淺談盲信息技術(shù)課堂教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

摘 要：語(yǔ)言是教學(xué)勞動(dòng)的特殊工具，教學(xué)工作主要是在語(yǔ)言交際的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。教師授課時(shí)使用的語(yǔ)言，不僅要正確，更要準(zhǔn)確，在盲信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師作為學(xué)生的眼睛，要能準(zhǔn)確地將操作過(guò)程及操作結(jié)果傳達(dá)給學(xué)生，試從兩個(gè)方面探討如何在盲信息技術(shù)課堂中使用準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂；教學(xué)語(yǔ)言；規(guī)范性；完整性

1973年美國(guó)施樂(lè)公司設(shè)計(jì)了個(gè)人計(jì)算機(jī)上的第一個(gè)圖形界面Xerox Alto，從此開(kāi)啟了計(jì)算機(jī)圖形界面的新紀(jì)元，通過(guò)使用鼠標(biāo)在屏幕上指指點(diǎn)點(diǎn)，人們能夠更簡(jiǎn)單方便地操控計(jì)算機(jī)完成各種任務(wù)，計(jì)算機(jī)被更多的普通人接受和應(yīng)用。但是，讓盲生了解平面上的各種圖形，理解這些圖形的作用，能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要指揮電腦并不是一件容易的事情，教師必須用語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生了解和理解看不見(jiàn)、摸不到的各種圖形，并能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鱽?lái)指揮計(jì)算機(jī)工作，這對(duì)信息技術(shù)老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言提出了更高的要求。

一、教學(xué)語(yǔ)言更規(guī)范

課堂語(yǔ)言有很強(qiáng)的示范性，對(duì)學(xué)生表達(dá)習(xí)慣的形成有重要的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己語(yǔ)言的規(guī)范性，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。我們可以通過(guò)以下幾個(gè)實(shí)例分析如何使用更為規(guī)范的課堂語(yǔ)言。

例1.師：我們選中我的電腦圖標(biāo)后，按下回車(chē)鍵，這里就打開(kāi)了一個(gè)窗口。

生：老師，窗口在哪里？

在教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)“這里”或者“那里”的描述，這樣的表述會(huì)讓學(xué)生疑惑，“這里”是哪里？窗口出現(xiàn)在什么地方了？更好的表述應(yīng)該是“桌面上就打開(kāi)了一個(gè)窗口”，學(xué)生會(huì)了解到，窗口是在桌面上的。

例2.師：下面我們來(lái)講解一下在桌面上新建文件夾的操作步驟。首先我們使用快捷鍵回到桌面，然后按下F5鍵，再按下模擬右鍵，打開(kāi)快捷菜單，再使用下光標(biāo)鍵在菜單中選擇“新建”菜單，再使用右光標(biāo)鍵選擇“文件夾”菜單，最后使用回車(chē)鍵確定。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述一下操作步驟。

生：首先使用快捷鍵回到桌面，然后按下F5鍵，然后按下模擬右鍵，然后……老師，我忘記了。

在分解操作步驟進(jìn)行講解時(shí)，教師要盡量使用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)明“第一步”“第二步”“第三步”……規(guī)范的操作表述可以在學(xué)生腦海中建立清晰明了的操作分步圖，不管是教師講解，或是學(xué)生復(fù)述，都可以做到有“步”可循。

二、教學(xué)語(yǔ)言更完整

在講授Word文字編輯的字符格式設(shè)置過(guò)程中，講到字號(hào)時(shí)，教師通常會(huì)告訴學(xué)生，字號(hào)采用以點(diǎn)數(shù)制為輔、號(hào)數(shù)制為主的混合制來(lái)計(jì)量，用點(diǎn)數(shù)制計(jì)量時(shí)，數(shù)值越大，字越大；用號(hào)數(shù)制計(jì)量時(shí)，數(shù)值越小，字越大。表面上看，學(xué)生都能理解教學(xué)內(nèi)容，但是在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生并不完全知道文章的標(biāo)題和文章的內(nèi)容到底應(yīng)該選擇什么樣的字號(hào)才適合，有些學(xué)生甚至?xí)⒄脑O(shè)置成七號(hào)字或者八號(hào)字。在教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步把號(hào)數(shù)或點(diǎn)數(shù)的具體尺寸告訴學(xué)生，一個(gè)五號(hào)字，同時(shí)也是10.5磅，字的尺寸是3.7 mm；一個(gè)四號(hào)字，同時(shí)也是12磅字，字的尺寸是4.9 mm；一個(gè)三號(hào)字，同時(shí)也是16磅字，字的尺寸是5.6 mm。結(jié)合學(xué)生已經(jīng)具備的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們會(huì)真正了解所謂用點(diǎn)數(shù)制或號(hào)數(shù)制計(jì)量的字到底是多大。如果再告訴學(xué)生常用紙張的尺寸，比如，A4紙的尺寸是210×297 mm，學(xué)生就能自行判斷并選擇合適的字號(hào)。

對(duì)于盲生而言，Word文檔中的色彩搭配也是一個(gè)很大的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師雖然強(qiáng)調(diào)文字和背景的顏色要有一定的對(duì)比度，這樣可以突出文字，方便讀者閱讀。但是學(xué)生并不能真正理解有對(duì)比度是什么意思，他們常會(huì)根據(jù)自己的想象去理解顏色，認(rèn)為文字和背景只要是不一樣的顏色就可以了，進(jìn)而選擇一些不合適的顏色進(jìn)行搭配，比如深藍(lán)色的背景配上深綠色的字。此時(shí)對(duì)文檔的色彩菜單進(jìn)行準(zhǔn)確完整地描述，能夠有效地幫助學(xué)生對(duì)色彩建立清晰明確的認(rèn)知，快速理解并掌握文字色彩搭配。Word2003供選擇的色彩共記40個(gè)，詳細(xì)介紹這40個(gè)色彩按照赤橙黃綠青藍(lán)紫灰的順序從左往右排列，同時(shí)按照從深到淺的順序從上往下排列，再說(shuō)明相近列或相近行的顏色對(duì)比度較小，建議不要同時(shí)使用，學(xué)生很快就能根據(jù)需要選擇合適的文字色或背景色了。

語(yǔ)言是思維的工具，準(zhǔn)確、規(guī)范而完整的教學(xué)語(yǔ)言是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的利器，直接影響著課堂教學(xué)的教學(xué)效果，它能提高盲校信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生真正了解計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確操作，并自主將計(jì)算機(jī)應(yīng)用在日常生活中的各方面。

參考文獻(xiàn)：

張利.高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2011（08）.

作者簡(jiǎn)介：王蓓蓉，女，1980年3月出生，中學(xué)一級(jí)，就職于江蘇省南京市盲人學(xué)校，南京盲人信息技術(shù)教學(xué)研究。