還原小學(xué)英語(yǔ)的“溫度”

摘 要：在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了興趣，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂，這樣的趨勢(shì)一直呈現(xiàn)小齡化，所以教師必須要思考該如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；因素

小學(xué)英語(yǔ)從原來(lái)的三年級(jí)起點(diǎn)改為了一年級(jí)起點(diǎn)，甚至有些私立學(xué)校從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可見(jiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸引起了人們的關(guān)注。筆者是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，從一年級(jí)教到六年級(jí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些教育中存在的問(wèn)題。班級(jí)中部分學(xué)困生，在三四年級(jí)時(shí)就開(kāi)始恐懼英語(yǔ)，這樣的現(xiàn)象還不在少數(shù)，隨著年級(jí)的升高，越發(fā)明顯，最嚴(yán)重的可能就是厭學(xué)或逃學(xué)。

是什么會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣呢？有這樣一句格言：“興趣是求知和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力?！边@不僅是一種方法，而且包含了人類(lèi)獲取知識(shí)的最簡(jiǎn)單的捷徑，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子快樂(lè)地獲取知識(shí)的最有效的方法就是激發(fā)他們的興趣。

一、導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣的因素

1.教師因素

俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦敲矗谶@個(gè)過(guò)程中，教師的“教”起著極為重要的作用。教師在課堂中要做的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，這就是課堂成功的關(guān)鍵。

記得前年新加坡學(xué)校與我校有師生交換活動(dòng)，新加坡的老師給我們的學(xué)生上了一節(jié)英語(yǔ)課，內(nèi)容是學(xué)習(xí)一本故事繪本，盡管老師是全英文講課，但是學(xué)生還是聽(tīng)得很認(rèn)真，眼睛一眨不眨，在整節(jié)課上完后筆者詢問(wèn)了幾位平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差的學(xué)生，居然能說(shuō)出這節(jié)課中反復(fù)出現(xiàn)的幾個(gè)重點(diǎn)單詞。平時(shí)老師苦口婆心的教學(xué)，一遍遍機(jī)械的跟讀，根本是徒勞的。

2.家庭因素

作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是望子成龍，盼女成鳳，因此就出現(xiàn)了很多家長(zhǎng)會(huì)不惜血本讓孩子犧牲休息時(shí)間去報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。筆者的一些朋友的孩子也正在經(jīng)歷這樣的過(guò)程。在與他們聊天的過(guò)程中，有的孩子會(huì)說(shuō)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班真好玩，老師會(huì)做游戲。當(dāng)再問(wèn)他們學(xué)到了什么的時(shí)候，孩子就會(huì)直搖頭。還有的孩子直接就告訴你，一點(diǎn)都不好玩，一天要上四五個(gè)班，好累啊。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科感興趣，而不是整天擺弄一些沒(méi)用的玩具。

有些家長(zhǎng)盡管對(duì)子女有著強(qiáng)烈的培養(yǎng)和教育的愿望，但是經(jīng)常斥責(zé)孩子那些“無(wú)用”的興趣，父母?jìng)兘?jīng)常根據(jù)學(xué)校的教學(xué)模式來(lái)設(shè)計(jì)孩子的將來(lái)，希望孩子的“興趣”和這些有密切的關(guān)系，然而對(duì)于孩子心智的發(fā)展而言，興趣是沒(méi)有“有用”和“沒(méi)用”之分的。就像達(dá)爾文一樣，他對(duì)植物的興趣被他媽媽發(fā)現(xiàn)，于是他媽媽就耐心地引導(dǎo)他去探索自然界的奧秘，結(jié)果他真的做到了。那么我們的父母為什么就不能這樣做呢？

3.社會(huì)因素

中國(guó)的教育體制追溯到源頭是從科舉制開(kāi)始的，發(fā)展到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，看似文明了很多，但實(shí)質(zhì)仍以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生能否上大學(xué)。高考制度每年都在改革，不變的是分?jǐn)?shù)線是學(xué)生的命運(yùn)線。幼升小，小升初，初升高，高中升大學(xué)，還有找工作，這都變成了一道道關(guān)卡。類(lèi)似廣州、上海一些城市大城市出現(xiàn)了幾百人為爭(zhēng)一個(gè)名校的就學(xué)名額而展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在筆者印象當(dāng)中，小學(xué)的時(shí)光是最美好的，學(xué)生可以參加很多課外活動(dòng)，如，合唱隊(duì)、英語(yǔ)興趣小組、科技興趣小組……學(xué)校還經(jīng)常會(huì)組織各種活動(dòng)，如，愛(ài)鳥(niǎo)周、科技周、金鑰匙比賽、合唱比賽、小制作比賽等等。在這幾年的教學(xué)中，筆者問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，“你愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？”得到的答案多數(shù)都是“不喜歡。”“就這樣吧。”……近視孩子的數(shù)量在成年增長(zhǎng)，孩子的身體素質(zhì)卻在每年降低。這能說(shuō)明我們的孩子都是博學(xué)多才嗎？

4.自身因素

孩子的天性是愛(ài)玩的，好奇心也是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。幼兒時(shí)期孩子的心智并未成熟，注意力不集中是很正常的事情。當(dāng)孩子逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，會(huì)遇到外部環(huán)境的影響，有些孩子經(jīng)受住了誘惑，之后就順著一條道走；有的孩子經(jīng)不住誘惑，就此停留了。主觀上不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子是由多種因素造成的，在后天的培養(yǎng)中需要家長(zhǎng)、老師還有社會(huì)給予更多的愛(ài)。

二、如何激發(fā)學(xué)生的興趣

1.提高重視，講求方法

學(xué)生的成長(zhǎng)凝聚著老師點(diǎn)滴的教育，尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，是很多學(xué)生最頭疼的一門(mén)科目。教師要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，這很關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成發(fā)展起來(lái)的。因此，激發(fā)學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。只有通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)課本中很多是情景對(duì)話，這有利于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行角色扮演，將自己融入課堂。在課余時(shí)間里，筆者還開(kāi)展了一些有趣的活動(dòng)，如制作英語(yǔ)賀卡、辦手抄報(bào)、daily English等。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)他們的智力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)

課堂中的語(yǔ)言是直接傳達(dá)給學(xué)生信息的方式，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，如何給學(xué)生創(chuàng)造一種優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境很重要。在業(yè)余時(shí)間筆者會(huì)堅(jiān)持鍛煉自己的口語(yǔ)水平，朗誦一些經(jīng)典的詩(shī)文，增加自己的文化內(nèi)涵。在課堂中，筆者會(huì)利用課上一小部分時(shí)間，給學(xué)生播放純正語(yǔ)音的動(dòng)畫(huà)片，堅(jiān)持讓學(xué)生跟讀，這樣的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，應(yīng)該說(shuō)是有一定效果的。

3.開(kāi)展有趣的課外活動(dòng)

課堂時(shí)間是有限的，在課本知識(shí)之外，筆者經(jīng)常利用課外時(shí)間，結(jié)合一些重要節(jié)日，如，父親節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)等，制作一些板報(bào)，或者賀卡，或讓學(xué)生編寫(xiě)一些歌謠等來(lái)進(jìn)行宣傳。學(xué)生對(duì)此樂(lè)此不疲，都爭(zhēng)相參加。這樣的活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也開(kāi)闊了他們的知識(shí)面。給予孩子一個(gè)自由的空間，他們定會(huì)綻放不一樣的光彩。就像夏山的老師認(rèn)為孩子生來(lái)都是聰明的、現(xiàn)實(shí)的，假如成年人不給予他約束，他就會(huì)盡可能地發(fā)展他的潛能。

一個(gè)孩子出生以來(lái)，父母就是孩子最好的老師，父母的言傳身教比教師的話語(yǔ)重要很多，因此，對(duì)于孩子的興趣首先要端正態(tài)度，尊重孩子的選擇，然后給予正確的引導(dǎo)。不能一味地反對(duì)跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的興趣，這樣反而會(huì)起逆反作用。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，靠學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)是比較困難的，家長(zhǎng)應(yīng)有耐心，堅(jiān)持督促孩子每天跟讀光盤(pán)，有條件的可以給孩子購(gòu)買(mǎi)一些讀本，上面帶有卡通的圖案，然后配以文字進(jìn)行閱讀，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力很有幫助。

除了教師和家長(zhǎng)的影響外，還有社會(huì)對(duì)孩子的影響。教育制度的變革是不可預(yù)知的，但是教育人士一直在著力呼吁真正的素質(zhì)教育。一線教師同樣也在努力為孩子減負(fù)，提倡分層作業(yè)。對(duì)孩子的考試成績(jī)逐漸在淡化，特別是小學(xué)升初中。分?jǐn)?shù)逐漸變成不是衡量孩子唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的趨勢(shì)是令人欣慰的。

一顆種子需要萌芽，需要適合的水、空氣和適宜的溫度。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣需要適宜的溫度。這個(gè)溫度包含教師的溫度、家長(zhǎng)的溫度和社會(huì)的溫度，讓我們的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到真正的快樂(lè)！

參考文獻(xiàn)：

[1][英]赫伯特·斯賓塞.斯賓塞的快樂(lè)教育[M].方舟，譯.朝華出版社，2010：114.

[2][英]尼爾.夏山學(xué)校[M].王克難，譯，南海出版社，2006：4.

作者簡(jiǎn)介：黃赟（1984-），女，就職單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)松陵小學(xué)，研究方向：主要從事英語(yǔ)教學(xué)工作。endprint