《轉向教育的背后——吳康寧教育講演錄》

□ 吳康寧

內容簡介：本書為我國教育社會學界領軍人物吳康寧教授力求“只講真話”的10篇演講。其不止于“應該怎么樣”的直面解答，而更強調“為什么這樣”和“還可能怎么樣”的反思和追問。

推薦理由：作為我國教育社會學界的領軍人物，吳康寧教授的教育思考帶有非常強烈的社會關懷和現(xiàn)實關切，具有一種公共知識分子的時代責任感和憂患意識。收入本書的10篇演講涉及諸多教育文化層面，如教育研究、教師角色、學校德育和學校文化等，它們不止于“應該怎么樣”的直面解答，而更強調“為什么這樣”和“還可能怎么樣”的反思和追問，在教育深處對教育的若干重要命題進行了細致梳理和重新建構。

《教師的20項修煉》

□ 郭元祥

內容簡介：《教師的20項修煉》是華東師范大學教授郭元祥先生寫的一本關于教育的書。本書率先提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節(jié)入手，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教育生活方式。

推薦理由：教師的修煉，其實是教師的一種內在精神活動，是教師實現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思和自我修煉。只有那些具有強烈的自我發(fā)展愿景、不安于現(xiàn)狀、富有終身學習的愿望與能力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與快樂。要成為一名教育家型的教師，每個教師都應該想大問題，做小事情，都應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，作自我反思、自我總結、自我革新，從細節(jié)入手，逐步提升自我。這本書是有志于提升品位的教育從業(yè)者值得用一生去“讀”的書。

《我的教學勇氣》

□（美）英特拉托

內容簡介：教師這個職業(yè)需要心靈、意志、精神不斷的更新，以獲得力量和勇氣。盡管這個工作經常給教師帶來疲憊、無助，甚至傷害，但優(yōu)秀的教師不會放棄……本書講述的是美國教師的故事，或真實有趣，或充滿智慧，或深切感人。故事中描述了他們?yōu)閷W生成長付出的努力，如何重新點燃教育的激情，如何與同事合作，如何創(chuàng)造更好的教育氛圍，為生活帶來更多的光明，為世界帶來更多的光明。

推薦理由：此書是為化解美國當今教育危局而及時面世的力作。這部感人至深的故事選集向人們昭示：如果教學要超越學校改革中熱衷的“一刀切”做法，頂住由此帶來的應接不暇的強大壓力，就必須重視教師心靈的價值。本書每頁里蘊含的仁心，行文中透出的人情，足以觸動那些失望、失神、失意的教師的心。 編輯：郭裕嘉endprint