李新

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 籃球運(yùn)動(dòng)對于豐富和提高青少年校園文化，創(chuàng)造積極向上、富有活力的校園氛圍具有十分顯著的作用。當(dāng)下，籃球教學(xué)理念日新月異，但在青少年校園籃球教學(xué)中，陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式仍被不少教師所采用，將籃球教學(xué)變得枯燥、乏味，缺少趣味性?；@球游戲是將體育游戲與籃球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓青少年學(xué)生在體驗(yàn)游戲的娛樂和趣味中學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)，寓教于樂?；@球游戲能夠提高青少年學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)對教師提高教學(xué)質(zhì)量具有事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 籃球游戲 青少年 籃球教學(xué) 原則

在校園籃球教學(xué)中，青少年是主要的教學(xué)對象，青少年對新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，同時(shí)也極易出現(xiàn)對事物產(chǎn)生厭煩心理和缺乏耐心的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)存在教學(xué)方法、教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的缺點(diǎn)，難以引發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和全身心投入的積極性，不利于課堂教學(xué)的長期開展。教師只是一味的進(jìn)行單一、機(jī)械的重復(fù)式的教學(xué)，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，很難和教師達(dá)成互動(dòng)，將籃球游戲引入到校園籃球教學(xué)中不僅能夠利用游戲的娛樂性和趣味性的特點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣，而且在參與到籃球游戲的同時(shí)能學(xué)習(xí)到課堂教學(xué)所需要學(xué)習(xí)的籃球技戰(zhàn)術(shù)?；@球游戲是游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的具體表現(xiàn)，而籃球游戲所帶來的趣味性能夠啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，在愉悅身心的同時(shí)，讓學(xué)生對籃球基本技戰(zhàn)術(shù)有了一定的涉及。籃球游戲?qū)I造活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用顯而易見，大多數(shù)籃球游戲均為競爭性和團(tuán)隊(duì)性的，在參與游戲和完成游戲的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的良好品質(zhì)，也為塑造學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，發(fā)展綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)能力奠定了非常必要的基礎(chǔ)。

一、校園籃球教學(xué)中籃球游戲運(yùn)用的原則

（一）保證籃球游戲開展過程的安全性

籃球游戲是有一定的風(fēng)險(xiǎn)性的，一些游戲是需要有肢體接觸的對抗性游戲，有些游戲的安全隱患是可以預(yù)見的，有些則不可預(yù)見。青少年學(xué)生的安全意識相對薄弱，籃球游戲很多是要在激烈的競爭中進(jìn)行，以追求勝負(fù)為結(jié)果的，青少年學(xué)生求勝心切，極易為了爭勝而忽視了自己和伙伴的安全，稍有不慎就會(huì)發(fā)生意外。教師在選取籃球游戲時(shí)必須全面考慮到這些因素，將安全隱患降到最低，保證籃球游戲在安全的前提下進(jìn)行。對籃球游戲安全的提前預(yù)防是游戲開展過程中不可或缺的步驟，也是保證游戲達(dá)到預(yù)期效果的重要基礎(chǔ)。保證籃球游戲開展過程的安全性，才能將游戲的積極作用發(fā)揮到極致。

（二）明確籃球游戲是籃球教學(xué)的一種輔助手段

籃球游戲引入籃球教學(xué)課堂，并不是用籃球游戲完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的籃球教學(xué)，而是把籃球游戲作為一種輔助傳統(tǒng)籃球教學(xué)的手段和方法。籃球游戲要為籃球教學(xué)服務(wù)，要體現(xiàn)出明確的教學(xué)作用，并非只是娛樂趣味活動(dòng)，要把籃球教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和籃球游戲的內(nèi)容、籃球游戲的形式三者有機(jī)的結(jié)合起來。學(xué)生進(jìn)行籃球游戲，完成游戲任務(wù)同時(shí)，實(shí)際上也是掌握籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，籃球游戲是對教學(xué)的延伸和拓展。學(xué)生的積極性和興趣愈高，對教學(xué)內(nèi)容掌握的也就愈快，教學(xué)效果和質(zhì)量提升的也就愈明顯。諸如，“踩線抓人”游戲，學(xué)生在參與游戲的過程中不僅體驗(yàn)到了游戲的快樂、趣味性和娛樂性，還發(fā)展了學(xué)生的反應(yīng)、判斷、靈敏等素質(zhì)，相應(yīng)的也提高了學(xué)生對運(yùn)球技術(shù)的熟練度，很好的把教學(xué)內(nèi)容和籃球游戲融合在一起。

（三）選擇和創(chuàng)編符合青少年學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力的籃球游戲

促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高籃球運(yùn)動(dòng)基本運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是籃球游戲的重要目標(biāo)。在進(jìn)行籃球游戲的選擇和創(chuàng)編時(shí)，既要兼顧游戲的內(nèi)容和形式符合青少年的年齡特點(diǎn)，能對青少年學(xué)生產(chǎn)生吸引力，還要適應(yīng)青少年的生理和心理發(fā)展的需求，通過游戲達(dá)到寓教于樂的效果。

考慮學(xué)生的接受能力，也是在選擇和創(chuàng)編籃球游戲時(shí)不可忽略的重要因素。男生和女生接受能力肯定不同，在安排游戲內(nèi)容和游戲要求上，可以提出不同的規(guī)則和難度。有的學(xué)生籃球基礎(chǔ)稍強(qiáng)，有的基礎(chǔ)比較薄弱，進(jìn)行游戲時(shí)就要對基礎(chǔ)好的學(xué)生加大游戲難度。例如，在“傳球比快”游戲中，要求基礎(chǔ)好的學(xué)生傳球手勢、動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，全身協(xié)調(diào)連貫?；A(chǔ)稍弱的學(xué)生要求完成基本的動(dòng)作即可。開展籃球游戲注重因材施教對于教學(xué)效果也會(huì)有很大的作用。

二、結(jié)論

籃球游戲是一項(xiàng)新穎有效的輔助教學(xué)手段，對于打破傳統(tǒng)教條的教學(xué)模式具有重要作用?；@球游戲內(nèi)容的選擇和編排要適合青少年身心特點(diǎn)，難度要符合青少年的接受能力，讓青少年學(xué)生感受到游戲的樂趣，主動(dòng)投入到籃球課堂中。青少年活潑好動(dòng)，自律能力較差，籃球游戲多數(shù)需要學(xué)生對抗追逐，競爭獲勝，開展游戲時(shí)，要考慮全面，確保在安全可靠的前提下進(jìn)行。籃球游戲作為一種輔助籃球教學(xué)的手段引入課堂，游戲的安排要為教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)服務(wù)，在激發(fā)和啟迪學(xué)生自主參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣前提下，更重要的使學(xué)生能掌握基本的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，發(fā)展身體素質(zhì)，塑造學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力。

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