對高中語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

在新課改時代的今天，高中語文教學(xué)應(yīng)徹底走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，堅(jiān)持以實(shí)踐為本、以效能為準(zhǔn)的原則，讓學(xué)生成為課堂的主體，將語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，注重實(shí)際效能，根據(jù)新課標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，以此提升語文教學(xué)的效果。

當(dāng)前國家對高中教育尤為重視，投入了大量資金進(jìn)行教學(xué)改革，并在其內(nèi)部實(shí)施新課改理念，以此改變高中教育的低效狀態(tài)。但在實(shí)際操作中還是有很多教師忽視新課改理念，這其中包括不少高中語文教師，他們在教學(xué)中按照傳統(tǒng)觀念，對學(xué)生實(shí)施填鴨式教學(xué)法，課堂上完全占據(jù)主體地位，不注重啟發(fā)學(xué)生，導(dǎo)致不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，課堂氣氛沉悶，長此以往，將對學(xué)生語文能力的形成造成極大的負(fù)面影響。筆者認(rèn)為在當(dāng)前形式下，高中語文教學(xué)必須以實(shí)踐為本，以效能為準(zhǔn)，方能走出低迷狀態(tài)。

一、教學(xué)策略之以實(shí)踐為本

根據(jù)新課改理念，普高語文教學(xué)既要注重提高學(xué)生的文學(xué)理論修養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府深造打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要注重實(shí)踐性。而當(dāng)前不少高中語文教師在教學(xué)中完全忽視了實(shí)踐因素，致使不少學(xué)生形成“語文與實(shí)踐毫無關(guān)系”的錯誤思想，最終導(dǎo)致學(xué)生對語文的厭棄。對此，語文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把握高中語文課程實(shí)踐性的特點(diǎn)，在教學(xué)中融入實(shí)踐因素，方能引發(fā)學(xué)生對語文的重視，從而提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。譬如在《廉頗藺相如列傳》的教學(xué)中，分析到藺相如這一人物形象時，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，融入了不同的實(shí)踐因素。在語文基礎(chǔ)較好的班級分析藺相如時，我針對藺相如出眾的口才引導(dǎo)學(xué)生：大家想在日常生活中能言善辯一定要向藺相如學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的能言善辯，而藺相如的這一特長也并非與生俱來，而是通過博覽群書，廣泛涉獵而形成的。因此，大家如想成為一名生活中的善言者，就必須學(xué)好語文，豐富知識，提高語言表達(dá)能力。在語文基礎(chǔ)薄弱的班級分析藺相如形象時，我同樣針對藺相如的能言善辯引導(dǎo)學(xué)生：找工作需要出眾的表達(dá)能力，因?yàn)楝F(xiàn)在找工作都要應(yīng)聘，應(yīng)聘時如果你前言不搭后語，談吐毫無文采，那么你的優(yōu)勢廠家很難了解，你將因?yàn)椤氨孔尽钡目诓爬速M(fèi)一次絕好的就業(yè)機(jī)會。而學(xué)習(xí)語文不但能豐富你的知識，更能令你的談吐優(yōu)雅，表達(dá)流暢，在職場上別出一格。在具體的教學(xué)中，通過結(jié)合實(shí)踐闡述語文學(xué)習(xí)的重要性，能讓學(xué)生設(shè)身處地地感受到語文和實(shí)踐生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、教學(xué)策略之以效能為準(zhǔn)

當(dāng)前很多語文教師在教學(xué)時，根本沒有考慮高中生的實(shí)際情況（效能性），完全按照教學(xué)大綱生搬硬套地進(jìn)行教學(xué)，令學(xué)生難以適應(yīng)。對此，高中語文教學(xué)模式一定要進(jìn)行改革，教師備課時須考慮高中生的具體情況，不能照搬教學(xué)大綱生搬硬套地進(jìn)行教學(xué)，具體操作須注意以下三個問題：首先，要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)問題，因?yàn)橐恍└咧猩恼Z文基礎(chǔ)較為薄弱，連基本的字、詞、句都沒有掌握扎實(shí)，因此在分析課文時，不要對文章的內(nèi)涵和意蘊(yùn)做過多的分析，而應(yīng)有的放矢，注重加強(qiáng)字、詞、句的教學(xué)，不斷提高夯實(shí)學(xué)生的語文基本功。其次，教學(xué)時要注重趣味性。教師在教學(xué)時，語言力求生動幽默，形式多種多樣，善于創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)氛圍引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在其樂融融的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)語文知識、提高思維能力。譬如在教學(xué)《我的空中樓閣》一文時，我在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的意境美之后，并啟發(fā)他們對自己的“空中樓閣”進(jìn)行充分地想象，這一教學(xué)行為激發(fā)了學(xué)生的興趣，有的學(xué)生說：“我理想中的空中樓閣是陶淵明般的田園生活”。有的學(xué)生說：“我夢寐以求的空中樓閣是在自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域自由馳騁，無拘無束。”還有的學(xué)生說：“我夢想中的空中樓閣四季如春、鳥語花香，像仙境般高雅神奇。”學(xué)生們此時思路開闊，充滿學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛異?；钴S，取得了事半功倍的教學(xué)效果?？梢妼Ω咧猩哉Z文教學(xué)的趣味性尤為重要，因?yàn)橹挥腥の缎圆拍芰钏麄兎e極主動地去學(xué)習(xí)語文，如此一來方能凸顯語文教學(xué)的效能性。

三、結(jié)語

本文根據(jù)新課改要求，針對當(dāng)前高中語文教學(xué)存在的問題提出了建設(shè)性的意見，或能在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施，能從一定程度上提高教學(xué)效率。但高中語文教學(xué)要徹底走出當(dāng)前困境，還需廣大高中語文教學(xué)工作者從實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，希望高中語文教師能拋棄陳腐的教育觀念，以飽滿的熱情努力工作，令高中的語文教學(xué)工作更完善、深入、有效。

念云江，教師，現(xiàn)居云南會澤。