信息素質(zhì)教育
- 高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育提升途徑探索
校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育目的在于全面提升師生信息素質(zhì)，支持人才培養(yǎng)。被譽(yù)為“知識(shí)的海洋”的高校圖書(shū)館，其信息素質(zhì)教育形式多層次、立體化，包括課程教學(xué)、講座培訓(xùn)、個(gè)性化教育、新生教育等多種模式，以及探索提高圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)能力。關(guān)鍵詞：?高校圖書(shū)館；信息素質(zhì)教育；提升途徑探索中圖分類(lèi)號(hào)：G642近年來(lái)，浙江科技大學(xué)圖書(shū)館在緊跟高校圖書(shū)館高質(zhì)量發(fā)展的需求，為促進(jìn)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿足師生對(duì)圖書(shū)館功能多樣化的需求，提升師生的信息素養(yǎng)水平等方面做出有效的探索。1?加大投入
科技風(fēng) 2024年6期2024-06-24
- 雙一流背景下高校圖書(shū)館提升研究生信息素質(zhì)教育改革
業(yè)研究生信息素質(zhì)教育改革策略方案，重點(diǎn)從“提高重視度，改變研究生信息素質(zhì)教育課程設(shè)置”“進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課教學(xué)實(shí)踐改革，構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容體系”“搭建專屬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”“創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)方式”“建立查新站開(kāi)題實(shí)習(xí)基地”“開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)研究和相關(guān)的學(xué)術(shù)研究”等六方面進(jìn)行改革和提升，滿足研究生未來(lái)發(fā)展不斷產(chǎn)生的新需求。［關(guān)鍵詞］ 高校圖書(shū)館；專業(yè)研究生；信息素質(zhì)教育；MOOC；學(xué)科館員［基金項(xiàng)目］ 2021年度河南省教育廳高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（學(xué)位與研究生
教育教學(xué)論壇 2023年32期2023-11-12
- 基于大學(xué)生信息素質(zhì)教育的《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程改革：以食品科學(xué)與工程專業(yè)為例
和大學(xué)生信息素質(zhì)教育融合在一起，本文分析食品科學(xué)與工程專業(yè)《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程改革情況，關(guān)注大學(xué)生信息素質(zhì)教育的具體方向，進(jìn)一步提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力和科技論文寫(xiě)作能力，為提高學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量提供必要保障，結(jié)合教育教學(xué)改革需要分析大學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀，推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育工作更好地開(kāi)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;信息素質(zhì)教育;《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》;食品科學(xué)與工程專業(yè)《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程為各個(gè)高校在食品質(zhì)量與安全和食品科學(xué)與工程等專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年9期2021-10-20
- 基于大學(xué)生信息素質(zhì)教育的《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程改革：以食品科學(xué)與工程專業(yè)為例
和大學(xué)生信息素質(zhì)教育融合在一起，本文分析食品科學(xué)與工程專業(yè)《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程改革情況，關(guān)注大學(xué)生信息素質(zhì)教育的具體方向，進(jìn)一步提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力和科技論文寫(xiě)作能力，為提高學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量提供必要保障，結(jié)合教育教學(xué)改革需要分析大學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀，推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育工作更好地開(kāi)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;信息素質(zhì)教育;《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》;食品科學(xué)與工程專業(yè)《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》課程為各個(gè)高校在食品質(zhì)量與安全和食品科學(xué)與工程等專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年35期2021-06-29
- 談以創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的信息素質(zhì)教育
備能力。信息素質(zhì)教育需要與時(shí)俱進(jìn)。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，高校圖書(shū)館的信息素質(zhì)教育應(yīng)著眼于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展信息素質(zhì)教育，二者相互促進(jìn)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從創(chuàng)新素質(zhì)與信息素質(zhì)的關(guān)系、具有高水平信息素質(zhì)的創(chuàng)新型人才特征、以創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展信息素質(zhì)教育等方面，進(jìn)行分析，研究高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方法。關(guān)鍵詞： 高校圖書(shū)館? ?創(chuàng)新素質(zhì)? ?信息素質(zhì)教育1.概述在信息社會(huì)，個(gè)體要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代
文教資料 2020年23期2020-11-23
- 初中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣激發(fā)之我見(jiàn)
息技術(shù);信息素質(zhì)教育;學(xué)生信息素養(yǎng)引言：進(jìn)入21世紀(jì)后，人們開(kāi)始步入信息化的時(shí)代，學(xué)生的必修課中添加了一個(gè)學(xué)科，即信息技術(shù)課程。隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，在利于學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生造成了一定的影響，因?yàn)橐恍┚W(wǎng)絡(luò)游戲、流行軟件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有不小的誘惑力，在目前的社會(huì)中，幾乎找不到不喜歡玩電腦的學(xué)生，但喜歡信息技術(shù)課的學(xué)生數(shù)量卻寥寥無(wú)幾。面對(duì)這一情況，本文研究其原因，并針對(duì)這一情況制定了相關(guān)策略，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)的教育目標(biāo)。一、初中生要了解信息素質(zhì)的意義及
大眾科學(xué)·下旬 2020年4期2020-10-21
- 公共圖書(shū)館對(duì)青少年信息素質(zhì)教育的引導(dǎo)
導(dǎo)青少年信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和措施，僅供參考。[關(guān)鍵詞] 公共圖書(shū)館 青少年 信息素質(zhì)教育 引導(dǎo)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G775 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A在信息社會(huì)背景下，人們要想更好地生存和發(fā)展必須提升自身的素質(zhì)能力，培養(yǎng)敏銳的信息意識(shí)。公共圖書(shū)館具有豐富的信息資源、較強(qiáng)的服務(wù)優(yōu)勢(shì)和較高的技術(shù)。加強(qiáng)青少年信息素質(zhì)教育是當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展需要，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的必然需求。公共圖書(shū)館在引導(dǎo)青少年信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面具有十分重要的作用。一、公共圖書(shū)館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀在基
管理學(xué)家 2020年6期2020-08-10
- 從信息素質(zhì)教育到創(chuàng)新素質(zhì)教育：高校圖書(shū)館的功能與定位
關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育;創(chuàng)新素質(zhì)教育;高校圖書(shū)館;角色定位;功能提升;發(fā)展策略摘 要：創(chuàng)新素質(zhì)教育是信息素質(zhì)教育的發(fā)展與延伸，是時(shí)代發(fā)展和教育改革背景下對(duì)信息素質(zhì)教育提出的更高層次的要求。文章在簡(jiǎn)要分析信息素質(zhì)教育和創(chuàng)新素質(zhì)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討了創(chuàng)新素質(zhì)教育背景下高校圖書(shū)館的角色定位和功能提升，并提出了相應(yīng)的發(fā)展策略。中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）04-0036-031 高校圖書(shū)館從信息素質(zhì)教育到創(chuàng)新素質(zhì)教育
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2020年4期2020-06-11
- 少兒圖書(shū)館信息素質(zhì)教育SWOT模型及優(yōu)化路徑研究
圖書(shū)館;信息素質(zhì)教育;引導(dǎo)路徑摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，青少年接觸的網(wǎng)絡(luò)信息量迅速增多，對(duì)青少年進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助他們提升篩選、甄別、加工和處理信息的能力，是當(dāng)前教育工作的重要內(nèi)容。文章主要對(duì)青少年信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，闡明了當(dāng)前少兒圖書(shū)館在開(kāi)展青少年信息素質(zhì)教育方面存在的不足，探討了少兒圖書(shū)館在青少年信息素質(zhì)教育引導(dǎo)方面的最佳策略。中圖分類(lèi)號(hào)：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）04-0135-021 青少年信
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2020年4期2020-06-11
- 我國(guó)信息素質(zhì)教育工作的研究與思考
上來(lái)說(shuō)，信息素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)信息意識(shí)和信息能力的一種受到各界人士歡迎的全新教育體系，這也是對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館用戶教育的深入拓展，不僅僅能夠讓學(xué)生不斷掌握獲取信息的重要能力，而且還能夠有效的幫助學(xué)生讓其具有繼續(xù)自主學(xué)習(xí)的能力、研究能力以及批判性的思維能力。目前階段，由于各個(gè)地區(qū)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在巨大的差距，在不同的個(gè)體和群體之間，信息素質(zhì)教育的狀況也有著一定的差異性，這也就意味著因?yàn)樾畔⒔Y(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)和語(yǔ)言能力都能夠有效的適應(yīng)社會(huì)信息的基本發(fā)展需求，然而
現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)·理論 2020年6期2020-05-19
- 圖書(shū)館慕課在高校信息素質(zhì)教育中的應(yīng)用研究
;高校;信息素質(zhì)教育;應(yīng)用摘?要：文章概述了慕課的特點(diǎn)及工具價(jià)值，介紹了圖書(shū)館慕課在信息素質(zhì)教育中的應(yīng)用情況，提出了圖書(shū)館有效運(yùn)用慕課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的建議，以期為相關(guān)研究提供借鑒。中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）02-0052-031?慕課的特點(diǎn)及工具價(jià)值1.1?慕課特點(diǎn)及對(duì)教育的影響慕課（Massive Open Online Course）即大規(guī)模開(kāi)放在線課程，其于2012年問(wèn)世，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2020年2期2020-05-04
- “２０１９年教育部高校圖工委信息素質(zhì)培訓(xùn)研討會(huì)”綜述
書(shū)館行業(yè)信息素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展起到積極作用。關(guān)鍵詞 信息素質(zhì) 高校圖工委 信息素質(zhì)教育 文檢課 會(huì)議綜述分類(lèi)號(hào) G258.6DOI 10.16603/j.issn1002-1027.2020.01.0022019年6月19-22日，由教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱教育部高校圖工委）主辦、東北師范大學(xué)圖書(shū)館承辦的“2019年教育部高校圖工委信息素質(zhì)培訓(xùn)研討會(huì)”在吉林省長(zhǎng)春市舉行。會(huì)議以“信息素質(zhì)教育的前沿及教學(xué)方法的探究、信息素質(zhì)課的觀摩與研討
大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào) 2020年1期2020-02-28
- 以高品質(zhì)的信息素質(zhì)教育和閱讀推廣服務(wù)助力高職教育高質(zhì)量發(fā)展
關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育;閱讀推廣;高職院校圖書(shū)館;高職教育摘 要：教育部、財(cái)政部實(shí)施“雙高計(jì)劃”的目的是引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，其核心是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校圖書(shū)館在人才培養(yǎng)工作中的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能，而信息素質(zhì)教育和閱讀推廣是其履行這兩種職能的重要工作內(nèi)容。高職院校圖書(shū)館不僅要厘清信息素質(zhì)教育和閱讀推廣的區(qū)別，還要看到二者之間的聯(lián)系，將閱讀推廣納入信息素質(zhì)教育實(shí)施方案，以高品質(zhì)的信息素質(zhì)教育和閱讀推廣服務(wù)助力高職教育的高質(zhì)量發(fā)展
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2020年12期2020-01-11
- 淺談創(chuàng)新人才培養(yǎng)與信息素質(zhì)教育
提倡通過(guò)信息素質(zhì)教育令人才的培養(yǎng)方式得到創(chuàng)新。本文對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與信息素質(zhì)教育展開(kāi)了分析，希望對(duì)這二者的結(jié)合有所幫助。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才;培養(yǎng);信息素質(zhì)教育;結(jié)合一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與信息素質(zhì)教育（一）創(chuàng)新型人才創(chuàng)新型人才指的是具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，其中的創(chuàng)新精神指的是敢于懷疑、批判和探索的精神，創(chuàng)新能力則指的是在經(jīng)濟(jì)、科研、文化等領(lǐng)域新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)意、新開(kāi)拓的能力。以下六項(xiàng)能力是創(chuàng)新人才必須要具備的：要對(duì)領(lǐng)域內(nèi)的新知識(shí)充滿渴望，還要能夠通過(guò)自身努力學(xué)習(xí)和
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2019年3期2019-10-21
- 計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與信息素質(zhì)教育融合模式的研究與實(shí)踐*
程教學(xué)與信息素質(zhì)教育融合模式的研究，將信息素質(zhì)培養(yǎng)融入計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，在課前、課中、課后的各個(gè)環(huán)節(jié)中引入信息素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書(shū)館資源、精品課程或MOOC資源、論壇板塊等拓展學(xué)習(xí)空間。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中將信息技術(shù)教育和培育學(xué)生信息素質(zhì)并舉，不僅提高了計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，而且提升了學(xué)生的信息素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：課程教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);信息素質(zhì)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）18-0058-03Abs
高教學(xué)刊 2019年18期2019-09-10
- 論高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育規(guī)劃與創(chuàng)新探微
管理，在信息素質(zhì)教育方面相對(duì)不足。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，可以借助高校圖書(shū)館的信息化改革基礎(chǔ)，實(shí)施針對(duì)信息的素質(zhì)教育規(guī)劃，并在技術(shù)基礎(chǔ)上嘗試信息素質(zhì)教育創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;信息素質(zhì)教育;規(guī)劃;創(chuàng)新20世紀(jì)60年代美國(guó)軍工機(jī)構(gòu)發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，70年代中期信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席波爾·澤考基先生（PAUL ZURKOWSKI）就在信息化發(fā)展路徑之上提出了信息素質(zhì)概念，旨在通過(guò)這種能夠傳輸大量信息工具，以及承載大量信息資源的途徑完成相應(yīng)的技術(shù)與技能解答。從功能觀察，信息
蘭臺(tái)內(nèi)外 2019年26期2019-09-10
- 基于用戶行為視角的國(guó)外信息素質(zhì)教育研究
搜集國(guó)外信息素質(zhì)教育關(guān)于用戶行為研究文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，利用文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)計(jì)量工具提取高頻關(guān)鍵詞，對(duì)高被引文獻(xiàn)及其作者進(jìn)行分析，同時(shí)運(yùn)用引文分析方法，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行定性分析。概述信息素質(zhì)用戶行為主要研究方向及進(jìn)展，為我國(guó)開(kāi)展信息素質(zhì)教育研究提供建議。國(guó)外關(guān)于信息素質(zhì)教育用戶行為研究主要集中在信息素質(zhì)教育用戶情況、教育模式、教育行為影響因素并在各方面取得一定的研究進(jìn)展。關(guān)鍵詞 信息素質(zhì)教育 用戶行為 教育模式 影響因素分類(lèi)號(hào) G250DOI 10.16810/j.c
新世紀(jì)圖書(shū)館 2019年5期2019-06-19
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析
，對(duì)高校信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出解決的方案。關(guān)鍵詞：高校 信息素質(zhì)教育 分析中圖分類(lèi)號(hào)：G252 G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）08-0122-02互聯(lián)網(wǎng)讓人們的交流變得快捷方便，但同時(shí)也帶來(lái)一定的危害。正確對(duì)待信息、辯證地吸收信息能力十分重要。一、高校信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)打開(kāi)了一個(gè)新的世界互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為人類(lèi)打開(kāi)了一個(gè)新的世界。以前人們通過(guò)讀書(shū)看報(bào)、看電視機(jī)、聽(tīng)收音機(jī)、出門(mén)與外界聊天來(lái)獲取新
現(xiàn)代交際 2019年8期2019-05-16
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館用戶信息素質(zhì)教育
書(shū)館用戶信息素質(zhì)教育的重要性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校圖書(shū)館用戶信息素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行了闡述，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館用戶信息素質(zhì)教育的內(nèi)容與途徑。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校圖書(shū)館；信息素質(zhì)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0220-02信息素質(zhì)（Information Literacy）又稱信息素養(yǎng)，是指有效發(fā)現(xiàn)自己的信息需求，進(jìn)而查找、判斷和篩選信息以及綜合利用信息的能力，即既要有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，又要有
教育教學(xué)論壇 2019年14期2019-04-17
- 淺析研究生信息素質(zhì)教育與高校圖書(shū)館學(xué)科化知識(shí)服務(wù)
】研究生信息素質(zhì)教育和高校圖書(shū)館學(xué)科化知識(shí)服務(wù)結(jié)合模式的改革創(chuàng)新對(duì)提高研究生信息素質(zhì)教育質(zhì)量和高校圖書(shū)館綜合資源利用率都具有深遠(yuǎn)影響。本文詳細(xì)介紹了研究生信息素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，深入分析了其與高校圖書(shū)館學(xué)科化知識(shí)服務(wù)兩者之間的辯證關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)兩者的共同發(fā)展提出了一些具體可行的措施與建議。【關(guān)鍵詞】研究生 信息素質(zhì)教育 高校圖書(shū)館 學(xué)科化知識(shí)服務(wù)【中圖分類(lèi)號(hào)】G643；G258.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0001-
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 基于信息素質(zhì)教育的嵌入式學(xué)科服務(wù)研究
：文章以信息素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)科服務(wù)的對(duì)象進(jìn)行了界定，分析了高校圖書(shū)館依托信息素質(zhì)教育開(kāi)展學(xué)科服務(wù)的可行性，探討了基于信息素質(zhì)教育的嵌入式學(xué)科服務(wù)的內(nèi)容，構(gòu)建了基于信息素質(zhì)教育的嵌入式學(xué)科服務(wù)的模式。中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）01-0070-03關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育;學(xué)科服務(wù);嵌入式學(xué)科服務(wù);高校圖書(shū)館高校圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息資源的集散地，集信息中心和學(xué)習(xí)中心于一體，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)基地和
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2019年1期2019-03-14
- 芻議非全日制碩士研究生信息素質(zhì)教育
展研究生信息素質(zhì)教育的重要性。非全日制研究生信息素質(zhì)教育是研究生教育不可忽視的一部分。必須在尊重研究生教育和信息素質(zhì)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合非全日制教育的特點(diǎn)，探索信息素質(zhì)教育有效的辦法。而在此過(guò)程中，高校圖書(shū)館無(wú)疑是不可缺少的重要角色。關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育；研究生教育；非全日制碩士研究生；全日制研究生中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）42-0058-03一、非全日制研究生非全日制研究生，一般非特殊說(shuō)明專
教育教學(xué)論壇 2018年42期2018-10-13
- 高校圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的途徑與方式
領(lǐng)域開(kāi)展信息素質(zhì)教育工作。但當(dāng)前我國(guó)一些高校圖書(shū)館在培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)方面仍然比較薄弱，還沒(méi)有將這項(xiàng)工作作為重要的內(nèi)容，因而大學(xué)生信息素質(zhì)教育比較滯后。就如何通過(guò)高校圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育進(jìn)行了深入的研究，首先分析了高校圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要性，在此基礎(chǔ)上從強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)、開(kāi)設(shè)教育課程等多個(gè)維度提出了一些有針對(duì)性的對(duì)策。【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館 大學(xué)生教育 信息素質(zhì)教育 教育途徑 教育方法在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略深入實(shí)施的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)
中國(guó)校外教育(下旬) 2018年5期2018-08-28
- 高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育活動(dòng)類(lèi)型及啟示
本文圍繞信息素質(zhì)教育展開(kāi)闡述，分析了信息素質(zhì)的基本內(nèi)涵及構(gòu)成要素，著重介紹了國(guó)內(nèi)外各高等院校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育活動(dòng)的常見(jiàn)類(lèi)型，并闡述了對(duì)今后信息素質(zhì)教育活動(dòng)的啟示。關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；信息素質(zhì)教育；信息意識(shí)；啟示眾所周知，現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展中有兩大核心資源，一是知識(shí)、二是信息，有著較高知識(shí)含量的信息可很大程度上帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以發(fā)展如此迅速，與知識(shí)信息的日積月累及充分利用息息相關(guān)。信息成為當(dāng)今社會(huì)寶貴的一種財(cái)富，擁有更多信息的人相應(yīng)的其獲得的機(jī)會(huì)
東方教育 2018年22期2018-08-23
- 公共圖書(shū)館如何引導(dǎo)青少年信息素質(zhì)教育
了青少年信息素質(zhì)教育的概念和內(nèi)容，分析了公共圖書(shū)館開(kāi)展青少年信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及必要性，提出了公共圖書(shū)館對(duì)青少年進(jìn)行信息素質(zhì)教育的四項(xiàng)措施?！娟P(guān)鍵詞】青少年；信息素質(zhì)教育；公共圖書(shū)館隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，信息海量般遞增。魚(yú)龍混雜的大量信息，令人應(yīng)接不暇，無(wú)所適從。如何引導(dǎo)青少年在紛繁復(fù)雜的信息中準(zhǔn)確地獲取信息，并有效地處理加工，讓信息最終為我所用，是擺在公共圖書(shū)館面前的一項(xiàng)重要課題。在信息社會(huì)，人們只有具有敏銳的信息意識(shí)，具備良好的信息素質(zhì)能力，才能更好
文理導(dǎo)航 2018年5期2018-08-14
- 論當(dāng)前中學(xué)生的思想政治教育
治教育 信息素質(zhì)教育 身心健康【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0245-02引言改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的思想政治教育在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中不斷遭遇挑戰(zhàn)，從制度到教育，從師生到家庭，思想政治教育工作是篳路藍(lán)縷、艱苦卓絕。雖然在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，學(xué)校在深化貫徹執(zhí)行黨的思想政治教育方針不遺余力，但是在新的時(shí)代背景下，在全球化、信息化的互聯(lián)網(wǎng)加時(shí)代，各種思潮并行，對(duì)青少年的思想產(chǎn)生巨大的沖擊。當(dāng)下的思想
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年26期2018-08-10
- 基于加強(qiáng)圖書(shū)管理員信息素質(zhì)教育的思考
圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的必要性，介紹了信息素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，最后對(duì)開(kāi)展信息素質(zhì)教育的有效途徑進(jìn)行分析，希望本文的研究能夠有助于圖書(shū)管理員信息素質(zhì)水平的有效提升。關(guān)鍵詞：圖書(shū)管理員；信息素質(zhì)教育；策略一、信息素質(zhì)的定義在社會(huì)信息化以及信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，信息素質(zhì)這一個(gè)名詞逐漸走入了大眾的視野。所謂的信息素質(zhì)，是指一個(gè)人清楚地認(rèn)識(shí)到什么時(shí)候需要進(jìn)行信息的查詢搜索，以及如何對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估，如何有效利用信息的一種綜合能力。信息素質(zhì)的獲得是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的結(jié)果，具體
報(bào)刊薈萃（上） 2018年6期2018-06-27
- 嵌入式文獻(xiàn)檢索課教學(xué)模式研究
檢索課；信息素質(zhì)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G252.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-1580（2017）12-0110-03在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息素質(zhì)教育作為綜合素質(zhì)教育體系的一個(gè)重要組成部分，不僅順應(yīng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，有助于推動(dòng)社會(huì)整體的信息化進(jìn)程，而且有助于社會(huì)公眾的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展。所謂信息素質(zhì)教育就是以提高人的信息素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)，就是培養(yǎng)受教育者具備利用包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在內(nèi)的各種方法和手段有效獲取、評(píng)價(jià)和利用信息的能力，
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年12期2018-01-29
- 基于MOOC的嵌入式信息素質(zhì)教育研究
式教學(xué)；信息素質(zhì)教育摘要：文章分析了信息素質(zhì)教育和嵌入式教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，研究了MOOC在嵌入式信息素質(zhì)教育中的作用，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于MOOC平臺(tái)的嵌入式信息素質(zhì)教育系統(tǒng)模型，并探討了嵌入式信息素質(zhì)教育系統(tǒng)的課程內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)、服務(wù)流程等。中圖分類(lèi)號(hào)：G255文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）11-0113-03日本學(xué)者增田米二認(rèn)為，教育要迎接信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)，唯有實(shí)施信息素質(zhì)教育。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、電腦、智能手機(jī)等的發(fā)展和普及，
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2017年11期2017-11-27
- 淺析圖書(shū)館讀者信息素質(zhì)教育的必要性及方法
能力來(lái)自信息素質(zhì)教育。而傳統(tǒng)的信息素質(zhì)教育的手段和方法，隨著社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館讀者的需要，必須有適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境的新方法，加強(qiáng)圖書(shū)館讀者的信息素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育；圖書(shū)館1.前言信息素質(zhì)（Information Literacy），是指有效發(fā)現(xiàn)自己的信息需求， 并從各種不同的信息源中查找、檢索、獲取、判斷和組織信息以及利用信息的能力。它體現(xiàn)了一個(gè)人在信息需求、信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德、信息能力等方面的基本素質(zhì)。是一種能
神州·中旬刊 2017年11期2017-11-12
- 民族地區(qū)高職院校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀及思考
戰(zhàn)，作為信息素質(zhì)教育的主陣地，圖書(shū)館有著不可推卸的重任，本文就高職院校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出思路及發(fā)展方向。【關(guān)鍵詞】高職院校；圖書(shū)館；大學(xué)生；信息素質(zhì)教育“信息素質(zhì)”（information literacy）一詞，最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅.澤可斯基（Paul Zurkowski）于1974年在美國(guó)全國(guó)圖書(shū)館與情報(bào)科學(xué)委員會(huì)上提出來(lái)的。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)高職院校學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)和《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2017年9期2017-09-08
- 論公共圖書(shū)館在引導(dǎo)青少年信息素質(zhì)教育中的作用
共圖書(shū)館信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。青少年信息素質(zhì)教育包含以意識(shí)，能力，道德等下三個(gè)方面。因此，公共圖書(shū)館實(shí)施信息素質(zhì)教育通過(guò)各種措施加強(qiáng)這方面的教育。關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀；青少年；信息素質(zhì)教育；公共圖書(shū)館在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，我們可以這樣定義：信息素質(zhì)是指用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)高效獲取、正確評(píng)價(jià)和利用信息的能力。信息素質(zhì)不僅是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，也是人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中必備的基本能力。一、公共圖書(shū)館信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀長(zhǎng)期以來(lái)，在基礎(chǔ)教育階段，由
散文百家·下旬刊 2017年6期2017-09-06
- MOOC環(huán)境下高校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育應(yīng)對(duì)策略研究
圖書(shū)館；信息素質(zhì)教育；教育改革摘要：文章論述了在MOOC環(huán)境下高校圖書(shū)館應(yīng)嘗試在創(chuàng)建信息素養(yǎng)MOOC課程、提高信息素養(yǎng)教師能力、提供MOOC學(xué)習(xí)共享空間、嵌入教學(xué)引導(dǎo)資源利用等方面應(yīng)對(duì)信息素養(yǎng)教育的變革要求。1.背景MOOC（Massive Open Online Courses）大規(guī)模開(kāi)放在線課程的出現(xiàn)，給高等教育帶來(lái)了顛覆性的變化。其以學(xué)生為中心，提供個(gè)性化教育和支持，注重提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的特點(diǎn)，是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的顛覆和挑戰(zhàn)，同時(shí)
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2016年11期2017-05-16
- 醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館護(hù)理人員“入館教育”與信息素質(zhì)教育
護(hù)理人員信息素質(zhì)教育的第一步也是關(guān)鍵的一步。本文介紹護(hù)理人員信息素質(zhì)教育現(xiàn)況，指出了醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館“入館教育”的核心理念與內(nèi)容，交流本院圖書(shū)館“入館教育”的經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)。關(guān)鍵詞：“入館教育”；信息素質(zhì)教育；圖書(shū)館樹(shù)立和堅(jiān)持科學(xué)適宜的“入館教育”理念，是護(hù)理人員信息素質(zhì)技能切實(shí)提高的第一要?jiǎng)?wù)。醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館在護(hù)理人員“入館教育”方面存在兩大不良傾向：一是力不從心，疲于應(yīng)對(duì)；二是趨于淡化“入館教育”功能，過(guò)度依賴信息檢索課等相關(guān)課程。精確定位信息素質(zhì)教育不同階段的目
卷宗 2017年2期2017-05-16
- 高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育的發(fā)展思路
課是我國(guó)信息素質(zhì)教育的主要形式，但是此類(lèi)課程對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的成效不如人意，高校文檢課有逐漸萎縮的趨勢(shì)。為了尋求新信息環(huán)境下信息素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展之道，該文在總結(jié)當(dāng)前高校信息素質(zhì)教育中存在的主要問(wèn)題和參閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，提出高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育可資借鑒的發(fā)展思路和策略。關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育 文獻(xiàn)檢索課 發(fā)展思路1 高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育中存在的主要問(wèn)題1.1 我國(guó)高校實(shí)施信息素質(zhì)教育的概貌目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)教育主要是以文獻(xiàn)檢索課
科技資訊 2017年4期2017-04-23
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育策略
圖書(shū)館的信息素質(zhì)教育提出了新的要求。文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育的影響，提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的信息素質(zhì)教育策略。關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；信息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育；互聯(lián)網(wǎng)+中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）02-0024-031 背景2015年3月5日十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃[1]。隨后“互聯(lián)網(wǎng)+”概念迅速成為一個(gè)熱門(mén)話題，各種各樣的“互
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2017年2期2017-03-15
- 高職高專類(lèi)院校開(kāi)設(shè)信息檢索必修課的必要性與可行性
檢索課;信息素質(zhì)教育在2006年3月舉行的第60屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，確定每年5月17日為“世界信息社會(huì)日”，這標(biāo)志著信息化對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響進(jìn)入了一個(gè)新的階段。我國(guó)正處于信息化快速發(fā)展的歷史進(jìn)程中，教育主管部門(mén)早已將大學(xué)生信息素養(yǎng)教育納入大學(xué)教育內(nèi)容，其教育形式為開(kāi)設(shè)信息檢索課程，主要授課部門(mén)為圖書(shū)館。然而，信息檢索課程在重點(diǎn)大學(xué)和本科院校的開(kāi)展情況比較理想，但是，其在高職高專類(lèi)院校中的實(shí)施情況卻差強(qiáng)人意，重視信息素養(yǎng)教育的高職高專類(lèi)院校會(huì)將其設(shè)置為選修課，不重
青春歲月 2016年21期2016-12-20
- 淺析高職院校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中用戶信息素質(zhì)教育
書(shū)館用戶信息素質(zhì)教育方式，對(duì)用戶進(jìn)行分層次的用戶信息素質(zhì)教育、開(kāi)展形式多樣的教育方式，讓學(xué)生參與圖書(shū)館管理等方式來(lái)構(gòu)建數(shù)字圖書(shū)館用戶信息素質(zhì)教育模式。關(guān)鍵詞：高校數(shù)字圖書(shū)館 信息素質(zhì)教育 教育方式中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）07（b）-0000-00在中國(guó)，數(shù)字圖書(shū)館早在1996年北京召開(kāi)的第62屆國(guó)際圖聯(lián)（IFLA）大會(huì)被正式提出，1998年國(guó)家863計(jì)劃設(shè)置了圖書(shū)館重點(diǎn)項(xiàng)目——“中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館示范工程”
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2016年20期2016-12-14
- 公共圖書(shū)館在引導(dǎo)青少年信息素質(zhì)教育中的作用
共圖書(shū)館信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。青少年信息素質(zhì)教育包含以意識(shí)，能力，道德等下三個(gè)方面。因此，公共圖書(shū)館實(shí)施信息素質(zhì)教育通過(guò)各種措施加強(qiáng)這方面的教育。關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀；青少年；信息素質(zhì)教育；公共圖書(shū)館信息素質(zhì)，最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·車(chē)可斯基于1974年提出來(lái)的，定義為“人們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，我們可以這樣定義：信息素質(zhì)是指用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)高效獲取、正確評(píng)價(jià)和利用信息的能力。信息素質(zhì)不僅是人
散文百家·下旬刊 2016年9期2016-11-23
- 公共圖書(shū)館在青少年信息素質(zhì)教育的作用分析
在青少年信息素質(zhì)教育中發(fā)揮著非常重要的作用?；诖?，簡(jiǎn)要敘述了青少年信息素質(zhì)教育的概況，指出了青少年信息素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題，最后對(duì)增強(qiáng)公共圖書(shū)館在青少年信息素質(zhì)教育中的作用提出了幾點(diǎn)對(duì)策。關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；青少年；信息素質(zhì)教育；培訓(xùn)方式中圖分類(lèi)號(hào)：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.19.029公共圖書(shū)館作為廣大青少年獲取信息的主要渠道之一，如何充分發(fā)揮出公共圖書(shū)館在青少年信息素質(zhì)教育中的作用，是
科技與創(chuàng)新 2016年19期2016-11-09
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下《信息檢索》課程改革初探
高等學(xué)校信息素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。本文以商洛學(xué)院為例，分析了信息檢索課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)該課程對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性。最后，根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了課程教學(xué)改革的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】信息檢索 人才培養(yǎng) 信息素質(zhì)教育 課程改革我國(guó)教育一直提倡應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，對(duì)于國(guó)內(nèi)各大高校而言更是如此。20世紀(jì)初受到歐美大學(xué)教育模式的影響[1]，我國(guó)高校也開(kāi)始注重通識(shí)教育。旨在培養(yǎng)學(xué)生在不同學(xué)科之間的綜合學(xué)習(xí)能力，然后再進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，最終達(dá)
陜西教育·高教版 2016年7期2016-11-05
- 提高研究生創(chuàng)新能力應(yīng)加強(qiáng)信息素質(zhì)培養(yǎng)
息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)的民族之林”。教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出“要瞄準(zhǔn)國(guó)家創(chuàng)新體系的目標(biāo)，培養(yǎng)造就一批高水平的具有創(chuàng)新能力人才。”在黨的十八大報(bào)告中，也把創(chuàng)新人才培養(yǎng)提到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位高度。培養(yǎng)研究生是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的一個(gè)重要途徑，如何注重研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，在實(shí)施高層次專門(mén)人才培養(yǎng)過(guò)程中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?？梢哉f(shuō)，研究生創(chuàng)新
卷宗 2016年6期2016-08-02
- 論在初中信息技術(shù)課程中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣
息技術(shù)；信息素質(zhì)教育；信息意識(shí)；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0190-0121世紀(jì)人類(lèi)步入信息化時(shí)代，信息技術(shù)課已經(jīng)定為學(xué)生的必修課。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一些流行軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ游戲等對(duì)中小學(xué)生有著極大的誘惑力，幾乎找不到不喜歡玩電腦的學(xué)生，但喜歡上信息技術(shù)課的學(xué)生卻為數(shù)不多。"學(xué)生喜歡玩電腦，但不喜歡上信息技術(shù)課"卻成了普遍現(xiàn)象。我們應(yīng)究其原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，改變這一局面
讀與寫(xiě)·上旬刊 2016年6期2016-07-13
- 校圖書(shū)館培育學(xué)生信息素養(yǎng)路徑研究
學(xué)生開(kāi)展信息素質(zhì)教育是時(shí)代賦予圖書(shū)館的重任。高校圖書(shū)館不僅要充分利用和發(fā)揮其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)條件，還要不斷加強(qiáng)員工自身綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，使其成為時(shí)代所需的復(fù)合型人才。此外，為滿足學(xué)生信息素養(yǎng)培育的要求還要進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，以便為高校學(xué)生信息素養(yǎng)教育創(chuàng)造更好的資源條件，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞 信息素養(yǎng) 信息素質(zhì)教育 高校圖書(shū)館 信息能力 培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.
科教導(dǎo)刊 2016年14期2016-05-30
- 公共圖書(shū)館如何引導(dǎo)青少年信息素質(zhì)教育初探
為青少年信息素質(zhì)教育做出應(yīng)有的努力。關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；青少年；信息素質(zhì)教育長(zhǎng)期以來(lái)，在基礎(chǔ)教育階段，由于普遍注重應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)，升學(xué)率，忽略了對(duì)青少年人生很重要的圖書(shū)館自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為有社會(huì)教育職能的公共圖書(shū)館，應(yīng)肩負(fù)重任，為青少年信息素質(zhì)教育做出應(yīng)有的努力。1 公共圖書(shū)館開(kāi)展信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)信息時(shí)代的公共圖書(shū)館作為社會(huì)教育系統(tǒng)的重要窗口，作為學(xué)校和社會(huì)信息化的重要基地，是知識(shí)和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、得天獨(dú)
卷宗 2016年4期2016-05-30
- 論如何開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育
要：我國(guó)信息素質(zhì)教育提出至今，教育工作者在探尋大學(xué)生信息素質(zhì)教育發(fā)展的過(guò)程中，已經(jīng)逐漸明確大學(xué)生信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵及發(fā)展目標(biāo)，本文通過(guò)分析高校師生在教育教學(xué)過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題，提出相應(yīng)解決措施，旨在提高我國(guó)大學(xué)生信息素質(zhì)教育，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校師生；信息素質(zhì)教育；普遍問(wèn)題；解決措施中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0035-02信息素質(zhì)一詞最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zur
教育教學(xué)論壇 2016年21期2016-05-30
- 圖書(shū)館生長(zhǎng)論*
合作開(kāi)展信息素質(zhì)教育的研究與啟示*●陽(yáng)國(guó)華 (淮南師范學(xué)院 安徽淮南 232038)李 琛 (安徽工程大學(xué) 安徽蕪湖 241000)[摘 要]文章通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查分析，從合作的重要性、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、框架與標(biāo)準(zhǔn)等幾個(gè)方面，對(duì)國(guó)外教師與圖書(shū)館員合作開(kāi)展信息素質(zhì)教育的研究進(jìn)行了綜述，總結(jié)了對(duì)我國(guó)教師與圖書(shū)館員合作開(kāi)展信息素質(zhì)教育的幾點(diǎn)啟示。參考文獻(xiàn)22。[關(guān)鍵詞] 信息素質(zhì)教育 圖書(shū)館員 合作教育信息素質(zhì)教育作為高校素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要組成部分，已成為高校提高大
高校圖書(shū)館工作 2016年5期2016-03-17
- 甘肅高職院校學(xué)生信息素質(zhì)教育對(duì)策
院校學(xué)生信息素質(zhì)教育對(duì)策孫文娟(甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州730070)摘要：高職院校學(xué)生信息素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視，針對(duì)目前甘肅高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題，提出如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)教育的措施。關(guān)鍵詞：甘肅；信息素質(zhì)教育；高職院校一、研究背景信息素質(zhì)是美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowsk最早提出來(lái)的，是指利用大量的工具及信息源使問(wèn)題得到解決或解答的技能。信息素質(zhì)這一概念的提出受到國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注，有
- 關(guān)于泛信息環(huán)境下成教學(xué)生信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以廣東石油化工學(xué)院成教學(xué)院為例
成教學(xué)生信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以廣東石油化工學(xué)院成教學(xué)院為例張穎(廣東石油化工學(xué)院，茂名 525000)摘要：文章以廣東石油化工學(xué)院成教學(xué)院部分在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以信息素質(zhì)中所包含的信息意識(shí)、信息能力和信息道德這三個(gè)維度為基礎(chǔ)，從高校圖書(shū)館開(kāi)展的有關(guān)信息素質(zhì)教育活動(dòng)及面向成教學(xué)生開(kāi)設(shè)的《文獻(xiàn)檢索課》教學(xué)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析，提出提高成教學(xué)生信息素質(zhì)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：成人教育；信息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育；泛信息環(huán)境中圖分類(lèi)號(hào)：G251文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章
大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊 2015年1期2016-01-13
- 高職院校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素質(zhì)教育初探
學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的主要基地。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代教育的重要內(nèi)容之一，大學(xué)生的信息素質(zhì)教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生掌握適應(yīng)社會(huì)生活的必備技能，提高大學(xué)生在信息社會(huì)的生存能力具有重要意義。本文對(duì)信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了信息素質(zhì)教育具體實(shí)施中應(yīng)采取的措施。關(guān)鍵詞 信息素質(zhì)教育 大學(xué)生 高校圖書(shū)館中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.
科教導(dǎo)刊 2015年32期2015-12-10
- 信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵摭析
息潛能的信息素質(zhì)教育，其內(nèi)涵應(yīng)重新梳理與界定，它包括信息意識(shí)教育、信息觀念教育、信息能力教育以及信息道德教育?！娟P(guān)鍵詞】信息；信息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育0 引言大數(shù)據(jù)時(shí)代，世界各國(guó)的信息化浪潮一浪高過(guò)一浪，現(xiàn)代社會(huì)信息環(huán)境正發(fā)生著翻天覆地的變化。高新信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)在信息領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得現(xiàn)代信息環(huán)境呈現(xiàn)出新的特征：信息的地位和作用日益上升，社會(huì)信息總量劇增，信息交流日益快捷，信息的載體不斷變化等。信息環(huán)境的這種變化，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了新的要求
科技視界 2015年30期2015-10-22
- 民族高校圖書(shū)館信息技術(shù)服務(wù)與信息素質(zhì)教育探索
館帶來(lái)了信息素質(zhì)教育這一重要任務(wù)。對(duì)于民族地區(qū)高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，“信息技術(shù)服務(wù)與信息素質(zhì)教育”是一個(gè)熟悉而又陌生的課題，它與我們的工作息息相關(guān)，卻又是對(duì)高校圖書(shū)館服務(wù)工作和教育理念一個(gè)全新的詮釋，它打破了圖書(shū)館原有的運(yùn)行模式，對(duì)高校圖書(shū)館的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，民族地區(qū)高校圖書(shū)館也在不斷地提高信息技術(shù)服務(wù)能力，創(chuàng)新信息技術(shù)服務(wù)手段。民族地區(qū)高校圖書(shū)館的信息技術(shù)服務(wù)與信息素質(zhì)教育內(nèi)容和方法的探索，對(duì)民族地區(qū)高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級(jí)人才有著非常重要的
卷宗 2015年10期2015-10-14
- 高校學(xué)科信息素質(zhì)教育的模塊化組織
針對(duì)學(xué)科信息素質(zhì)教育面臨的人手緊張和內(nèi)容建設(shè)等緊迫問(wèn)題，提出引入模塊化的組織形式，以利于提高備課效率，增強(qiáng)可定制性，擴(kuò)大內(nèi)容覆蓋面，使學(xué)科信息素質(zhì)教育得以適應(yīng)學(xué)科細(xì)分的形勢(shì)和要求，深入有效地發(fā)展下去。關(guān)鍵詞 信息素質(zhì)教育 學(xué)科服務(wù) 模塊化設(shè)計(jì)1 引言信息素質(zhì)，指人們獲取、評(píng)價(jià)、利用信息的能力，也是目前信息化社會(huì)的基本生存能力之一。了解信息資源，學(xué)會(huì)并掌握檢索、獲取、管理和使用信息資源的方法和技巧，是當(dāng)代大學(xué)生的必備技能。高校開(kāi)展信息素質(zhì)教育與圖書(shū)館密不可分
大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào) 2015年4期2015-10-08
- 模塊化信息素質(zhì)教育融入項(xiàng)目式專業(yè)課程教學(xué)研究
[摘要]信息素質(zhì)教育融入專業(yè)課程教學(xué)是高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素質(zhì)教育里最深入、最有效、受益者最多的教育形式。文章分析了模塊化信息素質(zhì)教育和項(xiàng)目式專業(yè)課程教學(xué)方式和方法，本文認(rèn)為：兩者融入整合教學(xué)是可行的，將模塊化信息素質(zhì)教育融入項(xiàng)目式專業(yè)課程的課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和課外學(xué)習(xí)空間三個(gè)方面進(jìn)行了探索，實(shí)踐表明：比較靈活的可調(diào)控的模塊化信息素質(zhì)教育更易于融入項(xiàng)目式專業(yè)課程教學(xué)，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。[關(guān)鍵詞]信息素質(zhì)教育；專業(yè)課程教學(xué)；模塊化；項(xiàng)目式；課
現(xiàn)代情報(bào) 2015年3期2015-09-08
- 高校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育探討
關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育；大學(xué)生；高校圖書(shū)館教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程修訂》總則第 3 條明確規(guī)定，當(dāng)前高等學(xué)校圖書(shū)館五項(xiàng)主要任務(wù)之一就是“開(kāi)展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲行取、利用文獻(xiàn)信息的能力””。當(dāng)前信息化已成為世界性的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)信息社會(huì)中信息利用的主要群體，具備較高的信息素養(yǎng)是其成為未來(lái)創(chuàng)新型人才的最基本的素質(zhì)，而高校圖書(shū)館作為高校培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重任。1
卷宗 2015年8期2015-08-28
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育中的應(yīng)用
館開(kāi)展的信息素質(zhì)教育課有著重要的啟示。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂模式的對(duì)比探討了翻轉(zhuǎn)課堂在高校信息素質(zhì)教育中具體應(yīng)用方式和意義，同時(shí)對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高校圖書(shū)館；信息素質(zhì)教育Flipped Classroom in University Library Information Literacy EducationKeywords： Flipped classroom； University library； Information li
卷宗 2015年1期2015-07-10
- 面向弱勢(shì)群體的高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育研究
群體開(kāi)展信息素質(zhì)教育的必要性以及開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了完善高校圖書(shū)館面向弱勢(shì)群體開(kāi)展信息素質(zhì)教育的建議。關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；弱勢(shì)群體；信息素質(zhì)教育；建議近年來(lái)，我國(guó)政府提出了“基本公共服務(wù)均等化”和“惠及全民原則”等思想理念，弱勢(shì)群體的文化權(quán)利問(wèn)題逐漸受到社會(huì)關(guān)注。弱勢(shì)群體的產(chǎn)生與存在是社會(huì)不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物。由于個(gè)人、社會(huì)等方面因素的影響，他們的信息素質(zhì)偏低，無(wú)法充分滿足自身的信息需求。因此，關(guān)注弱勢(shì)群體，加強(qiáng)信息素質(zhì)教育，提高他們
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2015年4期2015-06-08
- 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究
：高校;信息素質(zhì)教育;創(chuàng)新型人才;思考中圖分類(lèi)號(hào)：C961;G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）36-0019-0221世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代。它既對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也孕育著當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的契機(jī)。因此，大力開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就新一代適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)
成才之路 2015年35期2015-04-29