中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 中國夢是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福的夢。重視和加強(qiáng)學(xué)校體育工作已成為教育界和政府工作的共識(shí)。身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力是一個(gè)民族旺盛生命力與彰顯國家綜合實(shí)力的載體。本研究基于“中國夢”視角下探索加強(qiáng)競技體校學(xué)生文化教育意義，并提出了相應(yīng)的實(shí)施路徑，以解決競技體校文化教育異化現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞 競技體校 文化教育 研究

教育對青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)和健康生活方式的養(yǎng)成具有不可替代的作用。黨中央、國務(wù)院把加強(qiáng)青少年健康成長作為提高全民健康素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)工程，把加強(qiáng)競技體校文化教育工作作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的重要舉措。但現(xiàn)實(shí)中我國競技體校文化教育工作仍未能得到各級政府足夠重視，仍是教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。競技體校學(xué)生在追求運(yùn)動(dòng)成績提高的同時(shí)，卻忽略了對文化課的學(xué)習(xí)，缺乏對人文知識(shí)的了解，教師對文化課教學(xué)也存在偏見，這與偉大“中國夢”的國富民強(qiáng)、民族復(fù)興的內(nèi)涵是不相統(tǒng)一的，只有各級政府和競技體校重視文化教育工作才能實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，民族振興和人民幸福，才能為實(shí)現(xiàn)中國夢增加正能量。

一、充分認(rèn)識(shí)到競技體校文化駕馭工作在實(shí)現(xiàn)“中國夢”中的重要地位與意義

全面實(shí)施學(xué)生健康促進(jìn)工程，從課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)督導(dǎo)評估、體育社會(huì)聯(lián)動(dòng)工作等方面進(jìn)行了整體規(guī)劃。“真正讓競技體校文化教育從根本上促進(jìn)青少年身心健康與文化素質(zhì)的提高。各級政府要要建立、健全競技體校文化教育工作的監(jiān)測評價(jià)機(jī)制和加強(qiáng)對競技體校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)將文化教育工作的發(fā)展規(guī)劃列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃日程中。當(dāng)前運(yùn)動(dòng)員文化教育保障力度相當(dāng)薄弱，存在著辦學(xué)體制有待完善，教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)施與師資結(jié)構(gòu)不完善等諸多問題，實(shí)現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)在于每個(gè)人的健康，而每個(gè)人的傳承的民族文化則是民族的基因，更是我國社會(huì)發(fā)展中的最基本的民生問題。要充分認(rèn)識(shí)到“中國夢”是中華民族幾代人的騰飛夢。堅(jiān)持以學(xué)生的健康、發(fā)展、幸福為中心，加強(qiáng)競技體校文化教育工作，統(tǒng)一為實(shí)現(xiàn)“中國夢”增強(qiáng)正能量。

二、加強(qiáng)競技體校學(xué)生文化教育工作，融入學(xué)生終生發(fā)展

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，才能圓中國夢。實(shí)現(xiàn)中國夢的推力是人，而強(qiáng)健的體魄，健康的身心則是實(shí)現(xiàn)中國夢的基石。中小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生身體和心理成長的旺盛時(shí)期，良好的文化教育不能培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)的生活方式，使其受益終生。更要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，只有將學(xué)校體育的階段效益與長遠(yuǎn)效益結(jié)合起來，并通過世代的努力，提高中華民族的整體健康水平，強(qiáng)壯國家棟梁的體魄。這與實(shí)現(xiàn)偉大人民幸福的“中國夢”是一脈相承的。

文化教育的異化是評價(jià)的異化，現(xiàn)在大多數(shù)競技體校的學(xué)生還是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，教練員與運(yùn)動(dòng)員思想上首先是拿“拿金牌”，其次是學(xué)習(xí)，具有功利性。在學(xué)習(xí)思想上，有的學(xué)生認(rèn)為只要把技術(shù)練好，運(yùn)動(dòng)成績好就行，文化無課無所謂，不重視文化教育。大強(qiáng)度的訓(xùn)練后，精力消耗太多，在進(jìn)行文化學(xué)習(xí)時(shí)，使學(xué)生“心有余而力不足”。

三、加強(qiáng)文化教育工作，融進(jìn)國家體育事業(yè)發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平關(guān)系到國家的國際地位與形象，中國在奧運(yùn)上摘金奪銀盡顯體育大國風(fēng)范，但并不能代表中國已經(jīng)是體育強(qiáng)國，“體育強(qiáng)國”的構(gòu)建還需要更為堅(jiān)實(shí)的基石。反觀當(dāng)下，競技體校文化課教學(xué)出現(xiàn)的異化現(xiàn)象，與人們對“智育”與“體育”認(rèn)識(shí)問題出現(xiàn)偏頗，認(rèn)為體育成績更體現(xiàn)競技體校水平和社會(huì)聲譽(yù)。競技體校文化教育的發(fā)展水平，既關(guān)系到大眾體育普及水平，要關(guān)系到國家體育后備人才培養(yǎng)。1917年毛澤東同志用辯證唯物主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校體育必須德、智、體三育并重。因而，文化體育在競技體校學(xué)生全面發(fā)展中具有重要使命和不可替代的作用。要使競技體校文化教育改革與發(fā)展在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大征程中凸顯自身價(jià)值。

四、結(jié)語

育人是教育價(jià)值的根本所在。我國正處改革發(fā)展關(guān)鍵期，社會(huì)活動(dòng)的觀念、組織形態(tài)、活動(dòng)方式都在進(jìn)行變革。同樣，競技體校文化教育也要正確處理文化教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系，本著對運(yùn)動(dòng)員長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，文化教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生加強(qiáng)情感以及知識(shí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，建立一套新的競技體校文化教育體制，有助于競技體校文化教育健康良性發(fā)展。

加強(qiáng)競技體校文化教育工作與實(shí)現(xiàn)偉大中國夢是一脈相承的，是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，民族振興和人民幸福的基石，是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國夢的正能量。大膽嘗試競技體校文化教學(xué)改革，從體校學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，大膽改革。競技體校文化教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，拓展教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、編寫適合競技體校實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)及配套教材。既保證教學(xué)質(zhì)量提升，又體現(xiàn)了競技體校文化教育工作的特點(diǎn)，只有轉(zhuǎn)變觀念，體教結(jié)合，學(xué)訓(xùn)并重，對促進(jìn)競技體校的文化教育健康和諧發(fā)展是具有可操作性的發(fā)展路徑。

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