高校實施體育俱樂部教學的可行性研究

劉蕾

摘 要：高校公共體育教學是高校教育的重要組成部分，通過調查發(fā)現(xiàn)，當前高校體育教學中存在著一些問題，影響了體育教學的實施，探尋高校體育教學的改革出路是高校體育發(fā)展中的重要任務，該文結合自己的工作經(jīng)驗就高校實施體育俱樂部教學的可行性進行研究，希望為高校體育教學的發(fā)展提供一些參考。

關鍵詞：高校 體育 俱樂部 教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0152-01

為了實現(xiàn)高校教學的改革，全面落實素質教育，提高高校的辦學質量，必須要加大高校的教學改革。而高校體育教學也是高校教育改革的一個重要方面，改變傳統(tǒng)的體育教學模式，尋找一個新型的符合現(xiàn)代教育理念的體育教學模式，是新時期高校體育教學的研究重點。體育俱樂部教學模式可以按照學生的意愿，把具有相同興趣、愛好和體育需要的同學組織在一起進行教學，俱樂部教學不受教學計劃、大綱的影響，可以開展多形式、內(nèi)容豐富的體育教學活動，這種全新的體育教學模式可以很好的彌補當前體育教學存在的一些問題，可以激發(fā)學生的體育學習興趣，提高學生的身體素質，促進學生綜合素質的發(fā)展，該文主要就高校體育俱樂部實施的可行性進行解讀。

1 當前高校體育教學存在的問題

1.1 選項課設置不合理

當前高校公共體育教學大部分都是采用選項課教學，實行學生上網(wǎng)選課教學模式，學校將教學項目在網(wǎng)上公布，供學生進行選擇。這種選項課表面上看是給學生自主空間進行選擇，實際上存在著一些問題。選項課教學內(nèi)容的設置并沒有對學生進行調查，僅僅是依據(jù)傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗來進行安排，一些教學項目已經(jīng)不適應時代的發(fā)展需要，另外，選項課教學學生的上課時間都是固定的，而在固定時間上并不是所有的項目都開設教學，往往造成學生想選的課選不了，為了拿學分只能被動的選擇一些自己不喜歡的項目進行學習，教學效果很不理想，這與高校開設選項課教學的初衷相違背。

1.2 體育課學習時間短

高校公共體育教學一般都是在大一、大二進行教學，每周進行一次教學，一次教學2學時90分鐘。每學期進行為期15周的教學，遇到影響天氣、節(jié)假日還要停課。實際上兩年時間學生的有效學習時間非常少，這也是造成大學生體質逐年下降的一個原因。學生在大三、大四就沒有了體育課學習，這種體育課教學的安排不利于學生體育鍛煉的連續(xù)性，也不利于學生終身體育觀的形成。

1.3 對體育教學不重視

受應試教育的影響，體育教學從小學到初高中一直是被忽視的學科，雖然國家反復提倡加強體育教學，加強陽光體育運動的實施，可是學校、教師、學生、家長仍舊以學生的學習成績?yōu)橹行模w育教學在學校教育中一直處于比較被容易忽視的地位。受這種傳統(tǒng)觀念的影響，大學生的體育學習興趣不高，學習目的不明確，對體育教學不重視，這是高校體育教學中存在的一個普遍問題。

2 實施體育俱樂部教學的意義分析

體育俱樂部是以體育練習者的自覺結合為基礎，以學校的運動場館為依托，同繞著某一運動項目，以俱樂部的組織形式將體育教學、課外體育、運動訓練、群體競賽等融為一體的體育課堂教學模式。它是高校教學模式中的一種，其目的是為了增強體質，提升體育文化素養(yǎng)，增進友誼，最終形成終身體育鍛煉的習慣和健康、科學、文明的生活方式。

2.1 真正實現(xiàn)以學生為本的教育觀

以學生為教學主體一直是高校教學所提倡的，體育俱樂部的實施可以很好的實現(xiàn)以學生為本的教學理念。體育俱樂部可以面向全體學生，打破原有按學院、系分班的班級制，學生可以跨年級進行選擇，選擇自己真正喜歡的項目進行學習，俱樂部教學也不僅僅以學生的運動成績?yōu)橹饕繕?，而是以學生的快樂體育為主，真正滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學生需要。體育俱樂部的教學模式以大學生身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，實行開放式教學，使學生有充分的自由空間，有利于學生身心健康，形成終身體育觀。

2.2 有利于體育教學目標的實現(xiàn)

高校體育教學的終極目標是培養(yǎng)學生的終身體育觀，而現(xiàn)有的體育教學模式很難達到這一目標。俱樂部教學可以滿足學生的學習需要，真正實現(xiàn)快樂體育教學的理念，使體育教學朝著終身化的方向發(fā)展。體育俱樂部教學尊重學生的個性特點，尊重學生的選擇，學生可以按照自己的興趣愛好學習體育知識，這不僅調動了學生的學習積極性，提高了學生興趣，也有利于學生身體素質和運動技術水平的提高，真正實現(xiàn)高校體育教學的目標。

2.3 提高教師的教學水平

高校體育俱樂部教學，打破了現(xiàn)有的教學模式，實行開放、互動式的教學。在俱樂部教學中，學生可以自主的選擇體育教師，這就對教師提出了新的考驗，教師在這種競爭機制下，會有一種緊迫感。教師只有不斷提高自己的綜合素質，完善教學方法，才能得到學生的認可，這就促進了教師隊伍綜合水平的提升。

3 實施體育俱樂部教學的可行性分析

高校體育教學發(fā)展已經(jīng)到了一個瓶頸期，現(xiàn)有的教學模式已經(jīng)不適應時代的發(fā)展需要。在高校實施體育俱樂部教學是符合教學改革需要的，體育俱樂部教學可以真正實現(xiàn)以學生為主體的教學目標，最大程度上滿足學生的體育需要，一方面提高學生的學習興趣，另一方面，促使教師在俱樂部的模式下轉變教學觀點，從單純的機械教育模式下轉向素質教育。體育俱樂部的實施可以不斷拓展體育教育的空間，提高體育教學的內(nèi)涵，對高校體育教學發(fā)展起到推動的作用，有著廣闊的發(fā)展前景。

4 結語

通過研究表明，在高校實施體育俱樂部教學模式是符合當前高校體育教學發(fā)展需要的，對體育教學的發(fā)展起到質的改變，因此，在高校體育教學中實施俱樂部教學模式是可行的，是高校體育教學改革的必經(jīng)之路。

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