朱儉

摘要：此次調(diào)查研究主要針對各高校的計算機基礎(chǔ)課程體系開設(shè)情況，使用SPSS分析了設(shè)置計算機必修課的必要性和設(shè)置課程的具體情況。在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提出了報考全國計算機等級考試的建議，此建議對每一個本科生都具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：計算機必修課課程；SPSS；全國計算機等級考試

● 高校基礎(chǔ)課程開設(shè)背景

在我國高等院校開設(shè)的大學(xué)生計算機基礎(chǔ)課程中，包含大學(xué)計算機基礎(chǔ)、Access數(shù)據(jù)庫及VBA編程、計算機文化、C程序設(shè)計語言、Java語言程序設(shè)計等。

其中，“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”是各高校普遍開設(shè)的一門計算機必修課，主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的計算機基本應(yīng)用和解決問題的能力。[1]“Access數(shù)據(jù)庫及VBA編程”也是各大高校普遍開設(shè)的計算機必修課之一。它是微軟把數(shù)據(jù)庫引擎的圖形用戶界面和軟件開發(fā)工具結(jié)合在一起的一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，具有強大的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計分析能力。我們可利用Access的查詢功能，方便地進行各類匯總、平均等統(tǒng)計。此外，Access還可用來開發(fā)軟件。但文科院校的學(xué)生普遍反映大學(xué)計算機的必修課程中Access存在沒有實際用處和學(xué)起來比較吃力的問題，其他高等院校開設(shè)的網(wǎng)頁設(shè)計、信息檢索等也存在相似的問題。

針對此情況，我們做了一個有關(guān)“高校計算機類必修課設(shè)置情況的調(diào)查”，一共收集了51份問卷，包括38所高校（有的高校文理科專業(yè)均有參與問卷調(diào)查），其中文科類學(xué)校13所，理科類學(xué)校31所。使用SPSS分析所搜集的問卷，是為了調(diào)整日后我校計算機必修課的課程設(shè)置，并使我校計算機基礎(chǔ)課程體系開設(shè)得更加完善。

● 調(diào)研分析的技術(shù)準備

通過對各高校的初步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多高校都已開設(shè)了一些基本的計算機類課程。這些課程中既有實用性強、簡單易操作的課程，也有理解較為困難、在實際生活中確實未起重要作用的課程。因此，對于計算機基礎(chǔ)課程體系的開設(shè)還需校方與學(xué)生進一步商定，并做出深入的研究。

根據(jù)對本次研究目的的分析和想要達到的效果分析，為了更深層地說明問題和更有效地解決問題，我們做的準備工作包括數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理。

數(shù)據(jù)調(diào)查方面，只需要對各高校大學(xué)具體開設(shè)的計算機類課程進行調(diào)查，即通過對大學(xué)生所學(xué)的計算機類課程進行一個問卷調(diào)查。

數(shù)據(jù)分析方面，對不同的高校進行歸類統(tǒng)計，分析不同專業(yè)的大學(xué)生所要學(xué)習(xí)的計算機課程和相關(guān)課程所包括的知識點，更好地分析它們的實用性，以期達到一個比較好的效果，并使用SPSS統(tǒng)計軟件來分析數(shù)據(jù)。SPSS是Statistics Package for Social Science（社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包）的縮寫[2]，具有專業(yè)分析數(shù)據(jù)的功能。

邏輯推理方面，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，初步得出一個結(jié)論，再對結(jié)論做一個比較合乎邏輯的推理和演繹，從感性認識過渡到理性認識，從而得出一個比較正確的認識。

● 分析數(shù)據(jù)

通過數(shù)據(jù)分析，可知一般高校的必修課課程有計算機文化、大學(xué)計算機基礎(chǔ)、C程序設(shè)計語言等。其授課具體內(nèi)容有大學(xué)計算機基礎(chǔ)、Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、計算機文化、Java語言程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、C程序設(shè)計語言、網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)、現(xiàn)代信息檢索、多媒體技術(shù)和其他。

通過SPSS，即“社會科學(xué)統(tǒng)計”軟件分析大學(xué)必修課程的設(shè)置情況和大學(xué)必修課的具體授課內(nèi)容。

首先，我們使用SPSS分析了個案有效性。實驗中共51份問卷，個案的有效性高達96.1%，因此保證了接下來調(diào)查分析數(shù)據(jù)的正確性與真實性。此外，我們又用SPSS分析了高校的計算機必修課課程的響應(yīng)百分比和個案百分比。響應(yīng)百分比是統(tǒng)計多選數(shù)據(jù)時，本選項被選次數(shù)占所有選項的百分比。因此，我們用SPSS做了一個以課程命名的集合，求得大學(xué)計算機基礎(chǔ)的響應(yīng)比率占總數(shù)的30.6%，Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用占30.6%，C程序設(shè)計語言占10.4%，其他結(jié)果如表1所示。

我們通過以上分析可知，不論是文科類院校還是理工科類院校，都普遍設(shè)置了大學(xué)計算機基礎(chǔ)和Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程，而學(xué)生們對Access沒有實際用處的理解，很可能源于他們在課上對Access數(shù)據(jù)庫的相關(guān)內(nèi)容未深刻理解，在上機操作時也未認真完成。

通過課程設(shè)置中個案百分比的對比情況，我們可以發(fā)現(xiàn)Access數(shù)據(jù)庫在課程設(shè)置中應(yīng)用的重要程度。

● 課程開設(shè)體系對NCRE認證考試的影響

NCRE認證考試，即全國計算機等級考試是面向社會的計算機應(yīng)用能力水平考試，考查學(xué)生們對計算機等級考試要求掌握的知識和上機實際操作能力。一級考試要求學(xué)生們掌握計算機的基本知識和操作方法，二級要求學(xué)生們掌握計算機程序的基本規(guī)律和編寫方法。由于現(xiàn)今計算機中使用的操作系統(tǒng)大多是Windows，自1999年開始一級Windows考試以來，參加一級Windows考試的人數(shù)越來越多?，F(xiàn)在有許多已經(jīng)取得一級Windows等級證書的人希望進一步學(xué)習(xí)，因此對參加二級考試躍躍欲試。但是，二級考試中哪一類更適合自己呢？由于原來二級中各種語言的考試都是在DOS操作系統(tǒng)下進行的，學(xué)生首先必須重新補充學(xué)習(xí)這一部分知識。同時對于以Windows為起點開始學(xué)習(xí)計算機知識的學(xué)生，重新學(xué)習(xí)這些知識并不習(xí)慣而且比較困難，況且他們也認為在今后的實際應(yīng)用中沒有用武之地。[2]

因而，參加計算機二級考試首先應(yīng)該確定考試報考項目。在2013年計算機二級考試一共六個科目，可將二級科目分成兩類，一類是語言程序設(shè)計（C、C++、Java、Visual Basic），另一類是數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計（Visual FoxPro、Access）。二級新增“MySQL數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計”、“WEB程序設(shè)計”、“MS Office高級應(yīng)用”三個科目；取消“Delphi語言程序設(shè)計”科目。[3]根據(jù)數(shù)據(jù)分析和歷年考生反映，報考科目可選擇Access，相較C語言來說Access的考試難度較低，相較Java來說Access更有實踐性。endprint

除了Access，還有新增的“MS Office高級應(yīng)用”可以作為選擇科目，現(xiàn)將“MS Office高級應(yīng)用”的具體考試內(nèi)容提供如下，以供參考。

Word部分在NCRE認證考試中類型主要分為Word的基礎(chǔ)操作、表格圖表、長文檔和其他。其具體內(nèi)容如表2所示。

Excel部分在NCRE認證考試中的類型，可以歸為基礎(chǔ)操作、排序篩選、公式函數(shù)和高級應(yīng)用等類別。其具體內(nèi)容如下頁表3所示。

PowerPoint較Word和Excel在操作上較為容易一些，因此在這里就不分類說明了。在考試中會出現(xiàn)PowerPoint的基本功能和基本操作，演示文稿的視圖模式和使用；演示文稿中幻燈片的主題設(shè)置、背景設(shè)置、母版制作和使用；幻燈片中文本、圖形、SmartArt、圖像（片）、圖表、音頻、視頻、藝術(shù)字等對象的編輯和應(yīng)用以及幻燈片中對象動畫、幻燈片切換效果、鏈接操作等操作及設(shè)置。

用SPSS分析以具體課程為集合的響應(yīng)百分比和個案百分比可以看出，Word、Excel、PowerPoint所占比例較高，基于數(shù)據(jù)分析，我們建議考生選擇“MS Office高級應(yīng)用”作為NCRE考試的科目（如表4）。

其次，通過這51份調(diào)查（包括38所大學(xué)的不同專業(yè)），根據(jù)高校的計算機必修課設(shè)置時間的數(shù)據(jù)，如下圖所示，可以分析出相對適合的報考時間。各大高校的計算機課程學(xué)期安排為大一上學(xué)期和大一下學(xué)期分別占82.69%、51.92%，可知大部分高校在大一下學(xué)期就結(jié)束了計算機的學(xué)習(xí)，并且基本可完成大學(xué)計算機和Access的課程學(xué)習(xí)。若選擇在大二上學(xué)期的9月份參加考試，則可利用暑假2個月充足的時間加強上機練習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，進一步提高參加全國計算機等級考試的通過率。

● 結(jié)語

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和邏輯推理，可知大學(xué)計算機課程設(shè)置的必要性。計算機基礎(chǔ)教育的目標在于培養(yǎng)能力和面向應(yīng)用。對于非計算機專業(yè)的大學(xué)生來說，計算機已和外語一樣成為一種基本工具，他們將與傳統(tǒng)的手工方式告別，和落后的思維方式、工作習(xí)慣告別，成為既熟悉自己專業(yè)、又掌握計算機應(yīng)用的復(fù)合形人才。也就是說，非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一種必須掌握的現(xiàn)代工具，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究乃至在今后的工作崗位上熟練地應(yīng)用計算機，這就要求教師在組織教學(xué)活動中應(yīng)以提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的自學(xué)能力為目的。只有這樣才能使高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育與等級考試接軌，起到相互促進的作用。[4]

現(xiàn)在，高校普遍設(shè)置大學(xué)計算機基礎(chǔ)和Access數(shù)據(jù)庫及VBA編程等課程，作為計算機基礎(chǔ)課程的開設(shè)體系的主要課程?；诂F(xiàn)實意義和長遠的影響來看，Access數(shù)據(jù)庫及VBA編程課程都應(yīng)繼續(xù)作為計算機必修課課程之一。其在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫存儲、解決問題的編程思維上都有著極其重要的意義，并且在參加全國計算機等級考試中也占有顯著優(yōu)勢。endprint

除了Access，還有新增的“MS Office高級應(yīng)用”可以作為選擇科目，現(xiàn)將“MS Office高級應(yīng)用”的具體考試內(nèi)容提供如下，以供參考。

Word部分在NCRE認證考試中類型主要分為Word的基礎(chǔ)操作、表格圖表、長文檔和其他。其具體內(nèi)容如表2所示。

Excel部分在NCRE認證考試中的類型，可以歸為基礎(chǔ)操作、排序篩選、公式函數(shù)和高級應(yīng)用等類別。其具體內(nèi)容如下頁表3所示。

PowerPoint較Word和Excel在操作上較為容易一些，因此在這里就不分類說明了。在考試中會出現(xiàn)PowerPoint的基本功能和基本操作，演示文稿的視圖模式和使用；演示文稿中幻燈片的主題設(shè)置、背景設(shè)置、母版制作和使用；幻燈片中文本、圖形、SmartArt、圖像（片）、圖表、音頻、視頻、藝術(shù)字等對象的編輯和應(yīng)用以及幻燈片中對象動畫、幻燈片切換效果、鏈接操作等操作及設(shè)置。

用SPSS分析以具體課程為集合的響應(yīng)百分比和個案百分比可以看出，Word、Excel、PowerPoint所占比例較高，基于數(shù)據(jù)分析，我們建議考生選擇“MS Office高級應(yīng)用”作為NCRE考試的科目（如表4）。

其次，通過這51份調(diào)查（包括38所大學(xué)的不同專業(yè)），根據(jù)高校的計算機必修課設(shè)置時間的數(shù)據(jù)，如下圖所示，可以分析出相對適合的報考時間。各大高校的計算機課程學(xué)期安排為大一上學(xué)期和大一下學(xué)期分別占82.69%、51.92%，可知大部分高校在大一下學(xué)期就結(jié)束了計算機的學(xué)習(xí)，并且基本可完成大學(xué)計算機和Access的課程學(xué)習(xí)。若選擇在大二上學(xué)期的9月份參加考試，則可利用暑假2個月充足的時間加強上機練習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，進一步提高參加全國計算機等級考試的通過率。

● 結(jié)語

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和邏輯推理，可知大學(xué)計算機課程設(shè)置的必要性。計算機基礎(chǔ)教育的目標在于培養(yǎng)能力和面向應(yīng)用。對于非計算機專業(yè)的大學(xué)生來說，計算機已和外語一樣成為一種基本工具，他們將與傳統(tǒng)的手工方式告別，和落后的思維方式、工作習(xí)慣告別，成為既熟悉自己專業(yè)、又掌握計算機應(yīng)用的復(fù)合形人才。也就是說，非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一種必須掌握的現(xiàn)代工具，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究乃至在今后的工作崗位上熟練地應(yīng)用計算機，這就要求教師在組織教學(xué)活動中應(yīng)以提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的自學(xué)能力為目的。只有這樣才能使高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育與等級考試接軌，起到相互促進的作用。[4]

現(xiàn)在，高校普遍設(shè)置大學(xué)計算機基礎(chǔ)和Access數(shù)據(jù)庫及VBA編程等課程，作為計算機基礎(chǔ)課程的開設(shè)體系的主要課程。基于現(xiàn)實意義和長遠的影響來看，Access數(shù)據(jù)庫及VBA編程課程都應(yīng)繼續(xù)作為計算機必修課課程之一。其在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫存儲、解決問題的編程思維上都有著極其重要的意義，并且在參加全國計算機等級考試中也占有顯著優(yōu)勢。endprint

除了Access，還有新增的“MS Office高級應(yīng)用”可以作為選擇科目，現(xiàn)將“MS Office高級應(yīng)用”的具體考試內(nèi)容提供如下，以供參考。

Word部分在NCRE認證考試中類型主要分為Word的基礎(chǔ)操作、表格圖表、長文檔和其他。其具體內(nèi)容如表2所示。

Excel部分在NCRE認證考試中的類型，可以歸為基礎(chǔ)操作、排序篩選、公式函數(shù)和高級應(yīng)用等類別。其具體內(nèi)容如下頁表3所示。

PowerPoint較Word和Excel在操作上較為容易一些，因此在這里就不分類說明了。在考試中會出現(xiàn)PowerPoint的基本功能和基本操作，演示文稿的視圖模式和使用；演示文稿中幻燈片的主題設(shè)置、背景設(shè)置、母版制作和使用；幻燈片中文本、圖形、SmartArt、圖像（片）、圖表、音頻、視頻、藝術(shù)字等對象的編輯和應(yīng)用以及幻燈片中對象動畫、幻燈片切換效果、鏈接操作等操作及設(shè)置。

用SPSS分析以具體課程為集合的響應(yīng)百分比和個案百分比可以看出，Word、Excel、PowerPoint所占比例較高，基于數(shù)據(jù)分析，我們建議考生選擇“MS Office高級應(yīng)用”作為NCRE考試的科目（如表4）。

其次，通過這51份調(diào)查（包括38所大學(xué)的不同專業(yè)），根據(jù)高校的計算機必修課設(shè)置時間的數(shù)據(jù)，如下圖所示，可以分析出相對適合的報考時間。各大高校的計算機課程學(xué)期安排為大一上學(xué)期和大一下學(xué)期分別占82.69%、51.92%，可知大部分高校在大一下學(xué)期就結(jié)束了計算機的學(xué)習(xí)，并且基本可完成大學(xué)計算機和Access的課程學(xué)習(xí)。若選擇在大二上學(xué)期的9月份參加考試，則可利用暑假2個月充足的時間加強上機練習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，進一步提高參加全國計算機等級考試的通過率。

● 結(jié)語

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和邏輯推理，可知大學(xué)計算機課程設(shè)置的必要性。計算機基礎(chǔ)教育的目標在于培養(yǎng)能力和面向應(yīng)用。對于非計算機專業(yè)的大學(xué)生來說，計算機已和外語一樣成為一種基本工具，他們將與傳統(tǒng)的手工方式告別，和落后的思維方式、工作習(xí)慣告別，成為既熟悉自己專業(yè)、又掌握計算機應(yīng)用的復(fù)合形人才。也就是說，非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一種必須掌握的現(xiàn)代工具，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究乃至在今后的工作崗位上熟練地應(yīng)用計算機，這就要求教師在組織教學(xué)活動中應(yīng)以提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的自學(xué)能力為目的。只有這樣才能使高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育與等級考試接軌，起到相互促進的作用。[4]

現(xiàn)在，高校普遍設(shè)置大學(xué)計算機基礎(chǔ)和Access數(shù)據(jù)庫及VBA編程等課程，作為計算機基礎(chǔ)課程的開設(shè)體系的主要課程?；诂F(xiàn)實意義和長遠的影響來看，Access數(shù)據(jù)庫及VBA編程課程都應(yīng)繼續(xù)作為計算機必修課課程之一。其在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫存儲、解決問題的編程思維上都有著極其重要的意義，并且在參加全國計算機等級考試中也占有顯著優(yōu)勢。endprint