作中常見的問題及應(yīng)對策略。

一、目前學(xué)校德育工作中存在的問題

1. 學(xué)校教育的導(dǎo)向問題。當(dāng)前上級主管部門考核學(xué)校工作，學(xué)?？己私處煻及呀虒W(xué)成績作為考核的一項(xiàng)硬指標(biāo)和重要條件，在考核中占有相當(dāng)大的比重。從而形成：德育說起來重要，做起來無關(guān)緊要，最后無所謂的局面。

2. 教育者的觀念問題。目前中小學(xué)教育中普遍存在著重智育輕德育，重學(xué)科教學(xué)輕習(xí)慣培養(yǎng)的傾向，在應(yīng)試教育模式的影響下，大多數(shù)中小學(xué)教師已經(jīng)形成了一種觀念，老師只注重學(xué)生知識的傳授，而忽視了學(xué)生的思想品德教育，只要把知識傳授給學(xué)生，學(xué)生考出好的成績，就算是完成了教學(xué)任務(wù)和考核，把學(xué)生的考試成績看成是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有老師還片面地認(rèn)為學(xué)生的考試成績就是教育質(zhì)量，老師們之所以有這樣的認(rèn)識，也是因?yàn)槟壳皩W(xué)校的教育考核機(jī)制所致。也有大多數(shù)教師認(rèn)為德育是個(gè)空洞的概念，抓起來無從下手，而且見效慢。

3. 教師素質(zhì)問題。教師的德育素質(zhì)是關(guān)鍵，當(dāng)前一提到教育改革，老師們都片面認(rèn)為教育改革就是教學(xué)改革，所以大多數(shù)老師就把教育改革的方向和精力放在了教學(xué)改革上，只注重教學(xué)技能和課堂教學(xué)水平的提高，很少有人關(guān)注教育德育方法的創(chuàng)新和能力的提高。教育主管部門開展的所有教改和教研活動(dòng)以及開展的一些競賽、比賽、評先評優(yōu)都是圍繞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的，廣大教師也因此對德育工作變得越來越不重視了。導(dǎo)致教師對德育工作不做深入的思考，對德育工作的方法和途徑不進(jìn)行研究和創(chuàng)新，德育觀念陳舊，方法單一。

二、解決學(xué)校德育工作問題的策略

1. 要解決學(xué)校德育導(dǎo)向問題。上級教育主管部門要把德育工作放在同教學(xué)工作同等重要的位置來抓，僅僅靠評選幾個(gè)德育標(biāo)兵、德育示范學(xué)校來推進(jìn)學(xué)校德育工作是不夠的，要使學(xué)校德育常態(tài)化，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，一是各級教育主管部門應(yīng)設(shè)立專門的學(xué)校德育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校設(shè)立德育處，自上而下形成一套完整的、系統(tǒng)的、操作性較強(qiáng)的評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。二是上級教育主管部門和學(xué)校要把德育考核放在與教學(xué)質(zhì)量同等重要來考核，抓實(shí)素質(zhì)評價(jià)考核過程。使學(xué)校德育工作常態(tài)化，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，使每個(gè)學(xué)校真正把德育放要學(xué)校工作的首位，把立德樹人作為教育的根本，回歸教育的本質(zhì)。

2. 要解決教育者教育觀念的問題，就是教育者重智育輕德育的問題。蘇霍姆林斯基說過“教師只有首先成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，才可能成為一個(gè)優(yōu)秀的任課教師”。因此，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，要對自己的職業(yè)進(jìn)行重新定位，教師應(yīng)該是一個(gè)教育者，然后才是一個(gè)任課教師。其次教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。一是教師要用自己的人格魅力來感染學(xué)生的行為，為人師表，率先垂范。二是教師應(yīng)和學(xué)生真正建立一種彼此敞開、彼此接納、相互尊重、相互理解、有著人格碰撞與精神交流的新型師生關(guān)系，即建立民主、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。

3. 要解決教師的德育素質(zhì)問題。教育主管部門要加強(qiáng)教師德育觀念和德育方法的培訓(xùn)，加大德育骨干教師的培訓(xùn)力度，學(xué)校在開展校本培訓(xùn)的時(shí)候要對教師從事德育工作的能力、方法、技巧進(jìn)行培訓(xùn)，使每位教師成為德育工作的行家里手。

4. 有計(jì)劃地開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。一是制定學(xué)校德育規(guī)程，使學(xué)校德育工作常態(tài)化；二是開展德育主題月活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開展形式多樣的德育主題活動(dòng)，增強(qiáng)德育內(nèi)容的實(shí)效性。老師們認(rèn)為德育非?？斩矗蔷偷掠膬?nèi)容和效果而言的，德育本來就是一項(xiàng)長期性的工作，短時(shí)間內(nèi)很難看到效果，德育的內(nèi)容是無形的，所以感覺空洞。如果內(nèi)容豐富，就不感覺到空洞了。

因此，要不斷研究德育的新問題、新特點(diǎn)、新動(dòng)向及其對策，克服德育工作相對滯后的弱點(diǎn)，真正把致力培養(yǎng)中小學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)作為每一所學(xué)校、每一名教育工作者的首要目標(biāo)。

編輯：蔡揚(yáng)宗