陳振惠

【摘 要】化學(xué)教學(xué)的目的是使學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)得以提高，以適應(yīng)今后的長遠發(fā)展和終身學(xué)生的需要，而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣，正是為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，主動參與教學(xué)活動，體會化學(xué)學(xué)習的樂趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣呢？①首先教師要展示個人的魅力，②讓學(xué)生主動參與化學(xué)實驗，③培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，④優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計，⑤充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。⑥用鼓勵和表揚，堅定學(xué)生的信心和意志。

【關(guān)鍵詞】興趣；魅力；化學(xué)實驗；發(fā)散思維；課堂設(shè)計

目前，我國城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，造成農(nóng)村教育硬件設(shè)施不如城市；再一個農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)不高，家長不一定重視教育，一般在家無法及時糾正孩子的學(xué)習習慣并輔導(dǎo)孩子的功課，導(dǎo)致在農(nóng)村小孩的學(xué)習水平不如城鎮(zhèn)小孩的高。但是，我們要正視這一問題，只要我們教師充分了解學(xué)生的實際情況，以最大的熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，我們就一定能確保絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生學(xué)好各科知識，心理學(xué)家讓·皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！钡拇_，興趣是學(xué)生最好的老師，如何更好有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性。在這里，我就談?wù)劚救嗽诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)實踐中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，提出幾點建議。

一、首先教師展示個人的魅力，激發(fā)學(xué)生對教師的興趣

二十多年從教生涯，筆者深深地體會到：學(xué)生一旦對教師感興趣，自然會對他所任教的學(xué)科感興趣，愿意聽你的課，對你的布置作業(yè)會主動完成，所以化學(xué)教師一定要在第一節(jié)課上使出全身解數(shù)，充分備好課，博得學(xué)生的認可。學(xué)生到初三，對以前的教師已經(jīng)熟悉到?jīng)]了感覺，而對新任教師心中充滿了期待與幻想，作為化學(xué)教師要深知學(xué)生的這點心理特征，處理好第一堂課。例如：第一堂課我提前十分鐘到班上，教師主動與同學(xué)們拉家常，拉近與同學(xué)們的距離，使學(xué)生覺得化學(xué)教師很好相處，上課時充分地備好課進行教學(xué)，還可用幽默的語言給學(xué)生以美的享受，適當?shù)奶峁┬└呖萍嫉牟牧细寣W(xué)生認識到社會的離不開科學(xué)技術(shù)的進步，從而激發(fā)學(xué)習化學(xué)的樂趣。使學(xué)生在輕松快樂中接受第一節(jié)化學(xué)課教學(xué)，教師經(jīng)過這樣的處理，相信學(xué)生就會走進你，對你產(chǎn)生了興趣，就會愛上你的課。

二、讓學(xué)生主動參與化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣

中學(xué)生正處于一個求知欲強、接受新鮮事物快的年齡時期，許多學(xué)生剛上化學(xué)課對老師所做的一些實驗往往處于“好玩”、“有趣”的心理狀態(tài)，化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，并使這“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保存并得以發(fā)展，從而讓他們能主動參與化學(xué)實驗，達到教學(xué)目的。

課堂演示實驗，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)演示實驗一般由老師在臺上演示，學(xué)生在下面看，這種方式對學(xué)生的心理素質(zhì)教育作用較小，如果能讓學(xué)生課前預(yù)習好實驗，盡可能將演示實驗改為由學(xué)生上臺演示，讓講臺變“舞臺”，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，并不是讓學(xué)生只做觀眾，這樣不單有利與實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，又可調(diào)動學(xué)生的求知欲和對化學(xué)實驗的興趣。

加強學(xué)生實驗的教學(xué)，想盡一切辦法創(chuàng)造條件做好學(xué)生實驗課，它對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。例如：我把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“珍惜和保護金屬資源”這節(jié)課時，將實驗預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗的試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實，進而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟發(fā)學(xué)生對教材討論與交流的進行探究?？梢妼W(xué)生實驗對提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣是至關(guān)重要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣重要途徑

發(fā)散思維的能力強學(xué)生常常因偏離常規(guī)的思想而被貶低且受到限制，有時由于知識的局限，他們往往提出一些荒謬可笑的問題，或是對問題做出“答非所問”的回答，每當這時教師決不可流露出不滿情緒，更不可用譏諷的語言刺激學(xué)生。否則，學(xué)生自尊心將受到打擊，對教師會產(chǎn)生抵觸心理，影響學(xué)習化學(xué)的興趣。相反，如果教師用充滿信任的情感可以使學(xué)生思維無需處于防御狀態(tài)，心里沒有任何壓力感。只有這樣，才能使學(xué)生愿意發(fā)表自己的見解，才會出現(xiàn)新的見解、新的方法、新的思路。同時，也能使教師準確地得到反饋。例如：當教師做完“白磷燃燒的條件”這一演示實驗后，學(xué)生看到的現(xiàn)象是：向冷水中的白磷處鼓入空氣，白磷并不燃燒，而給熱水中的白磷鼓入空氣時，白磷卻在水中燃燒起來了。此時，教師不要忙于給學(xué)生解釋現(xiàn)象，從而下結(jié)論，而應(yīng)不失時機地利用這一現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境：

（1）為什么向冷水中的白磷處鼓入空氣時，白磷并不燃燒？

（2）應(yīng)加熱杯中的水，白磷雖已熔化，為何卻仍不能燃燒？

（3）通過本實驗?zāi)苷f明燃燒需要哪些條件？

就上述幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、猜測，逐步分析得出可燃燒物燃燒必須具備的條件，同時激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以此激勵學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

四、優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計是保持學(xué)生化學(xué)興趣的堅實后盾

優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計是通過教師精心的備課形成的，備好課是提高教學(xué)有效性的根本保證成功的教學(xué)還要建立在對化學(xué)充分而準確了解的基礎(chǔ)上，只有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求設(shè)計實施教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮，感到好奇，產(chǎn)生要學(xué)好化學(xué)的信心與決心。例如：分子、原子的教學(xué)，化學(xué)用語、化學(xué)計算都有可能讓學(xué)生感到枯燥無味，甚至情緒低落。為了防止這樣的現(xiàn)象，教師要設(shè)法改變教學(xué)手段，可用多媒體動畫模擬或穿插學(xué)生趣味實驗。同時在課堂上教師適當增加現(xiàn)實中化學(xué)知識，有助與促進學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣。例如：市場上出售的加氟牙膏為什么有防蛀牙的作用？廚房中做饅頭時為什么要加入堿面（主要成分是碳酸鈉）？怎樣利用廚房中的物質(zhì)利用化學(xué)方法鑒別兩包調(diào)料：精鹽和純堿？為什么人們常將雞蛋浸澄清石灰水來保鮮？在炎熱的天氣下水池中魚兒為什么會死掉？這些貼近生活實際的問題對學(xué)生來說有著自然的吸引力，是開闊學(xué)生的視野，能更好地激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習化學(xué)的積極性。

五、充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)，更好促進學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣和提高教學(xué)效益

《化學(xué)新課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習化學(xué)和解決問題的有力工具。致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實的、探索性的化學(xué)活動中去。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供豐富多彩的化學(xué)學(xué)習資源，這樣能更好地拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而大大提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

六、用鼓勵和表揚，堅定學(xué)生的信心和意志

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習上獲得進步和好評意味著成功。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

總之，在教學(xué)中，只要教師把握住化學(xué)學(xué)科的特點，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么，化學(xué)教學(xué)的春天就會常在。endprint