[摘 要] 大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系著學(xué)生的命運(yùn)、家庭的穩(wěn)定，整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確看待當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，評(píng)價(jià)我國(guó)的就業(yè)情況，對(duì)自身做出準(zhǔn)確的定位，就是各個(gè)高校需要著重考慮的問(wèn)題。各個(gè)高校在目前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，必須在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育，保證大學(xué)生的順利就業(yè)，進(jìn)一步保證整個(gè)社會(huì)可持續(xù)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育；高校大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

在1999年我國(guó)進(jìn)行了大規(guī)模的高校擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年上漲，到了2013年，我國(guó)的高校畢業(yè)生數(shù)量更是達(dá)到了699萬(wàn)這個(gè)數(shù)字。這樣一來(lái)，以往的畢業(yè)工作分配模式也轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢⒋髮W(xué)畢業(yè)生推向市場(chǎng)，進(jìn)行自主擇業(yè)。但是，由于我國(guó)的高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時(shí)，普遍比較關(guān)注國(guó)企或是事業(yè)單位這種類型崗位有限的工作，從而造成了大學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的現(xiàn)象。所以，高校畢業(yè)生在畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)中，學(xué)校應(yīng)該安排合適的思想政治教育，適當(dāng)緩解當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)壓力。

一、思想政治教育在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育是核心，能夠幫助學(xué)生確定為了就業(yè)的性質(zhì)和方向。

1、樹(shù)立了科學(xué)的理想信念

理想作為一個(gè)大學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力，直接決定了將來(lái)畢業(yè)后參加工作期間能否擁有堅(jiān)定奮斗目標(biāo)和頑強(qiáng)的奮斗意志。學(xué)生從學(xué)校走入社會(huì)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和想象中還是存在一定差別的，初入職場(chǎng)期間勢(shì)必會(huì)遇到一系列的問(wèn)題和困難，進(jìn)而對(duì)未來(lái)生活產(chǎn)生一定程度的迷茫。這時(shí)候，只有具備了堅(jiān)定的信念和明確的理想，才能保證以飽滿的情緒繼續(xù)向前進(jìn)。

2、養(yǎng)成科學(xué)的就業(yè)觀

大學(xué)生在就業(yè)之前應(yīng)該先養(yǎng)成科學(xué)的就業(yè)觀，綜合考慮當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r和自身所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，分析自己的能力、愛(ài)好、特長(zhǎng)，從種類數(shù)目眾多的職業(yè)崗位中選取合適的就業(yè)方向。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不能盲目的擇業(yè)，忽略了社會(huì)的顯示，好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，選取適合自己的職業(yè)，發(fā)揮出個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值。

3、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈了，大學(xué)生們?cè)趽駱I(yè)就業(yè)的過(guò)程中承受著沉重的心理壓力，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)引發(fā)焦慮的心理疾病，浮躁、恐懼、迷茫已經(jīng)成為了畢業(yè)生普遍的心理問(wèn)題，若是不能很好的解決，積累起來(lái)可能會(huì)釀成社會(huì)悲劇，例如：近幾年新聞中有些大學(xué)畢業(yè)生自殺、殺人或是其他事件，有些就是心理壓力過(guò)重導(dǎo)致的。所以，高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)期間應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育。

4、實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

教育改革之后，我國(guó)高等教育由原來(lái)的精英培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變成了大眾教育，大學(xué)生再也不想早年那樣稀缺，而是每年數(shù)量都在大幅度的上漲，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越強(qiáng)。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)制度的調(diào)整會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成一定沖擊，可能原來(lái)熱門的專業(yè)調(diào)整為了冷門，原來(lái)無(wú)人問(wèn)津的專業(yè)卻調(diào)整成了熱門行業(yè)，所以大學(xué)生們很可能會(huì)跟不上結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度，以致對(duì)高等教育也產(chǎn)生了懷疑。所以，高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)就應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育幫助學(xué)生理解我國(guó)目前的發(fā)展?fàn)顩r，把握政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，克服就業(yè)中的困難。

二、思想政治教育在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的現(xiàn)狀

自2009年開(kāi)始，大學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)中就對(duì)思想政治教育加強(qiáng)了重視，但是至今為止還沒(méi)有形成系統(tǒng)性的教育。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育兩門課交叉之后，學(xué)生可以接收綜合教學(xué)。由于就業(yè)思想政治教育這一觀點(diǎn)提出時(shí)間還很短，研究也沒(méi)有太深入，現(xiàn)今還存在著一些問(wèn)題：

沒(méi)有對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題進(jìn)行深入仔細(xì)的分析。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有很多原因，可能是學(xué)生自身的因素，對(duì)于未來(lái)的期望值過(guò)高、自身綜合能力不夠強(qiáng)；也可能是外界的環(huán)境因素，用人單位的選擇員工觀念不切實(shí)際，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化太快等等。所以，大學(xué)生畢業(yè)后為什么推遲就業(yè)或是干脆不就業(yè)，思想政治教育人員都應(yīng)該進(jìn)行深入分析。

就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育并不能保證一次課程就對(duì)學(xué)生起到成效，而是一個(gè)漸變的過(guò)程，短時(shí)間的教學(xué)并不能幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)觀。但是根據(jù)各高校的實(shí)際情況分析，就業(yè)指導(dǎo)通常只安排在大學(xué)的最后一學(xué)期，提供一些簡(jiǎn)單的信息，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

三、加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的方法

想要加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，首先應(yīng)該將課程安排在大學(xué)四年的不同階段，并采取多樣的教學(xué)方式，達(dá)到更好的效果；其次，不同的專業(yè)應(yīng)該采取不同的教育方式和內(nèi)容，針對(duì)不同的工作崗位，設(shè)計(jì)更加符合就業(yè)單位要求的就業(yè)指導(dǎo)；再有，針對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生給予不同的就業(yè)指導(dǎo)，分層次進(jìn)行思想政治教育；最后，高校的就業(yè)指導(dǎo)課程還應(yīng)該和就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接，幫助學(xué)生了解實(shí)時(shí)市場(chǎng)就業(yè)信息，提高一次性就業(yè)率。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在未來(lái)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，高校教育工作者必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，從而保證大學(xué)生的順利就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：孫瑋霞（1973—），女，山東煙臺(tái)，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。