魯俐+李芳媛

摘 要： 本報(bào)告對(duì)2014年江西省普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生做現(xiàn)狀調(diào)查和成因分析，并提出對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞： 藝考 省統(tǒng)考 ?？?/p>

持續(xù)多年的“藝考熱”年年都會(huì)讓藝術(shù)院校招生成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，引起社會(huì)的極大關(guān)注。伴隨“藝考熱”，出現(xiàn)了考生把藝考當(dāng)捷徑、中學(xué)為提高升學(xué)率開辦藝考班、院校盲目擴(kuò)招等種種問題，已引起了教育主管部門的高度重視。近年來，教育部連續(xù)調(diào)整藝術(shù)院校招生政策，雖然新的政策出臺(tái)以后，藝考的一些怪現(xiàn)象并沒有就此絕跡，但總體上正在朝著良性的方向發(fā)展。

一、藝考招生現(xiàn)狀和成因分析

1.藝考熱仍在繼續(xù)

2014年，我省320153名普通考生中，兼報(bào)藝術(shù)類考生26429人，較上年增加3131人。根據(jù)調(diào)查，報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生主要有三類：一類是文化課成績(jī)一般的學(xué)生，主要為了能考上大學(xué)而投身藝考大軍，約占85%；第二類是從小對(duì)藝術(shù)有追求的學(xué)生，但近年來，這類考生比例有所下降，約占10%；第三類為受其他因素影響的學(xué)生，約占5%。1998年，大學(xué)的招生規(guī)模開始擴(kuò)大，更多學(xué)生有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但是由于受到教育資源的限制，要想進(jìn)入985，211的大學(xué)學(xué)習(xí)，仍然是非常困難的，于是一些家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校找到了所謂的捷徑——藝考。

2.文化課分?jǐn)?shù)提高

近幾年藝考生人數(shù)一直呈上升態(tài)勢(shì)，大量藝術(shù)類畢業(yè)生找不到工作，藝考已經(jīng)進(jìn)入惡性循環(huán)狀態(tài)，并且藝術(shù)類考生大多文化素質(zhì)偏低，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)藝術(shù)類人才的需求越來越強(qiáng)烈，這也是藝考改革必須提高藝考生文化課分?jǐn)?shù)線的原因。提高藝術(shù)類文化課分?jǐn)?shù)線是從根本上提高藝考生整體文化課素質(zhì)，解決我國(guó)藝術(shù)類人才結(jié)構(gòu)分布不均的問題。

從2014年起，我省提高藝術(shù)類招生文化課的控制分?jǐn)?shù)線。其中，美術(shù)類本科專業(yè)學(xué)生的文化課控制分?jǐn)?shù)線，不能低于同批次普通文理科學(xué)生文化成績(jī)的70%；音樂專業(yè)學(xué)生不能低于同批次普通文理科考生文化成績(jī)的65%。2014年江西省藝術(shù)類本科文化課分?jǐn)?shù)線為306分，從2009年到2013年都在290分到300分之間。

3.?？紝W(xué)校數(shù)量減少

2007年起，教育部規(guī)定藝術(shù)類專業(yè)考試分為省級(jí)招辦統(tǒng)一組織的專業(yè)考試（簡(jiǎn)稱“省統(tǒng)考”）和招生院校組織的專業(yè)考試（簡(jiǎn)稱“?？肌保﹥煞N形式。近幾年，隨著省統(tǒng)考的不斷鋪開，越來越多的人對(duì)“省統(tǒng)考”持否定態(tài)度，認(rèn)為藝術(shù)最主要的是個(gè)性和創(chuàng)新精神，高校選拔藝術(shù)類人才，最應(yīng)看重的也是個(gè)性和創(chuàng)新精神，特別是與藝術(shù)密切相關(guān)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，最需要的也是創(chuàng)意人才。“省統(tǒng)考”的考試內(nèi)容、方式、全省統(tǒng)一，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)、教師全省統(tǒng)一，全省幾萬甚至十幾萬考生同畫一幅畫，實(shí)際上注重的是對(duì)考生基本技能的考查，這樣的美術(shù)考試只能造就刻板的、毫無靈氣的考生。讓不同的高校用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)選拔不同培養(yǎng)目標(biāo)的考生，實(shí)質(zhì)上違反了藝術(shù)規(guī)律，將扼殺藝術(shù)類人才的藝術(shù)創(chuàng)新精神。其次，部分基礎(chǔ)較差的考生為提高專業(yè)成績(jī)，紛紛參加所謂專業(yè)補(bǔ)習(xí)班，急功近利走捷徑，一門心思死記硬背幾張畫，考試成績(jī)看上去不錯(cuò)，但在錄取后很難鞏固美術(shù)基礎(chǔ)，更不用說藝術(shù)上的創(chuàng)新了。這些對(duì)高等學(xué)校選拔人才是十分不利的。

2014年，教育部對(duì)藝術(shù)院校的招生政策做出針對(duì)性調(diào)整，31所獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校、13所參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校和有藝術(shù)類碩士點(diǎn)的高校繼續(xù)進(jìn)行?？?，其他院校承認(rèn)省統(tǒng)考成績(jī)。這就意味著舉行藝術(shù)類校考的學(xué)校從800多所減少到200多所，大大減輕了考生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)讓考生有更多的精力準(zhǔn)備文化課考試。

2014年，我校只有廣播電視編導(dǎo)、音樂學(xué)等專業(yè)在10個(gè)省市設(shè)立了藝術(shù)類考點(diǎn)，在其他省市則承認(rèn)省統(tǒng)考成績(jī)。2015年，我校將按照教育部的規(guī)定取消?？?，全面承認(rèn)省統(tǒng)考成績(jī)。?？嫉哪康氖歉鶕?jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)安排考試的內(nèi)容和方式，選拔出符合本校專業(yè)要求的學(xué)生。但是過去，為了保證招生數(shù)量，一些藝術(shù)素質(zhì)較低、甚至完全沒有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生被招收到校，給人才的后續(xù)培養(yǎng)帶來諸多問題。隨著我校的不斷發(fā)展壯大，明確定位為應(yīng)用型、技術(shù)型院校。比如，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握設(shè)計(jì)基本理論和繪畫基礎(chǔ)，受到設(shè)計(jì)基本方法和設(shè)計(jì)專業(yè)技能的訓(xùn)練，具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力、設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造能力，具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的一線高級(jí)應(yīng)用型人才。經(jīng)過省統(tǒng)考選拔出來的藝術(shù)人才，基本符合我校的藝術(shù)人才培養(yǎng)需求。

二、有關(guān)對(duì)策和建議

1.目前藝術(shù)類高考的升學(xué)率僅為10%左右，而普通高考的升學(xué)率則過半，藝術(shù)類高考已經(jīng)從所謂的“捷徑”，變身為“獨(dú)木橋”。此外，據(jù)中國(guó)社科院統(tǒng)計(jì)，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生從事一次性就業(yè)率不足10%，在昂貴的投入和產(chǎn)出不成正比時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該更冷靜思考，是不是該讓孩子投身藝考這條路。

2.陳丹青教授向清華大學(xué)請(qǐng)辭這一事件，曾在社會(huì)上引發(fā)熱議，是不是該對(duì)特別有藝術(shù)造詣和天分的學(xué)生，對(duì)文化課上開綠燈。贊成的人，舉了很多藝術(shù)界名人，對(duì)文化課方面的不足進(jìn)行聲援。新時(shí)期的人才需要具備新時(shí)期的特點(diǎn)，21世紀(jì)需要的是有特長(zhǎng)的綜合素質(zhì)人才，不同學(xué)科之間不可避免地會(huì)交叉，僅具備單方面才能的人，難以獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

3.除去31所獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校、13所參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校和有藝術(shù)類碩士點(diǎn)的高校，還剩下數(shù)量頗多的三本院校和高職院校，省統(tǒng)考有必要改變單一模式，設(shè)計(jì)出有不同側(cè)重的考試形式，供這些院校按照對(duì)人才的需求做出選擇。

針對(duì)當(dāng)前高校藝術(shù)招生考試中存在的諸多弊端，除了需要高校在招生過程中采取種種新舉措、新對(duì)策外，還需要社會(huì)、藝術(shù)院校、藝術(shù)工作者、考生、家長(zhǎng)共同努力，凈化社會(huì)風(fēng)氣，改善藝術(shù)環(huán)境，使我國(guó)藝術(shù)教育有一個(gè)良好的生存空間和廣闊的發(fā)展前景。

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項(xiàng)目來源：2013江西省教育考試招生“十二五”規(guī)劃二級(jí)課題：江西省普通高校招生藝術(shù)類專業(yè)考試 省統(tǒng)考、?？几母锕芾硌芯浚ㄕn題編號(hào)：1334）