胡洪都++宋萍++胡麗華

摘 要

“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)系統(tǒng)”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)估系統(tǒng)。以《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教材為藍(lán)本，建立一個(gè)大型試題庫，用來評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)掌握《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的知識(shí)水平。通過該系統(tǒng)可以對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。本文從四個(gè)方面介紹“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)系統(tǒng)”的制作與研究。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 考評(píng)系統(tǒng) 制作與研究

1 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)系統(tǒng)”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)估系統(tǒng)。以《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教材為藍(lán)本，建立一個(gè)大型試題庫，選取各種類型的試題，制作“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)系統(tǒng)”，用來評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)掌握《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的知識(shí)水平。通過該系統(tǒng)可以對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.1 國外研究現(xiàn)狀

國外發(fā)達(dá)國家，尤其是美國的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教育發(fā)展了近百年，目前已形成了一套完整的體系及良好的發(fā)展環(huán)境。學(xué)習(xí)評(píng)估體系相對(duì)健全，能夠及時(shí)地提供反饋，使人們切實(shí)看到教育的效果和仍存在的問題，以利于做出下一步的決策。

1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)有很多單位開發(fā)了《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的助學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)和掌握《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能。但如何了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的知識(shí)水平，一般都是通過書面考試的方式來評(píng)估。研究開發(fā)用計(jì)算機(jī)來估學(xué)生學(xué)習(xí)掌握《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的知識(shí)水平，可以全面客觀反映學(xué)生的綜合水平。

2 系統(tǒng)對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

2.1 方便、靈活、開放的題庫管理

基礎(chǔ)護(hù)理是臨床護(hù)理工作中最常用，最帶有普遍性的基本理論和技術(shù)操作，是護(hù)理人員必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，也是發(fā)展?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)和提高護(hù)理質(zhì)量的重要保證。運(yùn)用“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)系統(tǒng)”，能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能情況，全面反映學(xué)生的綜合水平。切實(shí)可行的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 靈活的組卷策略

教師可在系統(tǒng)中設(shè)計(jì)試題規(guī)則（即考試題型、知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)分布等）。根據(jù)規(guī)則生成“試卷模板”，系統(tǒng)根據(jù)“試卷模板”自動(dòng)生成多套試卷，教師可對(duì)生成的試卷進(jìn)行微觀調(diào)整，刪除或替換某個(gè)不合適的試題，使生成的試題更加完善。另外，“試卷模板”可保存多個(gè)重復(fù)使用，進(jìn)一步提高了考試組織者的工作效率。

2.3 全真環(huán)境操作

在“全真環(huán)境”中組織實(shí)施考試，與平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境完全相同，既能激發(fā)考生的學(xué)習(xí)興趣，又能檢查考生的真實(shí)能力。同時(shí)，具有系統(tǒng)資源占用少，效率高，閱卷準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì)。

2.4 準(zhǔn)確、高效的智能閱卷

考生答完題后，點(diǎn)擊交卷按鈕，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)閱卷，考生成績的匯總、統(tǒng)計(jì)、分析和發(fā)布也可由系統(tǒng)自動(dòng)完成。系統(tǒng)不僅能對(duì)選擇、判斷、填空等客觀題進(jìn)行準(zhǔn)確閱卷，同時(shí)系統(tǒng)還能對(duì)考生的每一個(gè)操作步驟進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)分。

2.5 環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)

系統(tǒng)可運(yùn)行在任意局域網(wǎng)等多種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為廣大考試的組織者帶來方便。

2.6 良好的容錯(cuò)處理

針對(duì)考試過程易發(fā)生的斷電、死機(jī)、網(wǎng)絡(luò)中斷等意外故障，系統(tǒng)采取一系列措施確保考生考試順利進(jìn)行：考生機(jī)出現(xiàn)斷電、死機(jī)等情況時(shí)，可重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)繼續(xù)答題；考試服務(wù)器發(fā)生故障時(shí)，及時(shí)重新啟動(dòng)即可；考生機(jī)不能使用時(shí)，轉(zhuǎn)移考生考試目錄到考點(diǎn)備用機(jī)上繼續(xù)做題。

2.7 考試的組織輕松自如

采用“全智能化考試系統(tǒng)”，從根本上解決了傳統(tǒng)考試過程中的工作量大、效率低、反饋周期長、反饋能力弱、資源浪費(fèi)等缺陷，教師可輕松組織學(xué)生進(jìn)行期中、期末考試。真實(shí)徹底減輕老師、學(xué)生的考試壓力。

3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

3.1 考試題庫管理

試題類型的增加、修改、刪除；每一類型試題的增加、修改、刪除；每一類型試題、答案和與試題相關(guān)文件的維護(hù)和編輯。

3.2 考試試卷生成

規(guī)劃考試試卷模板、智能組卷。

3.3 考試環(huán)境設(shè)置

為主考教師設(shè)置考試環(huán)境，包括以下參數(shù)：準(zhǔn)考證號(hào)長度、最晚生成時(shí)間、 最早交卷時(shí)間、考試目錄、考試環(huán)境、生成方式、名單檢測(cè)、自動(dòng)交卷、考試場(chǎng)次設(shè)置等。

3.4 考試系統(tǒng)啟動(dòng)

每次開始考試之前，通過啟動(dòng)該項(xiàng)功能，首先啟動(dòng)服務(wù)器計(jì)時(shí)器，用于控制考試時(shí)間。

3.5 考試答卷管理

對(duì)答卷文件做以下處理：初始化答卷文件、恢復(fù)學(xué)生答卷文件、刪除某次考試的答卷文件、智能閱卷等操作并自動(dòng)評(píng)分處理。

3.6 考試成績管理

考試成績的查詢、統(tǒng)計(jì)、打印等?？荚嚦煽兛杀４鏋镈BF格式，進(jìn)行成績的統(tǒng)計(jì)分析。

4 研究成果

4.1 理論成果

教學(xué)理念發(fā)生改變：教學(xué)方法的現(xiàn)代化是讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高綜合能力，使每個(gè)學(xué)生獲得各方面得到充分發(fā)展。通過開展運(yùn)用“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)系統(tǒng)”，廣大教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)行為不斷轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)，重視以學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，利用多種手段，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用來開發(fā)教學(xué)資源。通過參與課題研究，新課改意識(shí)不斷增強(qiáng)，教育教學(xué)能力不斷得到發(fā)展，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合的能力逐步得到提高。

學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變：運(yùn)用“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)系統(tǒng)”，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高了教學(xué)效果及質(zhì)量。實(shí)踐證明，“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)系統(tǒng)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)都明顯要高于其他班級(jí)同學(xué)，學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動(dòng)性都得到了很大的提高，學(xué)生的個(gè)性特長也有了很大的發(fā)展。課堂民主、平等的氛圍日益濃厚，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，學(xué)生在自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式中完成知識(shí)的獲取、建構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)為他們更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

4.2 實(shí)踐成果

研究制作“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)系統(tǒng)”，可以在計(jì)算機(jī)上自由組卷、自定題型、自定題數(shù)、自定分值、考試、自動(dòng)改卷、輸出成績等。

通過課題研究，我們明確計(jì)算機(jī)技術(shù)只能是起到輔助教學(xué)的目的，它只是一種形式與手段，教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心，要充分注意應(yīng)用的合理性和科學(xué)性，注重計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的有效性，考評(píng)系統(tǒng)使用適時(shí)適度，做到恰如其分。把對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，做到既訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，又注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高中職院校畢業(yè)生的素質(zhì)。

作者單位

江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西省南昌市 330000endprint