楊賀

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得高等教育逐漸普及化、大眾化。在這樣的大背景下，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類院校的學(xué)生逐漸增多，畢業(yè)人數(shù)與日俱增，這就使得社會與學(xué)生自身面臨的就業(yè)壓力越來越大，而且高校學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。文章將從我國藝術(shù)院校發(fā)展的實際情況入手，切實地提出我國藝術(shù)類院校發(fā)展面臨的問題，并在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面進(jìn)行相應(yīng)的研究，系統(tǒng)的分析學(xué)院如何才能從就業(yè)指導(dǎo)有效的轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并提出科學(xué)合理的措施建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 轉(zhuǎn)換分析

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0237-01

我國的高等教育發(fā)展正處在一個大眾化、人群化的大背景下，我國的“藝考熱”持續(xù)高溫，很多人都想成為藝術(shù)類院校中的一員，以便以后更好的在此行業(yè)發(fā)展。這樣一來，藝術(shù)類院校的數(shù)量便會日益增加，而且對于生源的限制會適當(dāng)降低，擴(kuò)大其招生的規(guī)模，使院校自身的發(fā)展態(tài)勢出現(xiàn)勃勃生機(jī)。但是對于從事藝術(shù)類的學(xué)生們，社會上的需求并不廣泛，主要出現(xiàn)的都是供給大于需求的現(xiàn)象。藝術(shù)類的畢業(yè)生由于其專業(yè)的獨特特點，使他們的就業(yè)環(huán)境變得異常的激烈與殘忍，就業(yè)前景不容樂觀。這就需要社會與學(xué)校給予相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，盡可能的使畢業(yè)生們樹立正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生能夠切實的在就業(yè)大軍中站穩(wěn)腳跟。

1 我國藝術(shù)類考生面臨的實際就業(yè)問題

我國在藝術(shù)類課程的設(shè)置主要是在上世紀(jì)九十年代左右，發(fā)展至今，我國已經(jīng)有大約一千余所高等學(xué)院開設(shè)相關(guān)專業(yè)。而且每年在招生中，學(xué)生的數(shù)量都呈上升趨勢，而逐年上升的招生人數(shù)與經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展也導(dǎo)致了人們對于相關(guān)藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)設(shè)計作品的需求量不斷上升。

對于我國藝術(shù)學(xué)院的大學(xué)生來講，他們在進(jìn)入大學(xué)的時候就基本上已經(jīng)確定了今后職業(yè)發(fā)展的方向。他們主要面對的是各類企業(yè)或者是演藝公司，但是還有部分學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)。從藝術(shù)生的就業(yè)情況上來看，他們的專業(yè)性較強(qiáng)，有著市場上需要的專業(yè)特質(zhì)，相對來講有一定的就業(yè)市場。但是隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類的大學(xué)生總體就業(yè)質(zhì)量呈下降趨勢，這就需要學(xué)生應(yīng)該接受更多的、更專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，以便能夠使他們更好地適應(yīng)這樣的就業(yè)形勢。

2 我國藝術(shù)類相關(guān)考生在就業(yè)指導(dǎo)上遇到的問題

主要問題在于：一是，學(xué)校的辦學(xué)理念逐漸下降，學(xué)生生源的質(zhì)量并不高，有時根本無法滿足就業(yè)單位的具體要求；二是，學(xué)校對于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)在心態(tài)上就缺乏重視，僅僅強(qiáng)調(diào)書本的知識，與社會的發(fā)展存在著脫節(jié)現(xiàn)象；三是，學(xué)校在對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的整體上存在欠缺，沒有就如何由就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換進(jìn)行相應(yīng)的分析；四是，對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)沒有從學(xué)生自身的生涯規(guī)劃上出發(fā)，僅是浮于表面，缺乏實際性的指導(dǎo)；五是，無論在就業(yè)指導(dǎo)還是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上，都存在著一種現(xiàn)象就是社會資源的嚴(yán)重匱乏，無法切實有效地提供供學(xué)生使用的社會資源。這些問題對于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生的整體就業(yè)造成了相應(yīng)的阻礙。

3 就業(yè)指導(dǎo)成功的向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變的具體措施與想法

3.1 確立科學(xué)化的轉(zhuǎn)化思路

對于藝術(shù)類的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)切實從實際的就業(yè)指導(dǎo)入手，在學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面確立一種系統(tǒng)化的、階段化的轉(zhuǎn)化思維與轉(zhuǎn)化思路。具體的方式主要是在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面上要堅持一種共性指導(dǎo)與單一個性化指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生自我的人生規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。同時我們要看到，社會上對于創(chuàng)業(yè)有著一定的需求，根據(jù)這種需求我們可以在原有的就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容要緊貼學(xué)生自我的特質(zhì)。

3.2 制定切合實際的轉(zhuǎn)化措施

首先，根據(jù)藝術(shù)生學(xué)習(xí)的具體情況，在藝術(shù)課程指導(dǎo)中加入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，讓創(chuàng)業(yè)的思維貫穿于大學(xué)的整體學(xué)習(xí)過程。堅持創(chuàng)業(yè)與藝術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并予以一種創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，切實的加強(qiáng)學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知理念與創(chuàng)業(yè)基本知識的理解。具體來講，學(xué)?？梢郧袑嵉恼堃恍┰趧?chuàng)業(yè)上卓有成就的成功人士，親自來到校園對學(xué)生做一場專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。

之后，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)。對于指導(dǎo)者也應(yīng)該輔以較為有效的培訓(xùn)，從而更好的提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者自身的實際能力，更好的為學(xué)生提供最有效的創(chuàng)業(yè)幫助。要想切實的實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校還要更加廣泛的開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實踐實習(xí)活動，切實提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能。如：學(xué)?？梢越o學(xué)生設(shè)立真正的創(chuàng)業(yè)基地，并提供一些相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金，通過較為實際的方式提升學(xué)生的綜合水平。也可以設(shè)立相應(yīng)的虛擬化公司，讓學(xué)生能夠真正的適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的氛圍，提高社會的適應(yīng)能力。相信這樣可以真正的實現(xiàn)就業(yè)向創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)換，真正的滿足社會上的需求。

4 結(jié)語

在我國社會發(fā)展的新形勢下，對于藝術(shù)類學(xué)生的需求水平不斷上升，要求也變得越來越嚴(yán)格，由此造成了藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)形勢的緊張與復(fù)雜。由此可見，對于藝術(shù)類院校來講，應(yīng)當(dāng)切實加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時還要符合時代發(fā)展的實際需求，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，與個人能力實踐的具體情況，綜合的完善就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。同時也應(yīng)該積極地考慮如何將就業(yè)指導(dǎo)成功的轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這也是每一位從事教育行業(yè)的相關(guān)人士考慮的問題。希望經(jīng)過所有人的努力，能夠早日地實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效轉(zhuǎn)換的新目標(biāo)，從而能夠更好的為社會的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)類畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 李云先.新形勢下藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].職業(yè)教育研究，2011（3）.

[2] 劉卷.創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教育研究[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（3）.