目前大多數基層農廣校在教學場地、實習場所、儀器設備及師資人員上都存在著不足，一些地方的中等職業(yè)教育出現停頓、放棄的現象。與其光提口號喊加強，不如另辟蹊徑，轉換農廣校的教育模式，用最少的資源和最大效率進行以標準化網絡教育為主的農廣校中等職業(yè)教育，教育環(huán)節(jié)推行遠程化、網絡化教學，具體如下。

一是標準化教育場地建設。在以往縣級農廣校硬件基礎上，重新建立或改造標準化農民教育專用教室。參照中央農業(yè)廣播電視學校提出的標準化縣級校條件，教室能容納50人以上，能進行現代化、多媒體和網絡化教學。

二是標準化教育軟件保障。中等職業(yè)教育光有硬件不夠，還要有強大的軟件支持。以往的農民教育培訓形式多樣，效果也參差不齊。這很大一部分原因歸咎于水平不一的教育培訓資源，有不一樣的老師，有不一樣的教材，有不一樣的說法，效率低下的同時還費時費力費錢。中央農廣校針對各專業(yè)，開發(fā)標準的教學素材，并開發(fā)相對應教材。省級農廣校在中央農廣校的基礎上，針對本省的農業(yè)實際，進行補充完善和開發(fā)相關本土的教學素材和對應教材。

依托農廣校建立的標準化教室，在老師的指導下，對農民進行標準的遠程中職教育。

貴州省農業(yè)廣播電視學校