口語交際中非語言因素的作用研究

口語交際教學，是在教師指導下，通過具體交際情境的創(chuàng)設和口語交際活動的開展，規(guī)范和發(fā)展學生語言、培養(yǎng)學生包括聽說能力在內的口語交際能力和文明交際素養(yǎng)的一種教學過程。農(nóng)村中學的學生更需要口語交際方面的鍛煉，但很多時候為了表情達意的需要經(jīng)常會運用表情、肢體等非語言因素。曾讀到過這樣一則配圖新聞：英國首相布萊爾訪問利比亞后，英國肢體語言專家朱迪·詹姆斯教授根據(jù)會談過程中的一個細節(jié)作出“另類解讀”——利比亞領導人卡扎菲根本沒把布萊爾放在眼里！其理由是：會談時卡扎菲靠在沙發(fā)上，漫不經(jīng)心地看著布萊爾，高高地翹著二郎腿，左腳的皮鞋鞋尖朝著卡扎菲?？梢姡诳谡Z交際過程中非語言因素的作用也不可小視。

一、非語言因素的定義

一個人語言運用能力的形成是一個極其艱難而復雜的過程，但仔細分析起來，無外乎兩個方面因素的影響：一個是語言自身系統(tǒng)，即語音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)、語法系統(tǒng)以及它們之間的復雜聯(lián)系，我們稱之為語言因素；另一個則是語言自身系統(tǒng)之外的其他方面，如：生理的、心理的、環(huán)境的等等，我們稱之為非語言因素。無文字憑借的“說話”占了較大的比例，它是通過肢體語言傳達的?？谡Z交際中說話者或聽話者可以有意識地通過表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信息，人們把這種交際語言稱之為態(tài)勢語，又可稱之為身體語言。態(tài)勢語是口語交際中重要的輔助手段。

二、農(nóng)村中學口語交際的現(xiàn)狀

作為語文教學的一個重要組成部分，口語交際教學已越來越引起大家的重視。然而，我們在對農(nóng)村中學口語交際教學的現(xiàn)狀進行研究時發(fā)現(xiàn)，目前口語交際教學的現(xiàn)狀令人堪憂。有的老師為了趕教學進度，口語交際課干脆不上或者課堂上基本沿襲過去聽說教學的一套做法。究其原因，在于對口語交際教學內涵和特點的理解還不夠清楚，把握還不到位。

三、口語交際中非語言因素的作用

“語言的學習不是一朝一夕的，需要長期的訓練”便成了勿庸置疑的理由。其實，這是我們的教師和學習者走入了一個誤區(qū)，一味注重語言因素對說話訓練的影響，而忽視了另一個重要因素：非語言因素在說話訓練中的作用：支撐與促進的作用。所以，我們應該清醒地認識到：說話訓練必然是兩個因素有機的結合體，是兩者的綜合表現(xiàn)，不可偏廢。語言因素訓練固然重要，非語言因素在“說話”訓練中也不可忽視。應重視非語言因素，以提高“說話”質量。

1.眼神

人常說：“眼睛是心靈的窗戶?！笨谡Z交際中借助眼神傳遞感情，可大大增強交際效果。

一般說來，在談話中，目光注視著對方的前額，是一種嚴肅辦公時的態(tài)度；目光捉摸不定，或不敢正視對方，常常是膽怯、害羞，或內心有隱秘；目光注意對方雙眼與嘴部之間的三角區(qū)，是一種較親切的交往的態(tài)度；目光移向別處，可能表現(xiàn)出厭惡或拒絕；注視時瞳仁放大，常常表現(xiàn)出愛和興奮等。

2.面部表情

人們在相互間的語言交往中，通過面部表情所表達的情感要占到55%。拿表情中最普通的微笑來說，在口語交際中，微笑具有強化有聲語言溝通功能，增強交際的效果。

微笑是自信的標志，禮貌的表達，涵養(yǎng)的外化，情感的體現(xiàn)，微笑能給人溫暖，令人愉悅和舒暢，微笑表示尊重和友好，能夠使對方的自尊心得到極大的滿足。

3.手勢

談話時，雙手背后，常表現(xiàn)出自信、思考或悠閑；手指有小動作，表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣或不以為然；用手指摸額頭，表現(xiàn)困惑或害羞；兩手指尖相合形似倒尖塔，表現(xiàn)出心情平靜，愿意傾聽意見；兩手指尖相合形似尖塔，表現(xiàn)出充滿自信等等。

自然而安穩(wěn)的手勢，可以幫助表達者平靜地說明問題；積聚而有力的手勢，可以幫助表達者升華感情；穩(wěn)妥而含蓄的手勢，可以幫助表達者表明心跡。手勢是體態(tài)語中一個引人注目的“角色”，手勢能使表達富有感染力量。

4.身體

人的身體動作可以表現(xiàn)出不同的心態(tài)。（加）英格麗·張在她的《你的形象價值百萬》中說，我相信一個站立很直的人的思想也是同樣正直的。真誠、自信、溫文爾雅等良好的素質都會通過身體語言而淋漓盡致地表達出來。帕特里克·亨利的《不自由，毋寧死》的演講極大地鼓舞了人們?yōu)闋幦—毩⒍M行戰(zhàn)斗的激情，他的演講結束后，會場群情激憤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊聲響徹議會大廳。其中他的身體語言所發(fā)出的感召力不可小覷。

除此之外，在平時的交往中還應該注意要自然得體，力戒矯揉造作；要適度、和諧，不能過于夸張；要使體態(tài)語言與言談協(xié)調一致，與說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合，呼應聽者的愿望，撥動聽者的心弦，使言談更有活力。

邵瑜，教師，現(xiàn)居江蘇東海。