蘇日娜

【摘要】英語單詞是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。掌握英語單詞的方法很多。其中最流行的方法應(yīng)該是利用英語的諧音來學(xué)習(xí)新單詞。雖然這種方法很幽默不會讓學(xué)生厭煩，但是學(xué)生往往只會記住幽默的故事，記不住單詞。從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展來看的話，這種方法不是很正統(tǒng)的。初中和高中的英語教學(xué)往往是給學(xué)生教一些有效的和可行的方法，為學(xué)生以后的自學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。下面作者將會介紹一些方法來讓學(xué)生打造自己的英語詞匯網(wǎng)絡(luò)。

【關(guān)鍵詞】有效的 可行的方法 英語詞匯網(wǎng)絡(luò) 英語單詞

現(xiàn)在很多學(xué)生一提到英語就反感。如果問其原因最讓他們頭疼的是單詞。一般情況下老師都會讓學(xué)生自己背單詞，熟不知看著由26字母組成的各種單詞學(xué)生早已頭疼不已。單詞是學(xué)英語的基礎(chǔ)。正如著名語言學(xué)家WILKINS說：“沒有語法只能傳達(dá)很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達(dá)?！保⊿chmitt 2000： 12）所以說，在英語學(xué)習(xí)中，對單詞的記憶首當(dāng)其沖，但在實(shí)際英語學(xué)習(xí)過程中，由于詞匯量大，記憶強(qiáng)度大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的負(fù)擔(dān)。所以老師應(yīng)該使用一些教學(xué)方法，讓學(xué)生打造自己的詞匯網(wǎng)絡(luò)。為學(xué)生以后的自學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。本文下面會介紹一些正統(tǒng)的方法。

一個英語單詞可以分為三個部分。它們分別是詞形、詞義和運(yùn)用。詞形可以分為同族詞和詞源。所謂同族詞（family words）便是由同個詞根衍生出來的一群實(shí)詞。例如：“art”（藝術(shù)）名詞是“art”和“artist”，形容詞是“artistic”，副詞是“artistically”。雖然這四個字的語音、詞形、詞類和詞義都不同，但都來自共同的詞根。同族詞既然是由同一詞根派生而成，它們之間便有“血脈”關(guān)系，而且在詞義上，也常有相似之處。學(xué)習(xí)英語詞匯時，可以利用同族詞這種特色方法來把每個單詞集中起來，用對比的方式，辨別每個詞的詞義和不同用法。然后加以記憶和運(yùn)用，加以時日，變水到渠成，不僅詞匯豐富，而且增加詞匯的得體性。

詞源包含三個部分前綴、詞根和后綴。前綴表邏輯，詞根表內(nèi)容，后綴則是形式。英語有很多的前綴和后綴。在老師的幫助下，學(xué)生必須了解50個前綴和后綴的意思和用法。學(xué)習(xí)了前綴和后綴后會很容易找到一個詞的詞根。這樣的話，在碰到一個新的單詞時可以利用這個三個方面來盡量猜到這個單詞的詞性和意義。例如，最常見的前綴“un”，它可以用于名詞、動詞、和形容詞前面，表示否定的含義。這樣的例子有“unemployment”，“unlock” 和“unhappy”等等。

詞義有同義詞、反義詞和主題詞。如果我們想擴(kuò)充自己的詞匯量，知道一個詞的同義詞和反義詞是一種很好的辦法。例如，當(dāng)我們學(xué)到“happy”這個單詞時，我們可以知道它的同義詞有“glad” “pleasant”等等。它的反義詞有“sad” “unhappy” 和“angry”等等。一詞可以有好幾個同義詞和反義詞。這種歸類的方法更便于記憶，也是一種好的復(fù)習(xí)單詞的方法。主題詞是比較有趣的。例如，apple 跟牛頓放在一起時跟萬有引力有關(guān)；跟喬布斯放在一起時，表示蘋果公司；跟夏娃和亞當(dāng)放在一起時表示誘惑；一個單詞跟不同的背景知識聯(lián)系在一起時表示不同的意思。

詞的運(yùn)用可以分為兩個部分。第一部分為詞的搭配，第二部分為語體。語體就是用詞的風(fēng)格。在英語中，每個詞都有其固定的搭配，所以在學(xué)習(xí)一個新的單詞的時候知道其搭配是一種很好的擴(kuò)展詞匯的方法。例如，bear with 寬容，bear up 支持，bear out 證實(shí) 等等。英語中不僅是單詞詞性之間也有搭配的用法。例如，形容詞+名詞 a clever boy， 動詞+副詞 run quickly，副詞+形容詞 very clever等等。在英語中語體可以分為三個方面。第一，正式和非正式。例如， clothes 是衣服的中性說法。Clothing 是衣服的正式的說法，而clobber 是衣服是非正式的表達(dá)。 第二，書面表達(dá)和口頭表達(dá)的區(qū)別。例如，In sum 用于書面語的總結(jié)，而now then 用于口頭語，為了引起別人的注意。有些詞的表達(dá)是對的，但是其說法已經(jīng)過時了。這樣的詞我們叫做outdated words，例如wireless 名詞表示無線電，形容詞表示不用線的。對于初高中學(xué)生來說很少碰到wireless表示無線電的意思。如果碰到的話老師應(yīng)該給學(xué)生講清楚。

在這里必須提到一點(diǎn)就是老師在幫助學(xué)生打造詞匯網(wǎng)絡(luò)時不能忽略老師的引導(dǎo)和示范作用。在老師的慢慢滲透下，學(xué)生也會耳濡目染。等將來學(xué)生自學(xué)時，也會按照這樣的方法自學(xué)。漸漸地，學(xué)生會打造出有自己風(fēng)格的詞匯網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Schmitt， Norbert.Vocabulary in Language Teaching.London： Cambridge Univ.Press， 2000.endprint