鄭葉

[摘要]和傳統(tǒng)的被動接受性學習相比，以問題為基礎的實驗教學法因其優(yōu)越性越來越被教育界所關注。在這樣的背景下，通過對大學生自主學習動機與激發(fā)的培養(yǎng)研究，有利于更好地引導大學生進行自主學習，從而對培養(yǎng)新一代大學生具有一定的借鑒作用。

[關鍵詞]問題；基礎；實驗；教學方法；應用

目前教育界普遍認為，只有當大學生在認知、動機、行為三方面都是積極參與者時，大學生才能保持一個最佳的學習狀態(tài)。但另一方面，我國在政策導向方面卻往往強調學習資源和教學環(huán)境等物質條件，而忽略了以問題為基礎的實驗教學方法的作用。

1.以問題為基礎的實驗教學方法和《基礎護理學》的概述

1.1《基礎護理學》的現狀

《基礎護理學》作為一門護理學專業(yè)將理論與實踐有機結合起來的臨床基礎課程，對于學習者投入精神的要求也是極高的。傳統(tǒng)的教學方法大多是先在課堂上由教授們通過理論性質的教課，讓學生們對護理學有一個較為系統(tǒng)的認識，然后再帶領學生們進入實驗室，先由老師進行演示，再讓學生模仿老師演示的過程重復一遍，再繼續(xù)由老師演示，如此循環(huán)往復，直到學生學會為止。在這種傳統(tǒng)的教學方式教導下，學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力受到了極大的限制，其早已經不再適合于當今廣大臨床醫(yī)學對護理人才的需求了。

1.2傳統(tǒng)教學方式的弊端

傳統(tǒng)教學方式雖然滿足了大班教學的需求，即使得更多人有機會接受專業(yè)知識的學習，但是這種教學方法卻是以扼殺每個學生的獨立性和創(chuàng)新精神作為代價的，每個學生在傳統(tǒng)教學方式的學習過程不能發(fā)揮自身的特長，長此以往更是不能保持積極的學習態(tài)度。因此，在需要各種具有自己個性特征的人才的現代化建設過程中，傳統(tǒng)教學方式在《基礎護理學》的應用已經落伍于時代潮流了。

1.3以問題為基礎的實驗教學方法的概述

以問題為基礎的實驗教學方法不同于傳統(tǒng)的教學方法，而是更加注重學生在學習過程中的一個探索過程。在教學過程中，先由老師組織學生進行授課，然后指定一部分內容讓學生們自學，進一步讓學生將自己自學到的內容進行相互交流，最終有老師和學生們共同歸納并評價彼此之間的學習情況。這種方法最大的好處就是將學習中的主體由老師轉為學生，極大地讓同學們意識到自己才是學習的主人，從而能夠夠更加投入到學習的過程中去。

2.以問題為基礎的實驗教學方法的作用

以問題為基礎的實驗教學方法在與傳統(tǒng)教學方法相比較后，我們就能發(fā)現其優(yōu)越性，其不僅能培養(yǎng)學生自主學習和批判性的能力，還能構建一種異于傳統(tǒng)教學方法的新教學模式。

2.1提高教學效果

以問題為基礎的實驗教學方法因為其對于啟發(fā)式教學的注重，故而整個學習的過程不再是一個個分割的個體，而成為一個有機結合的整體。學生從發(fā)現問題，了解問題，解決問題，總結問題這幾個過程中，不僅能得到專業(yè)知識的積累，而且更重要的是學生能夠形成一種極為科學的思維模式，從而讓教學不再是簡單對對學生進行專業(yè)知識的教育，而是專業(yè)知識和思維模式雙管齊下的共同教育。并且，相比于老師單方面的灌輸式學習，以問題為基礎的實驗教學方法真正開發(fā)了學生的學習能力，從而讓學生在學習的過程中感受到自己的進步，讓學生真正能夠達到提高學習能力的目的，讓學生在提高學習能力的同時，通過查找資料，信息分析，也能讓老師的授課內容更加深刻地被記憶在學生的腦海里。

2.2培養(yǎng)學生的合作精神

由于以問題為基礎的實驗教學方法將一個個學生從各自為戰(zhàn)的狀態(tài)拉回到共同合作的狀態(tài)，其也能對學生的合作精神有一定的促進作用。當今時代由于經濟的快速發(fā)展，使得不少不良思想滲入大學校園，而其中最主要的表現就是以自我為中心的人越來越多。而通過以問題為基礎的實驗教學方法，則能讓我們的學生在團結合作，實踐真知的過程中發(fā)現個人的力量不如整體，每個人都有自己的特長，只有通過不斷的合作才能最有效率地達到我們的目的。這樣，就能使得《基礎護理學》這門課程不僅僅只讓學生學習到基礎的護理知識，還能使得他們養(yǎng)成一個健全的人格，為將來的工作打下堅實的精神基礎。

2.3促使老師提高自我

盡管以問題為基礎的實驗教學方法一再強調學生作用的重要性，但我們也不能否認，在教學過程中老師和學生的主體地位同等重要。尤其是這種實驗教學方法由于國內還比較少的學校采用，不少學校的老師對其的認識也遠遠不足，因此，我們的老師必須不斷加強自身的相關知識學習，通過網絡等方式，逐漸認識到以問題為基礎的實驗教學方法與傳統(tǒng)教學方法之間的不同之處，只有這樣，我們的老師才能在講授《基礎護理學》這門課程的時候真正讓每一個學生都參與到這種教學方法帶來的益處中來。

3.結語

現代化建設需要更多具有個性的人才，而傳統(tǒng)教學方式則因為其必須滿足于大多數人的根本目的，在培養(yǎng)學生個性方面遠遠不能達到現代化假設對于人才的需要。因此，讓以問題為基礎的實驗教學方法應用到《基礎護理學》的教學過程中來也就成為了培養(yǎng)更多有著專業(yè)知識和健全人格的人才的必要條件。