淺談圖書(shū)館與信息素質(zhì)教育

李一卿

[摘 要]圖書(shū)館在人們的日常生活中占據(jù)著重要的位置，因此圖書(shū)館成為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。本文針對(duì)究竟該如何利用圖書(shū)館的自身優(yōu)勢(shì)，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生的信息素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行了討論，并簡(jiǎn)單的分析了目前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，對(duì)通過(guò)圖書(shū)館對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育提出了一些建議。

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)館；信息素質(zhì)教育；建議

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展完善，人們已經(jīng)逐漸進(jìn)入了一個(gè)高科技的、信息化的時(shí)代。信息的大量涌入在一方面為人們提供了便利，然而另一方面它也帶給了人么壓力。由于信息爆炸、知識(shí)泛在對(duì)人們接受信息和處理信息能力提出了更高的要求。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，提高大學(xué)生的信息素質(zhì)也成了目前的首要問(wèn)題，圖書(shū)館在提高學(xué)生信息素質(zhì)上扮演著十分重要的角色。

1.大學(xué)生信息素質(zhì)教育的目的

自從步入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，大學(xué)生要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，只有通過(guò)接受信息素質(zhì)教育，才能具有獲取信息和利用信息有效解決問(wèn)題的能力。只有提升自己的實(shí)力才可以在所從事的行業(yè)之中占據(jù)一席之地。信息素質(zhì)教育的內(nèi)容十分寬泛。主要包括信息意識(shí)教育、信息知識(shí)教育、信息能力教育和信息道德教育等方面。其中信息意識(shí)教育的目的就是培養(yǎng)人們具有正確的信息觀(guān)念，強(qiáng)烈的信息需求及持久的信息注意力；通過(guò)信息知識(shí)教育可以使人們掌握現(xiàn)代高新技術(shù)，從而更好的適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。信息能力教育是信息素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，大學(xué)生只有具備良好的信息素質(zhì)能力，才能更好適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會(huì)的發(fā)展。信息道德教育的目的就是教育學(xué)生尊重別人的勞動(dòng)成果，不能惡意竊取，規(guī)范個(gè)人信息行為素質(zhì)。由此可見(jiàn)信息素質(zhì)教育對(duì)于每一名學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分重要的，通過(guò)大學(xué)生信息素質(zhì)教育不僅可以提升學(xué)生的實(shí)力，更可加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.圖書(shū)館參與信息素質(zhì)教育的原因與存在的問(wèn)題

學(xué)生對(duì)于信息的需求最主要是來(lái)源于學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，學(xué)生要解決所遇到的問(wèn)題，很大程度上取決于個(gè)人的綜合素質(zhì)，而是否善于檢索信息、甄別信息、利用信息也決定了其解決問(wèn)題能力的大小。圖書(shū)館作為社會(huì)的信息中心，科研中心，首先為學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)科研提供有力的文獻(xiàn)保障，其豐富的館藏資源、寬敞的閱覽環(huán)境、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的信息素質(zhì)教育提供了硬件設(shè)施，絕大部分圖書(shū)館都承擔(dān)著學(xué)校的信息素質(zhì)教育課程。為了不斷適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的需求，圖書(shū)館還有必要對(duì)所承擔(dān)的信息素質(zhì)教育課程進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)。

2.1學(xué)生信息應(yīng)用能力不強(qiáng)

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到需要查找資料的情況，但對(duì)于怎么樣在圖書(shū)館數(shù)量龐大的藏書(shū)中找到自己需要的那一本，很多學(xué)生并不具備那樣的能力。久而久之就會(huì)影響學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的興趣，甚至?xí)绊懰麄儗W(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。

2.2圖書(shū)館工作人員水平有限

信息素質(zhì)教育要求教師具有比較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了基本的圖書(shū)館學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)之外，還應(yīng)有一定的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及相當(dāng)?shù)奈淖帜芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)能力等教學(xué)能力。一般來(lái)說(shuō)，在圖書(shū)館從事學(xué)生信息素質(zhì)教育的基本上都是圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的老師，其知識(shí)面有限，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，而學(xué)校對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能方面的需要比較多，圖書(shū)館的老師很難對(duì)課程中的信息需求做深入規(guī)劃，從而導(dǎo)致信息素質(zhì)教育大部分只能停留在信息檢索的基本知識(shí)層面上，這將嚴(yán)重影響學(xué)校的信息素質(zhì)教育水平。

2.3重視度不夠

圖書(shū)館是一所學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，但是大部分學(xué)校的圖書(shū)館并未受到學(xué)校的廣泛關(guān)注，而且對(duì)于學(xué)生的信息素質(zhì)教育，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)都覺(jué)得不是重點(diǎn)科目，造成信息素質(zhì)教育課程的開(kāi)設(shè)較少，且大多作為選修課開(kāi)設(shè)，覆蓋范圍窄等缺點(diǎn)，這十分不利于信息素質(zhì)教育的開(kāi)展。

2.4開(kāi)展的項(xiàng)目比較單一

學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展信息素質(zhì)教育模式基本相同，首先進(jìn)行新生入館教育，將圖書(shū)館基本的功能布局，如何利用圖書(shū)館等內(nèi)容向新生進(jìn)行講授，有部分學(xué)校還在培訓(xùn)后帶學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)，現(xiàn)場(chǎng)操作演示等。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生學(xué)校會(huì)開(kāi)展數(shù)據(jù)庫(kù)的使用培訓(xùn)，讓其了解學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的數(shù)據(jù)庫(kù)及其檢索方法等；很多學(xué)校將文獻(xiàn)檢索課都作為選修課，課時(shí)一般比較少，只是簡(jiǎn)單的講授信息檢索的相關(guān)知識(shí)。這幾種形式都只能向?qū)W生輸送最基本的信息檢索知識(shí)，沒(méi)有更好地跟學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，以及學(xué)生自身需求相結(jié)合。

3.對(duì)圖書(shū)館信息素質(zhì)教育的一些建議

3.1建立良好的開(kāi)展素質(zhì)教育的意識(shí)

圖書(shū)館作為教學(xué)和科研的文獻(xiàn)信息中心，有責(zé)任提供學(xué)生的信息素質(zhì)教育。如果廣大師生可以不會(huì)利用圖書(shū)館資源就能解決學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研等方面的問(wèn)題，那這個(gè)圖書(shū)館的存在價(jià)值就會(huì)削弱。因此，必須提高讀者利用圖書(shū)館資源和服務(wù)的能力。另外一方面，信息素質(zhì)教育過(guò)程中，不斷的解決讀者的需求，為他們答疑解惑，從而也使得圖書(shū)館員自身的素質(zhì)和服務(wù)能力得到提高，無(wú)形中提高了圖書(shū)館服務(wù)的能力，成為推動(dòng)圖書(shū)館全面發(fā)展的動(dòng)力，也使圖書(shū)館自身的社會(huì)地位和形象不斷提高。圖書(shū)館要有強(qiáng)烈的開(kāi)展信息素質(zhì)教育的意識(shí)，以高度的責(zé)任心、務(wù)實(shí)誠(chéng)懇的工作態(tài)度，積極有效的開(kāi)展好學(xué)校的信息素質(zhì)教育。

3.2館內(nèi)工作人員合理配置

在高校對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)主要還是依靠相關(guān)教師的指導(dǎo)與幫助，因此，圖書(shū)館擁有高素質(zhì)的信息教學(xué)人才，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。從事信息素質(zhì)教育的教師不僅要有良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，還應(yīng)具備與信息時(shí)代有關(guān)的淵博的知識(shí)和敏銳的信息意識(shí)。為了更好的進(jìn)行信息素質(zhì)教育，圖書(shū)館可以實(shí)行學(xué)科館員制度，改變?cè)瓉?lái)圖書(shū)館館員知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的缺點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)館員多參加學(xué)術(shù)講座和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使其知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，開(kāi)闊其學(xué)術(shù)眼界，從而提高其信息素質(zhì)教育水平。

4.結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著科技的高速發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，社會(huì)的信息環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，人們對(duì)信息的需求也日益提高。這些都促使著學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)教育。由于圖書(shū)館的功能，通過(guò)圖書(shū)館對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育更是必然路徑。