如何將合唱教學融入音樂欣賞課

摘 要：對于青少年來說，音樂教育是不可缺少的一門課程，而合唱是音樂教育中的培養(yǎng)學生感性認識的重要課程，并提高學生的文化素質。合唱是一種團體行為，在演唱過程中，不僅能通過音樂抒發(fā)情感，凝聚情感，還能使學生互相接觸、學習、合作等。合唱教學被一些音樂教師當成是一種難以掌握的教學環(huán)節(jié)。除了環(huán)境、師生等客觀因素外，科學的教學方法也是幫助突破課堂上許多瓶頸的重要一環(huán)。

關鍵詞：合唱；音樂；教學

對于高中學生來說，音樂課是必不可少的一個課程。合唱不僅是一種藝術教育的方式，也是對學生進行的審美教育。學生能夠在這樣的一個團體活動中欣賞音樂，找到共鳴，并進行分享。這種方式在促進學生音樂知識的同時，還能夠提高學生的音樂素質。音樂課堂中，音樂老師需要做的，就是讓學生投入到課堂中，享受音樂文化。

一、學生的審美培養(yǎng)

音樂的審美是一個心理多環(huán)節(jié)、多方面、多層次的系統(tǒng)，因此也被認為是復雜的系統(tǒng)性運動。審美存在一個內動力場，審美過程是圍繞這個內動力場進行的。審美欲望可以認為是審美的動力。審美需要審美的欲望，由欲望產生審美需求，兩者互相促進，不斷提高審美能力。傳統(tǒng)的強制性音樂教學，不會讓學生產生強烈的審美興趣，也就不會產生審美需求。因此，合唱教學的第一個任務就是激發(fā)審美興趣，發(fā)現(xiàn)合唱的美，欣賞它的美，感知作品。在此基礎上，由審美激發(fā)學生的豐富想象，從而由內而外地表達歌曲的情

感。情感的抒發(fā)過程，又推動了審美的心理，又對作品進行再一次理解。

在審美培養(yǎng)的過程中，教師的綜合素質以及態(tài)度也影響了學生的審美動力。教師的功底扎實，能夠幫助學生更深入地分析作品結構，甚至可以嘗試接觸一些復雜的樂曲。例如，在合唱教學的第一堂課，教師可以首先介紹合唱歌曲的創(chuàng)作背景包括作曲者的思想生活，讓學生與作曲者產生情感共鳴。比如，《黃河大合唱》中的第七樂章《保衛(wèi)黃河》。這首合唱歌曲使用了輪唱和合唱的方式，在作品的處理上使用了“卡農”的復調方式。這種手法體現(xiàn)了黃河波濤洶涌、萬馬奔騰的氣勢。結合作曲者冼星海創(chuàng)作此曲的時代背景，學生們體會到中國人民如黃河般抗日救國的精神、決心。

二、注意審美教學中的問題

對于高中生來說，雖然有對音樂的審美感知能力，但是只是淺層面的，特別是學生的人生經(jīng)歷和閱歷不夠豐富，在平時的生活

中，合唱審美的經(jīng)驗也不多，因此僅靠課堂的審美教學是不夠的。在這一階段的學生，教師除了要按正常的教學大綱上課外，還要根據(jù)學生們的年齡特點、興趣愛好，培養(yǎng)他們在平時生活中欣賞作品，提高審美感知能力。

現(xiàn)在是一個標新立異的時代，學生追求個性，特別是青春期

時不愿意同大部分人一樣。教師要根據(jù)學生的性格特點，給學生一定的方向，不要用對立的態(tài)度和語言與學生交流。學生的個性要給予一定的肯定，并且以學生的角度談論一些他們不喜歡的民族音樂和其他民族的經(jīng)典合唱歌曲，讓他們先了解，然后再理解。

三、合唱中“合”的意識和技巧

“合”的意識主要是在平等上。平等就是不考慮學生成績、家庭條件、聰明與否等。合唱的成員中，包括學生和老師，要像一家人一樣相處，學會互相體諒、互相幫助。在合唱的練習曲目中，可以選擇一些單旋律的歌曲。比如莫文蔚的《半個月亮爬上來》。這首歌的單旋律可以用四個聲部的人聲演唱。在進行合唱之前，教師可以先讓學生欣賞《半個月亮爬上來》的原唱和合唱。在筆者的課堂中，大部分學生認為合唱比較好聽。然后是對整個歌曲的講解，主要是對作曲者對和聲上的協(xié)調，能更好地引導學生。這樣能夠讓學生明白，合唱是一個團體合作的過程，只有齊心協(xié)力才能用共同創(chuàng)造的聲音表達美的感覺。

唱出一首好的合唱作品，不僅需要學生之間的團隊合作意識，還需要技巧。首先是音準技巧。因為高中學生很多都沒接受過音樂訓練，所以經(jīng)常會出現(xiàn)跑調、互相干擾之類的狀況。因此，需要加強基礎練習，練習好音準后，再進行和聲。讓學生自己聽，然后再唱，逐步提高。其次是節(jié)奏，有些學生節(jié)奏感不強，可以在上課的前一段時間，用肢體進行節(jié)奏擊打訓練，不僅能增強節(jié)奏感，還能鍛煉骨骼肌肉。最后是音色的效果。合唱的效果中起重要作用的是音色，音色的和諧統(tǒng)一能夠使整個歌曲升華。音色練習最重要的一點是和聲的整體感。在訓練過程中，常常有學生極具特色的聲音突然“冒”出來，破壞了整個聲部的音色。要解決這個問題，可以訓練學生輕聲唱法，注意聽其他學生的聲音，學會配合，其次是根據(jù)伴奏，將個人的聲音融入整個聲部中。

合唱是集體的努力成果。進行合唱教學，首先讓學生懂得欣賞合唱，因此審美教育是必不可少的。通過欣賞合唱的美，才能夠由衷地喜歡，喜歡才能盡自己的努力做好。好的合唱效果不僅能帶來美的享受，還能增強學生的自信心，喜歡團隊合作。

參考文獻：

[1]邵寧.試論非藝術院校女聲合唱的聲音訓練[J].泉州師范學院學報，2010（5）.

[2]趙品.試論非職業(yè)合唱聲樂訓練的重要性[J].華章，2011（11）.

[3]李燕.高中課堂教學中如何有效地培養(yǎng)“音樂的耳朵”[J].魅力中國，2009（2）.

作者簡介：謝敏，男，1972年5月出生，本科，就職于重慶鐵路中學，研究方向：高中生聲樂教學。