醫(yī)學(xué)影視在英語教學(xué)中的應(yīng)用

項目名稱：山東萬杰醫(yī)學(xué)院山東淄博《高職高專英語文化教學(xué)策略》編號11CXZZ23。

【文章摘要】

學(xué)生對英語的聽說訓(xùn)練是聽說虐我千百遍，我對聽說如初見。所以在英語聽說教學(xué)中，影視英語作品的引入很重要，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以以直觀的方式進行英語教學(xué)，給與學(xué)習(xí)者視覺和聽覺的刺激。這樣學(xué)生會充分地了解英美文化，尤其是就中國和歐美醫(yī)療文化進行對比，深入了解醫(yī)學(xué)文化。醫(yī)學(xué)影視劇作品能夠多角度反映民族、國家、社會的醫(yī)學(xué)文化，同時幫助學(xué)生記憶和使用醫(yī)學(xué)詞匯。

【關(guān)鍵詞】

醫(yī)學(xué)影視；英語教學(xué)；應(yīng)用

1 理論基礎(chǔ)

北京師范大學(xué)的董奇等通過實驗表明大腦的被激活的強度與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的非線性是有一定聯(lián)系的。腦功能適應(yīng)性的科學(xué)證據(jù)之一其中和第二語言的語言音、形、義學(xué)習(xí)經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)。美國語言學(xué)家Krashen 的輸入假設(shè)理論認為，能夠成功的輸入可理解性語言是習(xí)得第二語言的關(guān)鍵。根據(jù)輸入假設(shè)理論，使語言輸入成為可理解的途徑之一是學(xué)習(xí)者借助語境信息對語言輸入中學(xué)習(xí)者尚未習(xí)得的語言形式進行解碼。歐美電視劇的應(yīng)用恰恰是輸入假設(shè)理論提出的習(xí)得條件之一。歐美影視作品劇的語言材料源于生活，提供了廣泛的目的語輸入，再結(jié)合畫面、劇情、字幕等語境手段，學(xué)習(xí)者的語言輸入是目的語輸出。

歐美電視劇在英語視聽說課教學(xué)中的運用了Paivio 的雙碼理論。雙碼理論指出，人的記憶分為語言系統(tǒng)和非語言系統(tǒng)，當(dāng)語言以兩種系統(tǒng)共同解碼時，比以單獨一個系統(tǒng)解碼更容易儲存在記憶中。因此，將圖像信息、聲音信息和已有的知識體系整合成綜合信息，就容易在大腦中形成長期記憶。歐美電視劇結(jié)合了視覺信息和聽覺信息，能夠充分調(diào)動語言學(xué)習(xí)者的多感官通道來接受和記憶信息，進而有效促進英語聽說能力的發(fā)展和提高。

聽說能力培養(yǎng)在大學(xué)英語教學(xué)中占有重要地位，不論是英語專業(yè)。

2 英語影視資料的收集和準(zhǔn)備

2.1有簡入難

作者在大學(xué)英語教學(xué)的實踐教學(xué)中，先是讓新生接觸發(fā)音清晰、語速緩慢、含難單詞量少的影視作品，如介紹世界知名大學(xué)的紀(jì)錄片《牛津大學(xué)》、采訪兒童的節(jié)目，VOA 的Special English、BBC

2.2有單一性到多樣性

從單一的教學(xué)對話視頻和教學(xué)影視資料到包括歌曲、演講、紀(jì)錄片、電影、電視劇、綜藝節(jié)目等多樣式的影視資料來豐富學(xué)生的視聽。單一的視頻是遠遠不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，多樣性是吸引學(xué)生的手段，而且形式多樣但中心不變，漸漸地讓學(xué)生進入到醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。

2.3有普通到專業(yè)

普通的影視資料，如涉及的問路、購物、旅行等，作者教授臨床、護理、口腔、影像、藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，希望學(xué)生能夠知道歐美的醫(yī)療文化。沒有辦法得到直接體驗，間接經(jīng)驗即歐美影視劇幫大忙。電影：《日瓦戈醫(yī)生》、《太陽之淚》《風(fēng)流醫(yī)生俏護士》《妙手仁醫(yī)》等；電視?。骸都痹\室的故事》《實習(xí)醫(yī)生格蕾》《豪斯醫(yī)生》《對我說謊》《Good Doctor》《神探夏洛克》；紀(jì)錄片：《美國特種外科醫(yī)院》（Hospital for Special Surgery）、《波士頓醫(yī)務(wù)組》（Boston Med）、《醫(yī)生日記》、《人體的奧秘》（Inside the Human Body）等。TED視頻《中毒的寶寶》、《醫(yī)療保健的大數(shù)據(jù)》、《醫(yī)生的關(guān)懷》《曬太陽對心臟有益嗎？》、《關(guān)于1918年大流感的啟示》；無國界醫(yī)生羅仕立1999年諾貝爾獎獲獎感言視頻。個人專訪：馬里奧卡佩基2007，莫利費史密斯2008。

3 影視賞析步驟

第一，分熟悉播放的資料，對資料內(nèi)容、重點、進程都了然于心。以便幫助學(xué)生掃除觀看電視劇遇到的障礙?？匆槐槭遣粔蛴玫?，要認真的看幾遍。第二，講解影視劇出現(xiàn)的文化知識，共同分享出現(xiàn)的幽默對話和獨有的文化背景，體驗英語思維。第三，在專業(yè)影視賞析時，安排任務(wù)，如至少寫下字幕中出現(xiàn)的專業(yè)單詞5個，或模仿電視劇片段中演員對白，要求發(fā)音清晰，又或?qū)懴掠刑厣木湫?。第四，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間積累醫(yī)學(xué)專業(yè)的影視作品，多看醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的紀(jì)錄片，從而培養(yǎng)語感，同時增加了專業(yè)知識的儲備。

4 導(dǎo)入歐美影視劇的注意事項

合理運用歐美電視劇是提高英語視聽說的一個有效途徑，但是也有一些不足，我們可以在教學(xué)中不斷調(diào)整克服。第一，時間安排。在不影響正常的聽說教學(xué)的同時，借助多媒體輔助教學(xué)適當(dāng)?shù)夭迦肫渌挠耙曌髌罚軌蛭龑W(xué)生的注意。歐美影視資料中出現(xiàn)的語言，有許多典故，俚語，字幕出現(xiàn)在屏幕的上面和下面，想要兼顧很難，而且有時信息量很多，教師不能逐一解釋來源和釋義學(xué)生。第二，相關(guān)題材。學(xué)生們在最初看歐美電視劇的過程中，由于聽力水平，會集中精神看英文字幕來幫助理解對白含義或者看演員的表演，忽視語言本身。更不用說讓學(xué)生就每一期的主體進行討論。影視資料是和學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容、季節(jié)、熱門話題聯(lián)系起來，如學(xué)生學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科這門課時，觀看的是《波士頓醫(yī)務(wù)組》第一集，內(nèi)容是關(guān)于小生命的降臨的；冬天來了，學(xué)生觀看的是TED的《關(guān)于1918年大流感的啟示》。這樣有助于學(xué)生對一個主題討論時有話說。第三，難易程度。生單詞所占百分比逐步加大，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語后，醫(yī)學(xué)單詞會高頻率的出現(xiàn)，加強學(xué)生對這些單詞的記憶。第四，自主賞析醫(yī)學(xué)影視作品的話，學(xué)生所使用的時間和精力不同，會受客觀因素和主觀因素的影響。在今后的教學(xué)實踐過程中，這些問題應(yīng)該可以解決，以便更有效地利用歐美影視劇來拓展英語思維能力、提高英語聽說能力。第二，學(xué)生在看歐美電視劇情節(jié)的同時，會出現(xiàn)很多的中西文化差異，也可能導(dǎo)致聽力材料理解困難，容易把原作品的亮點遮擋住。

【參考文獻】

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[4]Krashen S.D.Pronciples and Practice in Second Language Acquisition.[M].Oxford，Pergamon，1982.

【作者簡介】

李娜（1979—），女，山東淄博人，聊城大學(xué)外國語學(xué)院教育碩士，現(xiàn)任山東萬杰醫(yī)學(xué)院講師。主要研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、二語習(xí)得。