榕榕

沒(méi)想到，這份簡(jiǎn)歷引來(lái)了身邊幾個(gè)朋友的驚嘆：一個(gè)6 歲的小男孩，竟然學(xué)了這么多！你要在他身上耗費(fèi)多少時(shí)間和精力啊？！

但事實(shí)恰恰相反，我是個(gè)“懶”媽媽：一方面我有自己的生活和工作，不可能把時(shí)間都用在孩子身上。另外，我也不是一個(gè)“全面手”，不可能在方方面面都給孩子最好的指導(dǎo)。我的選擇是：借助社會(huì)上比較成熟的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫孩子培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為報(bào)興趣班太苦太累，沒(méi)有必要給那么小的孩子套上沉重的枷鎖。但我認(rèn)為：孩子需要在接受能力最強(qiáng)的年齡段開(kāi)發(fā)智力，父母所要做的就是在保持孩子探索興趣的同時(shí)幫助他提升某一方面的能力，完全的“放養(yǎng)”未必能帶給孩子真正的快樂(lè)。

初為人母，一切都在探索之中，與其說(shuō)我是培養(yǎng)孩子的興趣，不如說(shuō)是陪伴他成長(zhǎng)。我喜歡把堂堂上過(guò)的這些興趣班比喻成一顆一顆的“珠子”，作為媽媽，我的作用就是把這些“珠子”串成一條“線”。希望這條“項(xiàng)鏈”能成為我送給兒子童年的一份珍貴禮物。

學(xué)畫畫：去除功利心，讓孩子在玩中學(xué)

堂堂對(duì)畫畫很有興趣，在色彩感知上也很有天賦。上幼兒園以后，我發(fā)現(xiàn)循規(guī)蹈矩的教育方式有點(diǎn)讓他“吃不飽”，有些教育理念還跟我的想法相去甚遠(yuǎn)。例如，幼兒園教畫畫的時(shí)候，會(huì)告訴孩子：誰(shuí)畫得最“像”就畫得最好。

畫畫是值得終生培養(yǎng)的愛(ài)好。學(xué)藝術(shù)評(píng)論的我深知，畫作是人表達(dá)內(nèi)心感受的一種方式，需要自由甚至是恣意地發(fā)揮。經(jīng)過(guò)考察，我給堂堂選擇了一家課堂氣氛很輕松的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在那里，每節(jié)課都設(shè)有一個(gè)主題，每個(gè)孩子畫畫都有自己個(gè)性化的構(gòu)思和表現(xiàn)手法，最后的作品都不一樣。堂堂知道了畫畫是可以天馬行空任意發(fā)揮的，課堂最后的“講畫”環(huán)節(jié)也起到了幫他整理思路的作用。

那里的老師們知道怎樣跟孩子打交道，很懂得在玩的樂(lè)趣中提高孩子的領(lǐng)悟力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是他的一個(gè)“興趣”，會(huì)覺(jué)得很好玩而不會(huì)很苦很累。

很多熱衷于各種培訓(xùn)班的家長(zhǎng)是為了讓孩子考級(jí)，但是我很明白自己想要堂堂過(guò)什么樣的生活：在八九歲之前，我不會(huì)讓他去學(xué)習(xí)繪畫技法，更不會(huì)刻意要求他去考級(jí)。

學(xué)架子鼓：循循善誘，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情

像所有媽媽一樣，在孩子學(xué)什么樂(lè)器這個(gè)問(wèn)題上，我首先想到的是鋼琴。但是上了一堂體驗(yàn)課后，我發(fā)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)型”的堂堂并不適合鋼琴這一類需要坐下來(lái)靜心演奏的樂(lè)器。

記得一個(gè)年輕時(shí)玩過(guò)樂(lè)隊(duì)的朋友告訴我，學(xué)任何樂(lè)器都應(yīng)該從架子鼓開(kāi)始，因?yàn)橐魳?lè)就是“韻”和“律”，先通過(guò)架子鼓掌握節(jié)拍，之后再去學(xué)韻律的東西容易多了。于是我決定選擇架子鼓作為堂堂的入門樂(lè)器，希望這類手、眼、腦乃至全身共同協(xié)調(diào)的“大運(yùn)動(dòng)類”樂(lè)器學(xué)習(xí)能讓他樂(lè)在其中。

但是，如何讓堂堂感覺(jué)學(xué)習(xí)架子鼓是一件有趣的樂(lè)事呢？我告訴他：“架子鼓手雖然不像吉他手那樣在舞臺(tái)中央很‘炫，但他卻是一個(gè)樂(lè)隊(duì)的核心，所有樂(lè)手都要聽(tīng)著架子鼓的節(jié)拍開(kāi)始，鼓點(diǎn)不對(duì)所有人就都亂套了。”小男孩的英雄主義情懷立即被激發(fā)，堂堂欣然接受嘗試性學(xué)習(xí)，并從此愛(ài)上了架子鼓。

學(xué)“機(jī)器人”：內(nèi)容要適齡，根據(jù)接受能力調(diào)整進(jìn)度

3 歲時(shí)堂堂就對(duì)樂(lè)高玩具表現(xiàn)出極大的興趣，為了搭建好一輛警車，他能一坐就是一兩個(gè)小時(shí)。

參加機(jī)器人興趣班是堂堂自己的選擇，在那里，他從最初的隨意玩玩變得格外投入。機(jī)器人學(xué)習(xí)對(duì)邏輯思維是一種很好的訓(xùn)練，無(wú)論是從積木特點(diǎn)的識(shí)別到完整形象的搭建，還是從分步指令的運(yùn)用到創(chuàng)意作品的完成，都是一個(gè)個(gè)縝密的邏輯思維過(guò)程。對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的最初階段，很難“坐得住”，所以剛開(kāi)始8 個(gè)孩子的課堂秩序很混亂，但幾個(gè)月下來(lái)，課堂變得井然有序，因?yàn)楹⒆觽冋嬲趯Ｗ⒂谧约旱淖髌贰?/p>

機(jī)器人課第三進(jìn)階學(xué)完后，雖然堂堂依然保有對(duì)機(jī)器人極大的熱愛(ài)，但我不希望長(zhǎng)時(shí)間過(guò)高難度的學(xué)習(xí)磨損他的熱情，沒(méi)再給他續(xù)報(bào)。因?yàn)檫@時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有單片機(jī)的課程，這對(duì)于剛滿6 歲的堂堂來(lái)講，從手部的精細(xì)動(dòng)作的要求到編程階段更加嚴(yán)密的邏輯推理都是極大的挑戰(zhàn)。在上過(guò)一節(jié)試聽(tīng)課后，我決定冷處理一段時(shí)間，等他上學(xué)以后再考慮是否繼續(xù)去學(xué)。

學(xué)國(guó)際象棋：從興趣到圈子

機(jī)器人課程結(jié)束后，一次偶然的機(jī)會(huì)，堂堂迷上了國(guó)際象棋，于是我們報(bào)了一個(gè)季度的培訓(xùn)班進(jìn)行體驗(yàn)。際象棋的棋子形象直觀，個(gè)性鮮明，每個(gè)角色都有一定的規(guī)則和走法，其中還隱含著很多教育理念，比如“小兵升后”告訴孩子：英雄不論出身，只要通過(guò)自己的努力就達(dá)成更高的目標(biāo)。幾個(gè)月下來(lái)，堂堂對(duì)國(guó)際象棋很是著迷，對(duì)爸爸送給他的一套變形金剛造型的國(guó)際象棋更是愛(ài)不釋手。

“棋逢高手”，相同的興趣愛(ài)好可以聚攏 “志同道合”的一群人，多一個(gè)興趣，多一個(gè)朋友圈子，我想，這也會(huì)讓他在以后的生活中受益無(wú)窮。堂堂目前的興趣班“課程表”是：周三晚上英語(yǔ)，周四晚上美術(shù)，周五下午國(guó)際象棋，晚上架子鼓。之前，他還學(xué)過(guò)足球、機(jī)器人、游泳、輪滑等等，這些興趣中的大部分現(xiàn)在還一直保持著。令我欣慰的是：幾年下來(lái)，這么多興趣班雖然占用了

堂堂很多肆意玩耍的時(shí)間，而他卻沒(méi)有喪失學(xué)習(xí)的興趣和探索精神?，F(xiàn)在，他已經(jīng)學(xué)會(huì)在假期規(guī)劃和管理自己的時(shí)間，比如自己設(shè)計(jì)一份課程表，今天做什么，明天做什么，都畫在上面。