新課程(下)
- 基于開放式寫作教學在高中語文中的應(yīng)用與研究
- 關(guān)于高中語文課堂提問藝術(shù)的分析與探討
- 新課程背景下化學課堂提問有效性的策略初探
- 淺談高中語文寫作的教學理論研究
- 高中語文教學與高考的隱性關(guān)系探究
- 基于學生主體的化學課堂有效互動策略
- 高中語文課堂自主學習策略研究
- 善用圖示理論 完善化學概念教學
- 在高中數(shù)學教學中開展說數(shù)學活動的實驗研究
- 論如何提高高中化學課堂教學效率
- 大同二中高一數(shù)學自主探究學習現(xiàn)狀研究
- 化學課堂教學中“深度學習”的實施策略
- 提高高中英語課堂教學有效性的策略研究
- 高中英語交際化過程寫作教學策略研究
- 淺談新課程改革中高中生物課堂教學存在的問題及相應(yīng)對策
- 高中英語寫作教學的現(xiàn)狀分析及有效對策
- 新課改下高中數(shù)學教學存在的問題及對策
- 高中英語口語教學面臨的挑戰(zhàn)及解決策略
- 新課程改革下高中數(shù)學教育存在的問題與策略
- 高中英語閱讀教學中的思維導(dǎo)圖建構(gòu)
- 高中數(shù)學思維模式的培養(yǎng)策略分析
- 提升高中物理課堂教學提問有效性的策略
- 思維導(dǎo)圖在高中地理教學中應(yīng)用的研究
- 調(diào)動學生初中物理課堂學習興趣的策略探析
- 淺析高中政治教學課堂中的問題與對策
- 初中物理課堂培養(yǎng)學生問題意識的策略
- 心理化教學在高中思政中的實用性研究
- 新課改下高中音樂課堂教學的策略探究
- 探尋科學奧秘
——高中物理的探究式教學研究 - 高中語文學困生的轉(zhuǎn)化策略分析
- 新課程背景下思維導(dǎo)圖在高中物理教學中應(yīng)用的實踐研究
- 高中語文的浸潤式教學策略研究分析
- 淺談高中物理實驗教學實踐研究
- 試論高中語文作文系統(tǒng)性的教學現(xiàn)狀及解決策略
- 高中思想品德課與生活融通策略淺談
- 高中物理對話教學存在的問題與對策
- 高中思想政治學習方法
- 高中化學有效教學研究
- 談?wù)n堂討論在高中歷史教學中的應(yīng)用
- 高中化學有效教學理論研究
- 探討比較法在高中地理教學中的應(yīng)用
- 高中生物生活化教學策略的實施探索與研究
- 淺談中學地理課堂教學中的語言運用
- 高中生物實驗教學存在的問題與對策
- 管窺高中生物教學設(shè)計中的問題及對策
- 高中體育教學之“互動雙主體”教學模式研究
- 關(guān)于課前閱讀法的嘗試
- 高中體育與健康課程內(nèi)容資源開發(fā)與利用的研究
- 問題教學法在初中語文教學中的運用
- 淺談學校教育中開設(shè)健康教育課程的必要性
- 做“桃花源”的引路人
——詩歌教學引導(dǎo)學生“入境”之法淺析 - 利用比較教學法促進復(fù)習課中概念辨析的個案
——比較教學法在“變異的來源”復(fù)習課中的應(yīng)用 - 高中美術(shù)特長生輔導(dǎo)策略研究
- 《南磯山濕地公園開發(fā)需謹慎》研究報告
——南昌市鐵路二中《旅游資源的開發(fā)》研究性學習課題組 - 淺談中學英語課堂學生自主閱讀模式探究
- 論高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的應(yīng)用
- “發(fā)展性課堂助學”在高中語文課堂中的運用
- 淺談新課改給高中語文教學帶來的影響
- 高中生物新課改下的教學方法探討
- 淺析新課標下的高中語文素養(yǎng)教育
- 淺談中學化學課堂的探究式教學
- 高中語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略
- 淺析新課改下高中數(shù)學教學方法
- 生本理念下的高中語文閱讀教學的實施
- 淺談數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用
- 新課標理念指導(dǎo)下的高中數(shù)學教學研究
- 求解二次函數(shù)幾何變換問題的解析
- 論新形勢下高中英語寫作教學的新方法
- 探究游戲教學在中學英語教學中的設(shè)計與應(yīng)用
- 淺析高中歷史綜合性教學策略
- 芻議“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應(yīng)用
- 新課標下高中歷史教學模式優(yōu)化探討
- 試論分層教學在農(nóng)村高中英語教學中的應(yīng)用
- 關(guān)于新課程背景下高中地理教學方法的創(chuàng)新探討
- 英語詞匯記憶法的探討
——詞根記憶法 - 淺談高中地理教學改革
- 英語課堂教學方法之淺見
- 新形勢下促進高中體育與健康新課程改革有效落實的方法探析
- 新課改下的高中化學教學策略
- “電磁炮”模型在楞次定律教學中的應(yīng)用
- 基于新課改的高中生物教學有效途徑分析
- 合作學習模式在高中物理“電磁感應(yīng)”教學中的應(yīng)用
- 新課標下高中生物多樣化教學方法的探討
- 高中物理學習的方法和技巧
- 走進新課程,展現(xiàn)新風采
——談高中音樂教師的角色更新 - 探究高中物理學習方法
- 分層教學在高中物理教學中的運用
- 語文聽力訓(xùn)練的再嘗試
- 高中物理實驗教學方法研究
- 試論問題教學法在中學語文閱讀教學中的使用
- 高中數(shù)學課堂的教學藝術(shù)
- 問題導(dǎo)學式教學在初中物理課堂中的實踐
- 淺談高中數(shù)學函數(shù)教學策略
- 簡析探究式教學在初中物理教學中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學解題教學中的化歸思想培育及運用
- 初中物理電磁學實驗資源開發(fā)及教學應(yīng)用
- 芻議英文歌曲在高中英語教學中的運用
- 淺談新課程改革下高中物理課堂習題教學設(shè)計與實踐
- 在物理教學中如何充分利用導(dǎo)學案培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 聯(lián)想記憶法在高中英語詞匯教學中的運用
- 例談“問題生成與解決”的物理教學之精彩課堂細節(jié)
- 地理比較法在高中地理教學中的應(yīng)用分析
- 基于“問題生成與解決”的習題課探究
——一道能量相關(guān)試題的解答 - 高中地理探究式教學方法的實踐研究
- 談自制教具在初中物理教學中的重要意義
- 探究式教學方法在高中政治教學中的應(yīng)用
- 掌握學習理論在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用探究
- 自主性高中物理課堂的有效構(gòu)建
- 淺析高中物理教學的導(dǎo)入方法與策略
- 學校教育的幾點感想
- 歸納法在物理教學中的應(yīng)用
- 利用信息技術(shù)與課程整合理論構(gòu)建高效課堂的思路
- 淺談高中化學教學中解題方法的滲透
- 發(fā)揮學科功能 傳播核心價值
- 多樣化教學方法在高中生物教學中的應(yīng)用探究
- 讓語文課多一點課堂文化
- 論高中生物概念教學的策略
- 高中生物課堂教學中的提問教學法初探
- 高中詩歌課堂教學有效性淺談
- 如何雕琢議論文的“鳳頭”
- 構(gòu)建初中語文作業(yè)新體系的策略研究
- 如何提高初中語文閱讀教學的有效性
- 高中語文“群文閱讀”教學活動研究
- 高中英語分層教學研究
- 青浦區(qū)曲棍球體教結(jié)合優(yōu)勢研究
- 初中體育與健康課程開展拓展訓(xùn)練研究
- 大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學探索
- 農(nóng)村中學高考改革中走班制教學策略的研究
- 基于認知靈活理論的高中化學概念教學策略研究
- 新課程環(huán)境下高中化學實驗教學的研究
- 高中生化學自主學習能力培養(yǎng)策略的研究淺探
- 基于“項目學習”的中學生物學作業(yè)探析
- 新課程改革下的高中生物教學探究
- 淺談高中數(shù)學開放式教學的理論研究
- 淺析高中數(shù)學教學研究
- 探究式教學在高中數(shù)學新課程中的實施研究
- 試論信息技術(shù)輔導(dǎo)對高中數(shù)學教學的積極影響
- 小組合作學習在高中物理課堂中的實踐研究
- 談如何處理閱讀教學與寫作訓(xùn)練之間的關(guān)系
- 淺談微課在高中語文教學中的探究
- 淺議多媒體技術(shù)在高中語文教學中的應(yīng)用
- 多媒體在高中立體幾何教學中的妙用
- 立體模型在高中立體幾何教學中的運用探究
- 論信息技術(shù)與高中地理教學的結(jié)合
- 淺談多媒體教學在高中地理教學中的有效運用
- 高中物理的慕課教學模式探討
- 網(wǎng)絡(luò)背景下高中化學教學創(chuàng)新策略
- 淺析多媒體教育對高中化學教學的影響
- 高中生物使用電子白板的高效課堂
- 微視頻在高中生物課堂上的應(yīng)用
- 信息技術(shù)教學素材選取的原則
- 微課在信息技術(shù)教學中的應(yīng)用
- 有效運用信息技術(shù),提高課堂教學效率
- 微課程實踐在高中信息技術(shù)課堂中的實踐
- 淺談傳統(tǒng)圖書館的數(shù)字化生存危機與發(fā)展機遇
- 通用技術(shù)教學中關(guān)于教具和多媒體應(yīng)用的探討
- 試論高中語文名著閱讀教學中存在的問題及對策
- 高中數(shù)學常態(tài)課中不平常的“四部曲”
- 淺談翻轉(zhuǎn)課堂教學法在少數(shù)民族寄宿制學校高中英語教學中的可行性研究
——以甘南州合作市中學為例 - 基于初高中英語銜接教學實踐與探究
- 高中英語閱讀教學改進策略的思考
- 關(guān)于高中英語閱讀教學的思考
- 中學地理校本課程開發(fā)之我見
- 《人的認識從何而來》教學反思
- 有關(guān)對高中政治課教學情境有效創(chuàng)設(shè)的研究與思考
- 淺析高中一年級物理學習過程中學習習慣的培養(yǎng)
- 淺談高中物理教學中存在的問題及對策
- 高中物理教學中物理概念學習之我見
- 淺議高中物理復(fù)習和自我克服學習障礙
- 淺議提高高中物理課堂教學效率的有效思考
- 溶液中氯離子的檢驗方法引起的思考
- 化學青年教師在教學中的優(yōu)勢
- 高中化學教學中組織策略的運用
- 淺談新高考形勢下高中化學校本作業(yè)分層設(shè)計的重要性
- 略談高中生物教學的課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造
- 對于高中音樂課堂教學的幾點思考
- 如何有效開展農(nóng)村音樂教學
- 讓合唱之花在音樂課堂上盛開
——高中音樂合唱教學之我見 - 探尋美術(shù)教學評價的原點
——中學生美術(shù)作業(yè)評價的實踐與思考 - 如何培養(yǎng)高中美術(shù)特長生的創(chuàng)作思維
- 初探如何運用籃球項目帶動女生積極參加體育運動
- 高中語文自主探究性閱讀教學初探
- 高中數(shù)學探究型課堂教學模式的優(yōu)化
- 淺談高中數(shù)學新知課模型的打造
- 以分層教學為主導(dǎo)的高中數(shù)學教學模式探究
- 高中數(shù)學主體性教學法的模式構(gòu)建與實踐探索
- 靈活利用情感教學提升高中數(shù)學課堂教學效果策略探究
- 試分析高中數(shù)學創(chuàng)新學習的教學策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂讓高中英語課堂更精彩
- 基于現(xiàn)代遠程技術(shù)下的子一級學校地理教學
- 課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用
- 有多少愛可以重來
——如何提高信息技術(shù)教師在高中生心目中的影響力 - 情境教學策略在高中英語教學中的運用研究
- 網(wǎng)絡(luò)時代,鄉(xiāng)村孩子怎樣抵制誘惑
- 高中歷史社會實踐活動務(wù)必凸現(xiàn)鄉(xiāng)土特色
- 淺談如何使我們的教學因信息技術(shù)的運用而綻放光彩
- 關(guān)于儒學思想發(fā)展的幾點思考
- 生活化教學在高中政治課堂中的滲透
- 初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與課改之路
- 學習小組在《價格變動的影響》一框題的運用
- 淺談初中VB程序設(shè)計的教學策略
- 農(nóng)村普通中學政治課堂教學“創(chuàng)新化”的途徑與方法探究
- 淺談如何有效利用因特網(wǎng)學習高中英語
- 建構(gòu)物理模型在高中物理教學中的實踐研究
- 多媒體輔助教學手段在高中英語情景教學中的應(yīng)用
- 高中化學生活化教學初探
- 淺析多媒體技術(shù)在中學生物教學中的應(yīng)用
- 談高中化學探究性實驗教學的策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂對促進高中數(shù)學課程改革的實踐研究分析
- 情景教學在高中生物課堂上的應(yīng)用
- 探究方法與美術(shù)教學
- 云技術(shù):觸摸一體機環(huán)境下初中物理課堂教學的拓荒斧
- 問題探究式高效語文課堂的有效構(gòu)建
- 微課在高中物理教學中的應(yīng)用
- 如何提高高中生的語文寫作質(zhì)量
- 微課在高中物理教學中的應(yīng)用研究解析
- 探究分析新課程趨勢下高中數(shù)學高效課堂教學模式
- 淺談如何學好高中物理
- 抓基礎(chǔ)、重思想、多練習,使高三數(shù)學復(fù)習課更加高效
- 初中化學實驗教學的一點想法
- 高中數(shù)學高效課堂的研究
- 讓學生真正“動起來”
——高中化學課堂教學思考 - 新課標高中數(shù)學教學中高效課堂構(gòu)建方法簡析
- 生物課堂,生字當頭
- 高中英語高效課堂教學模式構(gòu)建研究
- 新課標下高中數(shù)學教學反思
- 高中英語閱讀教學質(zhì)量的提高
- 高中數(shù)學教學生活化思考
- 發(fā)揮學生主體作用,提高高中英語教學質(zhì)量
- 淺談如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學應(yīng)用意識
- 提高高中英語課堂實效性研究
- 淺議如何提升高中生的數(shù)學學習水平
- 高中英語課堂教學的有效性探討
- 走出中國英語教學的歷史誤區(qū)
——對高中英語教學現(xiàn)狀的思考 - 提升高中英語課堂效率的方法研究
- 關(guān)于高中英語詞匯教學的幾點思考
- 初中英語教學中開展小組合作學習的思考
- 淺談怎樣提高農(nóng)村初中生的英語寫作水平
- 提高高中歷史教學有效性的策略研究
- “學講計劃”的“學”的探討
- 淺析如何使高中音樂教育走向科學化和高效化道路
- 激發(fā)學生學習興趣 打造高效歷史課堂
- 如何在九年級歷史復(fù)習中凸顯學生主體地位
- 淺析高中地理教學中提問的有效性
- 初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考
- 如何利用實驗手段提高高中物理教學質(zhì)量
- 高中語文教學中應(yīng)培養(yǎng)學生的語文意識
- 高中物理高效課堂實現(xiàn)途徑的探索
- 試論高中語文作文教學如何尋求突破
- 激發(fā)興趣 提升效率
——談如何構(gòu)建高中物理高效課堂 - 如何培養(yǎng)古詩文學習興趣
- 如何構(gòu)建高中物理高效課堂
- 高中語文教師如何激發(fā)學生學習文言文的興趣
- 聚焦本質(zhì) 聯(lián)系實際 拓展應(yīng)用
——“推遠又拉近”:高效物理課堂不可或缺 - 本真自然的閱讀感悟課堂思考
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的語文思維
- 淺談如何構(gòu)建高中實驗高效課堂
- 試析初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 論如何構(gòu)建高效的高中生物教學課堂
- 初中語文教學內(nèi)容確定和教學方法創(chuàng)新
- 關(guān)于提高高中生物課堂教學有效性的對策分析
- 借助“財政作用”實踐小組合作探究模式
- 淺談如何實現(xiàn)高中生物有效教學
- 高中歷史“自主學習”課堂教學模式探究
- 試析新課改背景下高中地理教學方法的創(chuàng)新
- 如何提高高中生物課堂教學有效性
- 非語言交際在高中英語課堂教學中的巧妙植入
- 構(gòu)建高效生態(tài)課堂初探
- 淺談高中英語書面表達教學中的多維支架搭建
- 高中信息技術(shù)高效課堂建構(gòu)策略研究
- 高中化學動力課堂模式探索
- 試析高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 新課程背景下初中化學的探究式教學
- 基于高考內(nèi)容來探究高中語文古詩詞的教學方式
- 淺談初中生物課堂中參與式學生活動的開展方式
- 淺談高中函數(shù)思維的培養(yǎng)
- 改變模式 讓生物的復(fù)習課堂“動”起來
- 高中數(shù)學教學中學生學習能力的培養(yǎng)
- 新課程標準下高中生物實驗教學模式的嘗試
- 淺析高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 試論初中數(shù)學活動課教學模式
- 在高中數(shù)學教學中應(yīng)注重學生能力的培養(yǎng)
- 引導(dǎo)學生在“做”中學數(shù)學
- 試論高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 學講方式下數(shù)學作業(yè)布置的思考與實踐
- 初探高中英語完形填空答題技巧
- 有效提高英語入門學習能力的策略
- 淺談數(shù)學課堂的實效性
- 穿過“沼澤”,打破“僵局”
——探究高中英語教學中學生寫作能力的提升策略 - 高中物理“翻轉(zhuǎn)課堂”模式教學的啟發(fā)和思考
- 淺談錯誤分析與高中生英語書面表達能力的提高
- 談新課程下高中學生歷史思維能力的培養(yǎng)
- 初中物理實驗教學創(chuàng)新探討
- 高中歷史教學中如何激發(fā)學生興趣
- 物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力淺析
- 如何在高中歷史課堂中培養(yǎng)學生的歷史意識
- 如何提高高中物理實驗教學有效性
- 淺談高中生地理思維能力的培養(yǎng)策略
- 高效課堂之“智匯”常規(guī)(三)
——再談“作業(yè)的設(shè)計與批改” - 有意義學習理論指導(dǎo)下的高中自然地理教學策略
- 活化課堂,提高高中化學課堂教學的有效性
- 高中地理教學中如何提高學生的讀圖能力
- 淺談如何進行初中化學有效性教學
- 高中政治教學加強學生能力的培養(yǎng)
- 淺議優(yōu)化高中數(shù)學教學
- 小組合作模式下的物理學習習慣培養(yǎng)
- 淺談如何提高高中數(shù)學的課堂教學效率
- 如何上好高中物理第一堂課
- 關(guān)于高中數(shù)學課堂教學有效性的分析
- 淺談物理教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 如何在合作中提高高中數(shù)學學習的有效性
- 以問促思,以思促學
——高中物理實施“問題驅(qū)動課堂”的教學實踐 - 新課標下建設(shè)高中數(shù)學高效課堂的途徑
- 高中化學實驗教學策略淺析
- 新課程下高中數(shù)學課堂有效教學的實踐與研究
- 高中化學實驗教學培養(yǎng)學生科學探究能力的研究
- 談高中生物高效課堂的創(chuàng)建
- 新課程理念下化學實驗教學的思考
- 淺談如何在當前形勢下打造高中生物高效課堂教學
- 在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力管見
- 對高中生物實驗教學的有效性分析與研究
- 談如何提高高中生物課堂教學的有效性
- 倡導(dǎo)有效教學,提高課堂教學質(zhì)量
- 試論高中體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 試論如何在高中體育課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
- 新課程標準下提高初中體育教學的有效性研究
- 談?wù)勌岣咧袑W生課外體育活動的積極性
- 試論新課程高中地理高效課堂的構(gòu)建
- 高中體育教學中有效提升學生主動參與的策略
- 淺談新課程改革下的高中歷史課堂教學
- 如何構(gòu)建高質(zhì)量的高中足球課堂
- 淺談如何讓語文課堂“活”起來
- 利用有效教學,讓高中語文更精彩
- 淺談聾啞初中語文課堂的有效教學
- 淺談新課改下的初中語文課堂教學
- 優(yōu)化開放式教學 促進思品教學相長
- 提高高中政治課堂教學有效性研究
- 淺談新課程理念下中學政治課堂教學實施的轉(zhuǎn)變
- 淺議初中語文教學中的自主學習
- 仿寫
——作文寫作入門的學步車 - 運用歷史故事 教好初中歷史
- 初探高中歷史學科學生自主探究學習過程中的教育心理學規(guī)律
- 抓住問題來源,突出重點作用方向
——淺談農(nóng)村中小學實驗教學 - 淺談高中生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
- 新課改下高中英語詞匯教學分析
- 試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 新課標下高中英語閱讀教學初探
- 淺談新課標下高中英語課外閱讀習慣的培養(yǎng)
- 注重閱讀教學,提高學生的閱讀理解能力
- 素質(zhì)教育下學生英語表達能力的提高
- 試論小組合作學習對提升初中生英語素養(yǎng)的積極影響
- 論實驗報告單的重要性
- 搭建互動平臺,增強多元體驗
——高中生物“互動教學”的實踐 - 新課程背景下高中生物課教學實踐藝術(shù)初探
- 淺談初中生物教學中的語言藝術(shù)
- 初中數(shù)學學困生形成原因
——課題研究問卷調(diào)查總結(jié) - 淺談高中教師如何提高學生解決不等式問題的能力
- 在高中數(shù)學課堂教學中構(gòu)建情景教學
- 淺談物理實驗教學的注意事項
- 談高中物理的小組合作學習
- 論物理學史教育在高中物理課堂教學中的作用
- 物理學史融入高中物理教學的實踐探討
- 讓物理因“生活”而精彩
——談高中物理課堂生活化因素的選擇與呈現(xiàn) - 高考物理備考試題命制策略
- 怎樣上高考化學一輪復(fù)習前第一節(jié)課
- 中學化學實驗與實驗綜合考查的融合度
——陜西省商洛市大荊中學高三化學實驗教學調(diào)查報告 - 高中生物高考有效復(fù)習的方法研究
- 影響高中生物課堂教學有效性的因素調(diào)查
- 如何提高高中生短文改錯解題能力
- 高考英語聽說測試對高中英語教學的反撥作用
- 以話題為依托的高中英語詞匯復(fù)習
- 巧設(shè)歷史導(dǎo)學案,實現(xiàn)多元化教學與評價
- 讓綠色評語表里如一
- 高考作文的社會性和思辨性
- 談信息技術(shù)與中學體育教學的作用
- 《歐姆定律》教學案例
- 蘇教版高中化學教材優(yōu)缺點以及使用策略
- 人教版與魯科版中兩個探究活動實驗的比較淺談
- 滲透“微粒作用觀” 提升化學核心素養(yǎng)
——基于“微粒觀”的《微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)》高三復(fù)習課的教學設(shè)計 - 巧用單位圓解決三角函數(shù)問題的思考
- 開展“同課異構(gòu)”,促進數(shù)學合作學習的有效性
- 求參數(shù)范圍問題中的一類錯因分析
- 對一道函數(shù)試題的思考
- 在概率教學中準確把握“等可能性”
- 做好中職數(shù)學與初中數(shù)學教學銜接之我見
- 踐行小細節(jié) 收獲大改變
——淺析高三階段高效可行的英語寫作沖刺指導(dǎo) - 高效中學英語課堂教學的構(gòu)建
——從一節(jié)英語常態(tài)課談起 - 解析必修一教材中一些用詞的背景知識
- 例談地理教學中“物理知識”的錯用與巧用
- 農(nóng)村中學通用技術(shù)模型制作課的實踐與思考
- 春風拂來,陌上繁花
——語文單元整體教學之探索 - 《雨霖鈴》教學設(shè)計
- 師生合作、探究閱讀,散文教學中的全息建構(gòu)
——以課例為載體的校本研究 - 談中學語文教學中的板書設(shè)計
- 巧設(shè)環(huán)節(jié),品味形象
——以《植樹的牧羊人》為例 - 高中歷史概念的有效教學
——以人教版高中《歷史1(必修)》為例 - 談?wù)勑抡n標背景下歷史教學的幾個重要步驟
——以“中國古代早期政治制度”為例 - 如何針對不同版本教材有效地開展高中歷史教學
- 淺析初高中歷史政治文明史的銜接
- 《人生價值和勞動奉獻》說課稿
- 由實到悟,古文提升的必由之路
- 第二十一課《世界的文化杰作》
- 高中語文教材文本解讀
——對《滕王閣序 并序》的深入解析 - 且把瞬間做永恒
——演習在新課程課堂教學中的應(yīng)用及其作用初探 - §1.1.1集合的概念及表示(教學設(shè)計)
- 例談直觀想象能力
- 應(yīng)用基本不等式解題的常用方法分析
- 探析人教版高中英語課文對學生閱讀能力的影響
- 挖掘鄉(xiāng)土資源 打造高效課堂
——以“政府的職能:管理與服務(wù)”一課為例 - 淺談高中生如何學好哲學
- 淺議圖像法確定二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后的溶質(zhì)
- 高中化學:“以學為中心”不可或缺
——《幾種重要的金屬化合物》教學談 - 構(gòu)建師生虛擬溝通平臺
——新媒體在高中生物教學中的運用案例 - 淺談生物教學中的自主學習
- 高中生自主管理策略研究
——有感于漢壽一中學生自主管理 - 成績不能代表全部
——班主任工作案例 - 懂愛才會贏
- 讓每一個學生在關(guān)愛中快樂成長
- 用平常心踐行對教育的執(zhí)著
- 一場手機引起的風波
- 把握學生思想脈搏,是做好教育者的關(guān)鍵
- 中學語文與校園文化建設(shè)
- 地理教學中的環(huán)境教育
- 芻議人文教育與高中地理課堂的融合
- 試論高中語文教學中情感教育的滲透
- 車之兩輪 鳥之雙翼
——淺議道德法律化的困惑 - 高中歷史教學對學生人文精神的培養(yǎng)途徑探討
- 如何在高中信息技術(shù)課程中滲透德育
- 充分發(fā)揮班會課在德育中的作用
- 對校園足球師資力量發(fā)展的幾點思考
- 論教師職業(yè)倦怠
- 抓好學??倓?wù)管理服務(wù)教學工作
- 人本管理理念下的高中學校管理探討
- 淺談?wù)Z文教師如何提高自身朗讀水平
- 怎樣成為一名優(yōu)秀老師
- 試論新時期下如何做好農(nóng)村學校班主任工作
- 我是如何管理好班級的
- 初中班主任管理工作中的問題及其對策
- 課堂教學中和諧師生關(guān)系構(gòu)建對策
- 如何對待“學困生”
- 綜合治理中學生手機問題
- 當今教育中校外綜合實踐活動的重要性分析
- 倚重情感教育 提高學生素養(yǎng)
- 淺談如何提高中學德育管理工作的實效性
- 學生有效心理教育方式研究
- 淺談學校德育中的心理教育
- 合理引入,充分應(yīng)用
——生物科學史在高中生物教學中的育人作用 - 如何在初中數(shù)學課堂中滲透數(shù)學美的思想
- 情感教育在數(shù)學教學中實施的思考
- 如何在體育課上培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)
- 淺談高中政治教育工作存在的問題及處理措施
- 播下學習的種子
——“教是為了不教”的實踐與探索 - 胸中有丘壑,筆底自生花
——高考古詩詞鑒賞復(fù)習心得小結(jié) - 讓作文素材從課本中來
- 談中國古典詩歌中的“無理而妙”
- “陽光課堂”為什么“陽光”?
- 行走在教改的路上
——結(jié)合我?!八乃娜蹦J綔\談教改之路 - 自然災(zāi)害教育
——地理教師義不容辭的責任 - 用心感受 用愛付出
- 春風化雨,潤物無聲
——有感于我的課堂教學與管理 - 教師“教”學生“學”重在一種“思想”
——讀【美】戴爾·H.申克《學習理論》想到的 - 我的教學主張:歷史學科哲學導(dǎo)向的故事教學
- 淺談教師的集體備課
- 寫給全班同學的一封“情書”
- 歷史課堂需要好故事
- 語文課上,到底是“繭抽絲”還是“蠶吐絲”
- 魯迅先生作品的繪畫美與人情美
- 用思維之風吹皺一池春水
- 用好修辭讓議論文文采飛揚
- 一名高中數(shù)學老師的艱辛成長歷程
- 用心體驗細節(jié),不斷超越自我
- 莫讓“圖”有虛名
- 關(guān)于中學體育教學改革的思考
- 一份高考后的檢查和反思
- 相信自己,總能聽到花開的聲音
- 留在記憶中的那一份情懷
- 師友互助教學策略學習心得
- 我與單親孩子交往的感受
- 讓班級文化建設(shè)成為一道亮麗的風景線
- 教學與學習的“新得”和思考
- 教師要學習和踐行科學發(fā)展觀
- 心理課教學中如何給予學生獨特體驗
- 從摘梨子想到的
——談?wù)務(wù)n堂中教師如何培養(yǎng)學生的學習能力