突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)困境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

摘 要：當(dāng)前，英語(yǔ)是一個(gè)熱門(mén)學(xué)科。然而要學(xué)好、用好英語(yǔ)并不是一件簡(jiǎn)單的事。因此，后進(jìn)生的輔導(dǎo)便成了小學(xué)英語(yǔ)老師面臨的最大問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)，旨在突破這一困境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；輔導(dǎo)；因材施教

中國(guó)加入WTO后，許多企業(yè)都把英語(yǔ)列入招聘人才的條件之一。為了適應(yīng)這一要求，教育部門(mén)大力支持，許多學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。盡管如此，一系列問(wèn)題使得對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)難度增大。主要表現(xiàn)在：學(xué)校環(huán)境的影響，師資力量的缺乏，家庭環(huán)境的影響等多個(gè)方面。

雖然我們無(wú)法控制這些客觀因素，但我們可以主觀能動(dòng)地改造它，使之朝更有利的方向發(fā)展。要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須做好對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為可以從以下方面入手。

一、從整體上提高后進(jìn)生的英語(yǔ)水平

1.打破學(xué)生的思維定式

每個(gè)學(xué)生都想盡量在老師面前表現(xiàn)出自己最好的一面，這就是為什么剛接手一個(gè)新班時(shí)學(xué)生會(huì)乖一些的原因。這時(shí)，教師就要利用這一優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成學(xué)生積極開(kāi)口發(fā)言的好習(xí)慣。英語(yǔ)是一定要說(shuō)出來(lái)的。學(xué)期第一節(jié)課，我就告訴學(xué)生，英語(yǔ)課堂中，我希望大家把它當(dāng)成是活動(dòng)課，回答問(wèn)題的時(shí)候大家都要舉手，大膽地說(shuō)。如有學(xué)生回答不知道等答案，我會(huì)把答案告訴他，請(qǐng)他再重復(fù)一遍，一定要他開(kāi)口說(shuō)為止。課余時(shí)間，我也多和學(xué)生去接觸，嘗試著去了解學(xué)生，去和他們做朋友。我想，以朋友的心對(duì)待他們，讓他們感受到我的熱情，他們也會(huì)以同樣的方式對(duì)我，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，去接受英語(yǔ)。

2.培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

我們一直說(shuō)學(xué)一樣?xùn)|西，要有天賦，但是興趣是最好的老師。一旦對(duì)某樣?xùn)|西產(chǎn)生了興趣，全心投入，會(huì)有很大的收獲。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體手段，直觀教學(xué)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)；可以從最簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以開(kāi)創(chuàng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

3.以寬容的心來(lái)對(duì)待后進(jìn)生

對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們更應(yīng)該耐心地去指導(dǎo)。特別是在英語(yǔ)中，沒(méi)有一定的單詞量，根本不懂。很多語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師去參加英語(yǔ)考試回來(lái)都有這樣的親身體驗(yàn)。我們換位思考，似乎我們更能理解那些學(xué)生了。每個(gè)學(xué)生都希望自己有一個(gè)好的成績(jī)，被老師喜歡。成績(jī)不好，學(xué)生自己的感受也不好。英語(yǔ)教師要多體諒他們，多從學(xué)生的角度出發(fā)，以一顆寬容的心幫助他們進(jìn)步。

二、從個(gè)別入手，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)

1.降低對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)不可能有投機(jī)取巧的方法，只有踏實(shí)，才能往更高的地方走。六年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)都不錯(cuò)了，更多注重的是語(yǔ)法。但是有個(gè)別學(xué)生，連字母也分不清楚，單詞量也沒(méi)多少。我對(duì)這一類學(xué)生的要求就是去掌握一些重要的單詞和句型。學(xué)生記住了，我會(huì)盡量去表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)更多的單詞，從而掌握更多的東西。

2.采用成功的心理暗示法

我們都知道良好的心理狀態(tài)很重要。成功的心理暗示能夠不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。自信是學(xué)習(xí)的第一步。沒(méi)有信心的人，他已經(jīng)是失敗的了。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，背誦是不可缺少的一部分，有的學(xué)生總是背不出來(lái)。我會(huì)告訴他們，一篇課文太長(zhǎng)，可以分兩部分背，背完一半就可以回家。相對(duì)于以前的長(zhǎng)課文，學(xué)生很容易背出來(lái)。

3.將輔導(dǎo)工作“悄悄”地滲透正常的教學(xué)活動(dòng)中

輔導(dǎo)時(shí)，要顧及到學(xué)生的自尊心。在全班學(xué)生都在做練習(xí)題的時(shí)候，教師可在后進(jìn)生旁邊停留的時(shí)間久一些，對(duì)他們稍作指點(diǎn)，這樣他們的正確率會(huì)高一些。再如，聽(tīng)寫(xiě)單詞前，可先抽查個(gè)別學(xué)生讀、背單詞，讀、背不出來(lái)的單詞可以及時(shí)有重點(diǎn)地記憶。聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候分?jǐn)?shù)高了，學(xué)習(xí)的自信心也就相應(yīng)會(huì)強(qiáng)一些。

寬容，是緩和人際關(guān)系的催化劑，它顯示了寬容者睿智的思維和博大的胸懷，給被寬容者自省的余地和改過(guò)的機(jī)會(huì)，使寬容者因此得到別人的親近、喜歡和尊重，從而更具有感染他人、影響他人的能力。總而言之，在教學(xué)工作中，后進(jìn)生不可避免。教師要以一顆寬容的心去對(duì)待他們，以朋友的態(tài)度關(guān)心他們，幫助他們解決問(wèn)題。相信在教師的努力下，他們一定會(huì)突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)困境，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚舒容.提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的策略.廣西教育：中教版，2013（4）.

[2]周恩友.如何提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率.成才之路，2013（18）.

作者簡(jiǎn)介：金燕，女，1986年10月出生，江蘇蘇州人，本科，黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)分校任教，從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。